乡村校长要善做“价值判断”

陈小红

[摘 要] 党的十九大提出实施乡村振兴战略，而实施乡村振兴战略，第一件事就是要振兴乡村教育。要振兴乡村教育，乡村学校校长是关键。

[关键词] 乡村校长;价值判断;教师发展

2018年10月8日，《解放日报》上刊登了一篇题为《做“技术判断”，还是“价值判断”？》的文章，笔者学习之后，非常认同文中的观点：遇事要先做“价值判断”，看该不该做。的确如此。我们常说，做正确的事永远比正确地做事来得重要。什么是正确的事呢？我以为，其唯一的评价标准就是对此事做“价值判断”，只要有利于党和国家的事业，有利于增进人民福祉的事，那就是正确的事，那就是得不遗余力去做的事。作为乡村校长，在学校管理中，遇事也得先做“价值判断”，做正确的事。

“价值判断”一：有利于教师发展的事，不遗余力而为之。在学校管理中，校长最应该有的意识就是服务意识、发展意识。要有“教师第一”的理念，把教师的发展摆在首位，把激发教师工作热情作为头等大事，充分相信教师，切实服务教师。阅读是乡村教师最好的修行，校长就身先士卒，以身作则，不遗余力读起书来，让教师“向我看齐”;发动全体教师读起来，“一个也不能少”“一天也不能落”地读起来;搭建平台维持教师阅读的热情，让教师“说出来”“思起来”“做好来”。专题教研活动是教师培训最经济最有效的途径，校长就亲力亲为，和教师一起罗列问题，以问题为导向，确定主题，从理论学习到教学实践，从磨课议课到观课评课，从反思总结到共享推广，一步一个脚印，一点一滴进步。信息技术与教育教学的融合是教育不可回避的趋势，那就派教师外出培训，请专家进来面对面指导，工具逐步配备起来，带回家用起来，技术分享起来，一次一次地试起来。总之，对教师有好处的事，学校要做，要多做，要做好。

“价值判断”二：有利于学生成长的事，不折不扣而为之。乡村学校，留守儿童、困境儿童、单亲家庭儿童、双困生较多，弱势儿童、少数群体的成长，学校要不折不扣而为之。石梁小学小沟教学点2018学年只有3个孩子，为了保障其教育教学质量，除了安排一个全科教师常年任教外，音乐、体育、美术、科学等教师每周送教到教学点，重要的节日，如“少先队建队日”“六一儿童节”“体育节”“艺术节”等，我们安排校车去接孩子到石梁中心小学来共同欢度……乡村的孩子普遍自信力不够、表现力不佳，学校就立足于此，创设机会，搭建平台不折不扣而为之。“梁精灵”读书节、游戏节、体育节、艺术节等校园节日，每周一升旗仪式、月月好习惯评比、体育每月一赛等平台，婺剧、莹白瓷、麻蓬拳、莆包编织等非遗课程都在为培养乡村孩子的自信力、表现力而努力。一句话，凡是对孩子有好处的话，老师要说，要多说，要说好;凡是对孩子有好处的事，学校要做，要多做，要做好。

“价值判断”三：有利于学校发展的事，坚毅果敢而为之。全国教育大会后，乡村学校向何而生，如何发展等问题都是摆在我们面前的大事。小规模、小班额是乡村学校的现状，有特色的小规模乡村学校，有实效的小班化教学，都是乡村学校要积极探索、实践、研究的方面，尽管难度很大，但也必须没有任何借口，坚毅果敢而为之。乡村学校优秀教师难留、难来，是现状。除了情感留人，如何实现“发展留人”“價值留人”是摆在乡村学校校长面前的大事，必须坚毅果敢而为之。乡村学校优质教育资源缺乏，如何引进优质教育资源、用好优质教育资源也是摆在乡村学校校长面前的大问题等。总之，要立足乡村学校发展的现状，基于问题，善做“价值判断”，迎难而上，勇闯一片天地。

（责任编辑：朱福昌）