童话故事教学在小学语文中的应用策略

王爱红

新时代的小学语文教育是在中国特色社会主义思想的引导下，在中华上下五千年的历史传统文化积淀的基础上，对小学生寄语新时代特色相结合的汉语文化教育。教育的成功与失败在于社会的文明氛围，学校的正确领导，老师的正确引导，家长的正确指导，以及学生的自我鼓励。而作为重要的衔接力量，小学语文教师的教学质量往往引起许多方向的关注。提高教学质量的重要方法之一，即应用童话故事进行教学对于小学生更好地理解语文知识，激发学习兴趣，理解做人道理而言具有很大的作用。

一.带领学生走进童话中，激发学生的学习兴趣

童话之所以叫童话，是因为其对儿童的心智影响有很大的作用。它以诙谐、感动、激励等手法紧扣儿童对世界的好奇心，最后将道理在故事的结尾呈现，让儿童在阅读的过程中能够读有所思。我们小学语文教材中也有一些童话，但那远远不够。除了书本知识外，教师应引领学生拓展课外读物，不仅学习文化知识，还能领悟一些成长的道理。小学语文教师可以引导学生互相分享自己的童话故事，既锻炼了学生的交际能力，也增强了他们对文中故事的理解和道理的学习。但最主要的，还是教师引领学生一起走进童话中，共同探讨其中的乐趣。比如说教师在讲解完童话故事之后，或者在正常课堂教育中遇到可以联想的童话故事时，可以将书本知识与童话故事联系起来，以《丑小鸭》为例，教师可以不直接将故事讲完，免得学生走神，而是在故事之中插入知识点的教授，学生会因为好奇心提高上课听讲效率。在讲解完丑小鸭被嘲笑之后可以教授“丑小鸭”三个字怎么写、组词造句等拓展知识之后再接着讲述故事。这对于学生养成上课认真听讲的习惯很有帮助。久而久之，学生对于语文知识的学习兴趣也被激发出来。

二.引导学生领悟故事情节，学习故事中蕴含哲理

当然，学习课堂知识，激发学习兴趣是对学生进行童话教学的基础要求，但更重要的还是让学生领悟童话中的哲理促进他们的成长。比如在教授《白雪公主与七个小矮人》的故事时，我们可以分章节来依次进行哲理领悟。为什么猎人会放走白雪公主呢？因为白雪公主是世界上最美的女人，猎人不忍心挖掉她的心脏。这之间流露出来的是猎人的善良与珍惜眼前美好的思想品质。我们就可以鼓励学生学会珍惜来之不易的幸福与美好，怀揣着一颗真诚善良的心灵去看待世间万物。此外，教师还应该学会鉴别童话故事而选择，要挑选小学学生能够理解的童话故事来教授，避免造成学生钻牛角尖或误导等后果。

三.巧妙营造课堂氛围，引导学生进入童话世界

为了营造更好地课堂童话教学氛围，教师可以引导学生进行角色扮演、台词对话等活动深刻剖析童话中人物的角色定位，理解人物的重要品质。这样，学生进入童话世界中去，自然就激发了学习语文的乐趣。而且教师还可以鼓励学生在情节表演中插入知识点学习讲解，锻炼学生的讲解能力，教师在加以修正和指导，还可以更好地利用学生的课余时间，减少他们的对于电子产品，网络游戏等的沉迷。待这种教学模式成熟后，我们不仅可以在童话教学中应用，还可以在古诗学习、散文学习，甚至是小说学习当中运用童话教学的模式来吸引学生的学习兴趣。这样，我们就可以在小学语文的教学课堂上将课堂氛圍、学生兴趣、师生互动结合起来，这对于提高教学效率、增加学生成长体会是非常有帮助的。

四.结束语

总之，对于仍处于小学时期的小学生，他们的心理状态是非常简单的，很容易被新奇事物吸引。因此，小学语文教师在语文教学活动中可以审时度势的在适当情况下将童话教学融入到课堂教学活动中去。我们每个学生的童年都必须有优秀童话故事的灌输，故事中的情节不仅灵活，而且随着童话情节的跌宕起伏，学生的兴趣可以在短时间内得到提高。而且每个童话的故事背后都包含着深刻的人生哲学，使学生能够更快、更轻松地理解和吸收它们，对于儿童的健康成长也有很大的帮助。我们应该鼓励和倡导我国小学语文教学中积极应用这种教学方法，对于农村学生也可以与大自然更好地融合。

（本文系2019年度白银市教育科学“十三五”规划课题《农村小学语文童话教学的实践研究》研究成果，课题审批号：BY[2019]G056号）

（作者单位：甘肃省会宁县汉家岔镇中心小学）