保持广西本土民歌演唱风格的声乐教学研究

汤则铭

〔摘 要〕本次研究的主要目的在于分析如何保持广西本土民歌演唱的风格，并将这一理念融入日常广西本土民歌的声乐教学工作当中，培养声乐专业学生良好的演唱技巧和能力，解决传统教学工作中存在的问题，提升学生声乐学习的效果及质量，并希望能够有效地实现民族声乐艺术传承与发展，促进民族音乐走向世界舞台。

〔关键词〕广西本土民歌；演唱风格；声乐教学

一、广西本土民歌语言及演唱风格

广西本土民歌本身就具备自身独特的艺术魅力，呈现出演唱方面的独特风格特征，还展现出民族文化的特色。广西本土的民歌演唱因为长期结合搜地方语言和生活氛围熏陶，呈现出明显的风格特点，广西人民热情的性格也影响着民歌演唱的情感表达。广西地区主要以壮族语言作为交流和沟通工具，并将自己的语言称之为壮话，每个地方对于壮族语言的称呼都不懂，切好体现出少数民族本土文化的丰富内涵及特征。从壮族语言的发音特征以及词汇的差别角度进行划分，将壮语氛围北方和南方两个体系，每个体系都包含很多个小的土语区域，词汇的相似程度在60%到86%范畴当中。a、e、i、o、u、w也可为y，是壮语当中的六个基本元音。其余的复合韵母和元音之间存在长短相对的特点。壮语本身存在声调，这是壮语语言的特征。演唱壮族本土民歌的主要形式是山歌歌调，因为地区不同其山歌的称呼也存在差别。每个地区都存在多种调子形式，可以进行平调叙事，也可以喜调抒情，等等都能够展现出本土民歌演唱的独特风格与艺术审美价值。多声部壮族山歌呈现出深刻的民族文化意识和思想深度，展现出声乐艺术的成熟与魅力，这也是广西壮族人民长久生活并在实践中积累、总结和创作出的独特艺术表演形式，属于人民群众的精神文明，也是音乐艺术的精华组成元素之一。广西本土的民歌体现着当地人民丰富的生活经验、精神世界，以及艺术魅力与智慧，同时也是属于世界的瑰宝。

二、广西本土民歌在声乐教学中的应用

通过收集和整理大量文献资料了解到，广西本土的民歌在演唱技巧方面具有其明显的特征性和艺术审美价值，如何运用良好的演唱技巧实现声乐艺术的表达，首先应当了解广西本土民歌演唱的状态特征，并且能够深入了解并掌握广西本土民歌的语言发声独特性。松弛和自然是广西本土民歌演唱方面体现出的明显魅力，演唱者善于运用腔体的共鸣达成演唱风格的表现需求，进而广西本土民歌的演唱艺术风格。通过学习和接触广西本土的民歌艺术，并从事相关的教学工作实践体会了解到，不同类型的演唱嗓音各具特色。演唱者具备良好的声音音色特征还不能完全实现演唱的艺术魅力要求，还需要搭配松弛的喉咙运用，配合平稳的气息支持，从而在换声的情况下不会出现破音等高音演唱问题。为满足广西本土民歌的演唱实际需求，采取具有针对性的训练教学，可以首先要求学生练习二、三度的声乐歌曲，重视对于学生中低声音区域的训练，以说话的方式锻炼学生的演唱感觉，勤加练习帮助学生打开喉咙，获得放低喉头的练习机会，从而提升学生演唱技巧等能力。在选择教学音乐的过程中也需要讲求科学性，一般会选择以音域比较低，跳跃程度不大，且相对比较平稳的声乐歌曲作为教学案例，并进行日常的教学训练。日常广西本土民歌教学过程中，不仅要演唱本土民歌，还要搭配一些国内外古典艺术歌曲的训练演唱，其目标在于培训学生对于声音的敏感程度，提升学生艺术审美能力，夯实学生未来声乐演唱學习的基础。

学生在从事声乐学习的第二学年到第三学年期间，应当关注到自身的气息和换声训练，同时这也是教师应当关注的教学重点。第一，教师应当引导学生树立正确的发声认知，并鼓励学生进行勤加练习。具体教学方案设计明确学生的教学指导内容，也就是要求学生在演唱的过程中不要一味的将演唱音量逐渐升高，而是应当关注到演唱过程中发声的状态，要求发声是自然的、松弛的。锻炼并引导学生以说话的状态进行歌曲的演唱，例如演唱a字母发音的歌曲时，教师可以引导学生以松弛的状态发出声音，好像在说“妈妈”时的发音状态。这种简单、贴合学生生活的训练方式让学生的发声更加自然，声音自然的发出后让演唱的感觉也会比较松弛和自然。日常生活中，没有人会将喉咙压低发出不自然地声音，而这种状态下发出的a声音也不会被延长，导致喉咙位置存在外界压力的情况，影响发声出现紧张感和压迫感。自然从喉咙送出声音的训练，可以提升学生声音的松弛感。第二，进行学生音阶的训练，可以让学生的发生呈现出平稳与柔和的演唱特点，听觉感受更为自然和舒适。在换声的区域位置演唱a的发音，可以略微地感受到口型发音为o的状态，但是又不是完全的o发音。演唱后呈现出的a音依然是本身的发音，但是却让声音体现出集中感，主要是因为腔体中的声音在换声的区域明显的被打开。学生在换声区域存在演唱的问题，主要是源于发生靠后，或者是向前挤近，就会出现喉咙压力或者挤近的情况。声音并不是始终保持输出的状态，而是在喉咙打开的情况下保证气息平稳的支持发声。

演唱歌曲时，气息起到了至关重要的作用，也是演唱者演唱歌曲的根本，就像是夯实的地基支持整个建筑物的稳定使用。因此，训练演唱者的气息十分重要，直接关系到歌曲表演的艺术审美价值。广地本土民歌的演唱具有比较高的声调要求，如何演唱的自然就必须要掌握稳定气息的方式和方法。学生并没有掌握正确的呼吸方式，会影响吸气阶段出现提胸的问题，似乎吸入很多气体，但是实际上气息的停留情况比较浅，不能够维持长句演唱等需求，甚至会出现胸部压力紧张情况。因此，在演唱的过程中能够，要求学生能够放松胸部进行呼吸，保持自然吸入气息，维持一个良好的状态。正确呼吸状态下存在屏气的体验，能够让气体自然进入体内，然后保证持续吸气的状态，不会出现费力的憋气情况，维持的气息状态自然舒适。演唱者应当在放松的状态下进行演唱，才能够保证喉咙可以释放自己的能量。教师指导学生演唱声乐歌曲的时候，需要注意不同声区演唱的技巧使用差异。演唱进入低声区阶段，应当保持持续轻微的气息运送。而转向高声区阶段，需要关注气息的持续性控制需求。学生在转变声音区域的过程中需要关注到自身声音位置高低的变化，并持续保持气息的稳定，甚至将80%以上的注意力都投入到关注气息方面，持续一段时间的练习可以改善学生提音和破音的问题，并取得演唱方面的进步成绩。关注学生演唱气息的控制，可以满足教学质量和效率升级的目标。未来声乐教学工作开展过程中，将其音域、气息等基础训练作为拓展训练的一部分，可以让学生获得更为优异的演唱成绩，以及良好的声音演唱审美价值。深入分析不难看出，采取正确的发声方式可以更好地演唱广西本土民歌，将广西本土民歌的音乐风格展示得淋漓尽致，从而达成传承与发扬民族文化的目标。

综合上述研究内容进行切实有效的分析、探讨和总结能够了解到，广西本土民歌艺术具有其独特的形成环境及氛围，因为地域特殊的语言和人文影响表现出民歌艺术浓厚的审美价值。为更好演地唱广西本土民歌，首先需要了解并掌握广西本土民歌的演唱风格特征，进而实现具有针对性的演唱教学目标。让学生能够在深入分析和体会广西本土民歌演唱风格的基础上，实现自身演唱技巧和演唱能力的学习与训练，从而在未来的演唱和深入学习过程中取得更为优异的成绩。科学的开展广西本土民歌演唱教学，可以更好地展现广西本土民歌艺术魅力，提升其审美价值，进而实现广西本土民歌艺术深入传承与发展的目标，将我国的艺术瑰宝展现给全世界舞台。

（责任编辑：刘小红）

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基金项目：校级课程名称GCRC201717声乐教学中广西壮族民歌的实践研究.