职业院校《学校安全教育》课程开发

裴文丽

摘 要：学生是国家的未来，民族的希望，学生的安全同时也涉及千万家庭的幸福，前教育部部长周济曾说：“安全工作是学校的重中之重，安全重于泰山，安全高于一切。”当前，我国教育类型多样化，教育形式多样化，各阶段学生情况复杂，学生如何保护自身安全，提高自我保护意识，已成为一个重要课题，本文以《教育部关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》依据，以河北省某职业学校为例，根据学校实际情况，分析学校存在的安全问题，揭示学校设置《安全教育》课程的重要性和可实施性，明确学校，教师和学生自身三方面职责。制定具体课程内容和实施方案，向校内师生全面普及安全教育知识，提高安全意识，促进学校安全教育工作的展开。

关键词：职业院校，安全教育，课程开发

一、课程开发现状

河北SM学校为一所职业学校，办学层次分为中专和3+2联办专科，多数学生为初中起点，学生情况较为复杂，自控能力有待提高，自我保护意识不强;每年新生入学时，会统一发放学生安全手册，但内容匮乏，宣传力度不够，没有系统的讲授和实践过程;缺少接受安全教育系统培训的教师团队，目前该校的《学校安全教育》课程开发处于空白。

二、《学校安全教育》课程实施方案

（一）指导思想

深入贯彻“以人为本，全面发展”的方针。依法加强学生安全教育，充分发挥德育育人的作用，为学生良好行为习惯养成奠定基础。

（二）基本原则

第一，坚持从学生实际出发，根据学生的年龄特征，将教育教学方法与学生实际生活相结合，增强学校安全教育的针对性和实效性。第二，贯彻知行合一。在实施安全教育课程的同时，引导学生在生活中不断实践，感悟和反思，吸收安全教育课程的内容并转化为个人修养和行为习惯。第三，坚持学校教育与家庭、社会教育相结合。安全教育是学校一切教育活动的基石，为学校教育活动有序高效的实施保驾护航。

（三）目标

第一，让学生全面了解安全知识的基本内容，懂得安全的重要性及对个人发展的重要意义。培养学生增强安全意识并使之养成习惯。第二，让学生养成“安全无小事”的意识，做到心中时时有安全，事事为安全的行为习惯，做修养高尚的社会合格公民。

（四）主要内容

根据学生年龄特点和认知水平确定安全教育的内容体系，体现科学性、系统性、层次性和实践性。主要内容包括基本的个人安全认知和习惯，懂得善待自己，礼及他人，做为人、爱己的文明学生。

安全教育的主要内容有：学生在校常规教育;放学路队及上下楼梯安全教育;食品卫生安全教育;体育运动安全教育;防火安全教育;防范自然灾害教育;溺水自救知识教育;防毒品危害教育;防雷电、防触电教育;心理健康教育;交通安全教育;尊重他人、关爱生命教育;防校园伤害教育;防传染病教育;法制知识教育;防拥挤踩踏教育。

（五）实施途径

教师要始终坚持育人为本，德育为先，将安全教育课程贯穿于学校教育全过程，注重提高安全教育的实效性和现实意义。

首先，通过课堂教学使学生全面了解安全教育的重要性。班主任可在班会课中重点讲述。其他各专业课程要根据本学科的特点，进行相关教育加以强化。其次，通过学校日常管理强化学生安全意识。让安全育人课程体现在学校日常生活的各个方面，根据《职业学校学生守则》《学生日常行为规范（修订）》的要求，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起养成良好的行为习惯。最后，通过丰富多彩的校园文化活动营造安全教育氛围。不断改进、完善教育活动的空间，开展形式多样的以安全教育为主题的教育活动。采取宣传、展示、知识竞赛等形式，利用校外志愿者活动等，引导学生宣传安全教育知识，并在活动中进行实践、反思。

（六）组织实施

第一，加强领导。安全教育是学校德育工作的重要组成部分，是推进素质教育的重要抓手。班主任要认真组织实施，整体规划形成系统的培育体系。第二，全员参与，注重实效。全体教师要将安全教育作为教书育人的重要内容融入到教育教学活动之中，班主任、各学科教师都应成为安全教育的实施者。首先要加强对小组长、小组进行安全教育方面的培训，鼓励学生积极探索。通过创新教育形式和方法，来提高安全教育的吸引力和实效性。第三，开发资源，丰富内容。充分整合和运用已有的教育资源，充实安全卫生教育的内容。第四，加强督导，完善评价。定期对各年级、各班进行督导检查。把学校开展安全教育的情况作为工作考核的内容，并对安全教育作出突出贡献的个人和集体进行表彰。第五，充分利用家校、社会等资源，鼓励家长以多种形式开展学生安全教育公益活动，重视舆论宣傳，营造良好育人氛围。

现以“网络安全教育”一课为例，以电商3班为授课班级，制定详细课程实施步骤：

1.学生调查问卷：

（1）你平均每天上网多长时间？

A.2小时以下 B.2-5小时 C.5小时以上

（2）你平时上网的主要内容是？（可多选）

A.看新闻和查资料

B.下载音乐和电影等

C.玩游戏

D.上社交网站联系朋友

E.辅助学习或工作

（3）和平时相比，你在网上的言论是否更加随意（比如脏话）

A.会 B.不会 C.看情况而定

（4）你有网上购物的习惯吗？

A.有 B.没有

（5）当遇到网络诈骗时，你知道该怎么做？

A.不知道

B.保存上网记录并报案

C.自认倒霉

（6）如果你意识到自己在网络上的行为或言论有可能侵犯别人或触犯法律，是否还会继续？

A.会 B.不会 C.看情况而定

（7）你在网上转载消息的时候，是否会考虑到消息的真实性？

A.会 B.不会

（8）如果你发布的消息被认证为虚假消息，你是否会发布更正声明？

A.会 B.不会 C.看情况而定

2.根据调查结果，展示学生偏好比例情况，学生分组讨论其中存在的问题及可能造成的严重后果。

3.结合生活中遇到的现实案例，警醒学生网络世界的潜在危险，例如：微信摇一摇，轻易和网友见面，以及透露个人信息等情况。

4.观看网络安全教育的相关视频，使学生充分了解网络诈骗的全过程，并通过学习，反思自身在日常网络使用中存在的问题。

5.教师总结，教学反思：教学过程中遇到哪些问题？课程展现形式是否合理？是否引起学生的兴趣？课程内容是否有针对性和现实指导意义？学生是否能够给于积极回应？结合问题对教学进行改进，对课程内容不断完善，授课形式不断丰富。

三、《学校安全教育课程》开发方案

本课程开发以学校为课程开发活动的基础和决策依据，以学校和学校教师为课程开发的主体，对学校向多样性和特色性的发展提供思路，培养学生理论联系实际的综合能力，从而提高安全意识，学习学校安全相关知识，掌握保护自我安全的基本能力。

（一）研究目的

促进安全学校的形成，提高“校园文化”的个性化，特色化发展;提高教师安全素养，促进教师特色化教学，有利于新型教師的形成;充分挖掘学生潜能及个性优势，通过理论学习和动手实践，提高对于安全知识的掌握和运用。

（二）基本内容

本课程主要以“安全知识”“安全隐患视频”“社会实践”为主要内容，结合上述课程具体内容和实施方案来展开。

（三）前期准备

第一，分年级，专业调查在职教师的兴趣特长，对于课程开发的意向和开发类别;第二，设计课程调查表，包括课程开发的目的，意义，预设课程表，由家长和教师共同完成填写，课共同提供课程内容资源;第三，根据反馈情况，撰写《课程纲要》及课程预案。第四，讨论决定本学期的试点班级。

（四）工作目标

进一步开发《学校安全教育》课程，初步形成课程体系。通过本课程的开发，培养一批复合型，科研型教师。充分调动学生的主观能动性，主动发现问题，解决问题。

（五）培训师资

培训内容为安全教育知识;培训方式为讲座，研讨。

（六）课程的实施

确定授课时间，地点，由学校听课组评课指导，及时调控课程的实施情况，总结经验并进行反思。

（七）课程评价

主要从一下几个方面进行评价：一是选择的班级学生人数，计划一个年级，六个班。二是学生接受知识的效果，课堂效果如何。三是听课组听课后的评价和建议，哪些方面需要改进和提高。四是学生问卷调查的结果，充分考虑学生对于本课程的建议。

参考文献：

[1]张少芳，范涓涓.我国高职院校学生安全教育研究文献综述——基于2008～2017年研究文献的统计分析[J].现代职业教育，2018：210-211.

[2]郭伟，王金荣，李碧华.高职院校大学生安全意识现状与对策[J].广西教育学院学报，2011（4）：118-120.