支教活动对贫困地区教育的积极影响

吕军梅　孙洪玉　魏立峰

摘   要：在校大学生的支教活动可以实现支教者和贫困地区教育的共赢。大学生通过支教贫困地区可以提高自身综合素质，有助于自身的快速成长。同时，在校大学生支教对于贫困地区而言，是实现教育扶贫的一个重要的新途径，有利于区域教育的均衡发展。通过走访调查，明确了贫困地区支教活动的真实现状、支教活动的价值。

关键词：贫困地区;在校大学生;支教活动;积极影响

中图分类号：G47    文献标识码：A    文章编號：1009-010X（2020）06-0015-02

支教是备受在校大学生欢迎的一种社会实践活动，通过支教，大学生的综合素质得以提高。而且在校大学生支教贫困地区，有利于缩小我国区域教育水平差距，实现教育公平、构建和谐社会。作为贫困地区的一名在职教师，笔者见证了支教活动对当地教育的重要性。通过走访调查，本文主要从贫困地区的学校、老师、学生三个角度来阐述支教活动所产生的积极影响。

一、支教活动对贫困地区学校的积极影响

（一）充实师资队伍

偏远贫困地区的学校普遍存在师资力量不足、教师短缺的状况，支教大学生的注入，可以在一定程度上缓解师资匮乏的现状，充实教师队伍。由于地理位置偏远，生活、教学条件艰苦，本地教师大多不愿意到贫困地区学校任教，所以，贫困地区的教学任务较为繁重，会出现一个教师教授多个班级，或者一个教师任教多个学科，甚至一些退休的老教师也在坚守教学岗位的情况。再者，学校女教师占有较大比重，伴随近年来二胎政策的放开，多数乡村学校都开始出现教师不足的困境，影响学校正常的教学秩序。此时，支教大学生的到来犹如雪中送炭，缓解了贫困地区师资不足的现状，保证了教师的数量，在一定程度上保障了教学活动的有序进行。

（二）优化师资结构

贫困地区学校的问题较多，尤其是教师队伍结构不合理的问题，支教大学生的到来，可以改善这一现状，优化师资结构。偏远贫困地区学校教师的年龄结构和学历结构普遍存在不均衡、不合理的状况，学校教师的平均年龄偏大、学历偏低，导致教学上难免会产生力不从心的状况，这在一定程度上不利于学校教学质量的提高。支教者大都是年轻有活力的大学生，他们有思想、有知识、有激情，加入到贫困地区教师队伍之后，从年龄和学历上充实了教师队伍，可以改善不合理的师资结构，有利于提升学校的教学水平。

二、支教活动对贫困地区教师的积极影响

（一）带动教学积极性

贫困地区的学校，硬件环境设施和教学软件水平较为一般，由于条件的局限性，当地教师的思想观念也较为落后。再加上教学年限较长，容易产生职业倦怠，充满激情又带有先进教学理念的支教大学生来到此地，与当地教师互相交流、互相学习，带动了贫困地区教师教学的积极性。在支教大学生的课堂中经常会使用精美的多媒体课件，有时还会让学生扮演课堂上的小教师，让学生自己试着讲课，以此来加深对知识的理解，这些新理念在吸引学生的同时，也吸引了当地教师的注意力。大学生勤学好问的教学态度，优异的教学成绩，先进的教学技能和新颖的教学方式，都在激励当地教师不断地提升自我、完善自我，这在一定程度上提高了当地教师的教学水平。

（二）为在职教师外出培训提供机会

支教大学生的到来，充实了教师队伍，使得在职教师有机会走出校园参加各种培训，以此来提升教学水平。在学校教师紧缺的情况下，大部分教师都是比较封闭，通过自己看书找资料，钻研学科知识和教学方法来完成教学任务，这样的效果并不理想。有了支教大学生的加入，贫困地区教师的教学压力会减小，这样就可以置换出一部分优秀的教师外出参加培训。有机会走出校园的当地教师，可以学习其他优秀教师的教学方法和管理经验，或者到高等院校去听讲座，提升自身知识储备，拓宽自己的视野。支教活动置换出的在职教师，通过外出培训，知识和技能都会得到提高，回到学校后再向同事传授相关先进的教学理念，这有利于贫困地区教师整体素质的提升。

三、支教活动对贫困地区学生的积极影响

（一）拓展学生视野

由于客观环境的影响，偏远贫困地区的学生眼界比较狭窄，支教的大学生见多识广，把自己的知识带给学生的同时，也拓展了学生的视野。在讲课的过程中，支教教师把自己掌握的专业知识教授给学生，提高了学生的知识储备，让贫困地区的学生看到了一个精彩的大千世界。另外，支教者自身的人格魅力，例如新颖的教学风格、教学方法、精美的多媒体课件、幽默有趣的课堂互动，也让贫困地区的学生耳目一新，视野开阔。

（二）调动学习积极性

支教者独特的教学模式，以及对当地学生的关爱可以调动学生学习的积极性。支教大学生自身多才多艺，教学理念先进，不把分数作为衡量学生的唯一标准。课堂教学使用的多媒体课件有背景音乐、有视频导入，既新鲜又有趣。上课回答问题，采用小组讨论、代表发言的形式，既调动了学生学习的积极性，又锻炼了学生的语言表达能力，充分发挥了学生的主体作用，学生上课的积极性得到提高。另外，支教者也注重对学生的人文关怀，支教地的条件一般都比较艰苦，当地学生的家庭也多为建档立卡的贫困户，有一部分是单亲家庭，有一部分是留守儿童，普遍缺少家长的关爱。支教的大学生充满激情与爱心，关心爱护每一位学生，加之他们年轻，与学生之间容易沟通，不存在代沟问题，很容易就把握了学生的心理状况。所谓爱屋及乌，喜欢教师，进而喜欢教师的课堂教学，所以课堂学习积极性也得到了提高。总之，支教者新的教学模式和对学生的人文关怀，打开了当地学生封闭的心灵，进而激发了他们好好学习、积极进取的愿望。

由此可见，大学生支教是一项有益于国家教育事业的公益活动，对于贫困地区来说也是必不可少的，我们应该肯定它的积极方面。希望支教的大学生不断提升自身素质，贫困地区的教师不断加强业务学习，及时更新教育理念，高校、政府等相关部门尽力发挥其服务功能，以此来共同确保支教任务顺利、高效地完成，实现支教活动的可持续发展。