现阶段大学生法制教育模式探析

崔靖晗

摘   要：大学教育主要是负责培养理论与技术相结合的高端人才，满足社会经济发展对高端人才的需要。大学生在毕业后，经过实践的锻炼，往往在岗位上担当着重要的角色。而大学生的工作大都和专业相关，因此，其在高校的教育就尤为重要。对大学生来说，思想是其核心和灵魂，具备法制意识是一个大学生遵纪守法的基础，因此，大学生法制教育在大学教育中占据着重要地位，文章基于大学生法制教育的现状，对现阶段大学生法制教育中存在的问题进行剖析，找出问题的根源并提出相应的对策和措施。

关键词：大学生法制教育;法制意识;法律规范

1    高校开设法制教育的情况

随着我国依法治国的深入开展，人民的法律意识也越来越强，越来越多的人开始使用法律武器维护自身的权利。纵观世界，每一个发达国家都是法律比较完善的，中国由于特殊的国情，形成了特有的法制发展模式。中国的法制现代化正在全面推进，将全面依法治国提升到了新的高度。法制是社会和谐问题的保障，随着人们经济活动的频繁、维权意识的增强，法律成为维护自身权益的重要武器。党的十八大以来，中央政府将普法教育纳入各级政府的工作中。法制作为维护公平正义的主要途径和抓手，全面实行法制有利于维护社会的和谐稳定。随着普法教育的向前推进，人民群众使用法律武器维护自身权益的意识越来越强，也对社会的公平正义提出了更高的要求。法律工作者合理运用法制的权利义务机制和责任机制，科学合理地调整和规范各方面的关系，用法制思维去解决社会关注的焦点热点问题，做到立法机关科学立法，司法机关严格执法，全民守法，全力维护社会的公平和正义。

2    当前大学生法治教育存在的问题

2.1  大学生法治教育定位不准确

当前高校的教育还是以专业课的教学为主，对大学生开设的法制教育课程少、覆盖面小，不能满足国家教育部门颁布的加强学校法制教育意见的要求。我国将法制教育纳入到高校德育的教学之中，实际上，德育和法制教育并不是同类教育，德育更注重的是个体教育，要让学生养成良好的品德;法制教育是针对社会成员的整体，强调学生要有法律意识，不仅要遵纪守法，更要学会用法律的武器维护自身的权利。所以德育和法制教育是两个不同的概念，并不能相互涵盖。而我国教育部门将法制教育定位为德育的重要组成部分，这样的界定不利于高校法制教育课程的开展。一方面将法制教育纳入到德育之中，不能突出法制教育的重要性，隨着我国法制社会的建设，大学生做为社会的高端人才，知法、懂法、守法是每一个大学生必备的素质。另一方面将法制教育纳入到德育之中，不利于创建专业的法律教学团队，导致法制教育老师很多由德育老师兼任，老师专业性不强致使大学生法制教育工作开展难以取得实效。

2.2  大学生法治教育不重视

法者，天下之仪也。党中央提出要完善中国特设社会主义法制体系，提高依法治国、依法执政的能力，建立中国特色社会主义法制体系，使人民群众获得幸福感、安全感的保障。再加上高等教育逐步由少数精英教育转化为大众型教育，大学生法制教育也从零散的法律知识培养向提升大学生法制素养转换，这也对大学生的法制教育提出了更高层次的要求。目前我国高校的法制教育中，在思想认识方面依旧存在着与法制教育不匹配的部分，一是高校认识不到位，部分高校对法制教育依然是按照向大学生普及法律知识的方式，未意识到培养大学生法律素养是高校的责任和义务，高校开展的大学生法制教育与实际需求存在脱节行为。二是从事大学生法制教育的老师认识不到位，当前高校教学依然是以专业课教育为主，大学生教师队伍的培养更是以专业课教学为主，从事法制教育的教师队伍普遍存在专业性不强、人员少的问题。更有部分高校从事法制教育的老师是由思想政治教育的老师担任，缺少专业老师，法律知识储备不成体系，教学中依旧是按照传统模式，教学过程没有吸引力，教学效果不理想。三是大学生对法制教育的不重视，高校的期中期末考试依旧是以专业课的考试为主，法制教育大多数沦为考查的地位，高校不重视、老师专业性不强，导致学生在思想上对法制教育也不重视，以至于学生在法制课程学习过程中缺乏动力与积极性。根据调研，部分地区的高校教学中，针对法制教育并未形成明确的教学体系，没有建设独立的法律教学队伍，教学方式主要是以课程教学为主，相应的社会实践少之又少，这对于大学生法制意识的培养难以达到理想的效果。

2.3  法制教育课程设置不合理

法制教育本身就存在趣味性差、可实践性差等因素，再加上高校并未形成完善的法制课程教学体系，法制教学内容单一、吸引力不足。在法制教学过程中，大部分高校的法制教学是以“思想道德修养与法律基础”作为大学生思想政治教学的必修课，法制教育内容的专业性明显不足，该课程中的法律知识设置涵盖了宪法、民法、商法、刑法、行政诉讼法等多种法律内容以及必要的社会主义法理内容。法制教育宽泛有余而深入不足，导致大学生在学习中不够深入，对法律知识一知半解，不能形成系统的法制素养。再加上针对法制教学的社会实践内容过少，导致大学生对法律知识的学习缺乏与实践结合，实用性方面还存在一定的问题。

3    大学生法制教育改善的措施

3.1  明确法制教育的目标

在全国法制建设的大环境下，高校要认真贯彻落实对大学生法制意识和素质的培养，明确大学生法制教学的目标，设置相匹配的教学课程，培养一批专业性强的法制教学教师团队，扩宽法制教学实践的内容。高校要保持高度的政治敏锐性，紧跟国家的思路，拓展法制教学的措施和手段，为中国特色社会主义的法制建设贡献出自己的一份力量。国家将每年的12月4日定为宪法日，这不仅是因为宪法是我国的根本大法，占据着重要的地位，更是为了增强人民群众的法律意识，高校要全力引导大学生在今后的工作和学习中要做到知法守法、懂法用法，争取做好社会主义法制国家的践行者和参与者。

3.2  更新法制教育培养的理念

高校教育已经从精英化教学向大众化教育转变，高等教育的目的也从培养社会精英逐步向培养更多高素质的公民转变。随着我国法制社会的建设进程，培养大学生的法制意识成为高校培养人才的主要抓手，正因如此，大学生的法制教育要根据实际情况由法制知识的传授向提高大学生法制素质转变。国家教育部门也要及时调整大学生的教学培养目标，把大学生法律素质教育纳入到高校素质教育的长期培养规划之中，把法制教育从德育之中分离出来，突出法制教育的重要地位。引导学校对法制教育的创新教学，在高校中开展试点，单独设立法律教学部门，突出法制教育的重要位置，与德育教育既有交流又有互动。另外积极引导大学生开展社会实践，并为大学生的法制实践创造条件，让大学生结合社会法制热点在实践中体验，深入了解法制的本质，配合法制课程教育，加强大学生学习法制的效果。

3.3  创新法制教育模式

法制教育课程设置一直以来都比较简单，要想改变这一现象，高校要不断充实法制教育课程。首先要增加法制教学的学时，在大学生学习法律基础知识的时候能够学得更加扎实，尽量做到让大学生对所学课程能够深入了解，形成法制思维和素养。其次是增加法制课程的教学内容，大学生法制教育要根据所学的专业，有针对性地开设法律课程，并适当增加和大学生日常生活息息相关的法制课程。讲述与大学生专业相关的法律知识，使大学生能够在今后的工作中用到自己所掌握的法律知识。另外，大学生的法制教育要根据实际需求开展，不能脱离学生的需求，法制教育的形式要丰富多彩，可以采取喜闻乐见的方式来增强法制教育的吸引力;可以利用时政热点、结合人民群众关心的法制问题进行分析，一方面增强学生学习法制课程的吸引力，另一方面培养大学生的法制思维能力，增强国际法律基础知识的学习。开设与时代所需相符的市场经济和知识产权方面的法制教育内容，以进一步减少和预防犯罪。扩宽法制教育的途徑，法制教育不能因循守旧、默守陈规，利用网络普及率高、大学生对网络依赖性强的情况，开拓法制教育新渠道，利用网络、多媒体等新的手段，提升法制教育的实效性和现代化程度。提高学生群体对法制教育的接受程度，建立规模化的法制教育网络平台，为法制教育提供新的阵地。

4    结语

大学生的法制教育对我国的普法教育有着深远的意义，大学生法制教育是全国普法教育的基础和中坚力量，在高校开展法制教育有助于提升大学生法制教育的认知程度，有助于培养综合型人才。根据大学生身心发展规律，拓宽法制教育模式，用更加有效的方式将大学生法制教育课程向前推进。

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