浅谈中职会计专业实践教学

文/钟秋红，新疆生产建设兵团第十一师职业技术学校

中职院校是培养专业型人才的基地，随着社会的发展，对于人才素质要求不断提升，必须采取有效的措施提升教学质量。中职财会专业主要为社会输出会计人才，为了提升财会教学效果，提升学生的专业素质，采取会计实训的方式，巩固学生知识，让学生的实践能力得到锻炼，有助于学生更好地学习和掌握会计相关知识和技能，对于学生学习和就业都有着很好地促进作用。

1 当前会计学专业实训教学存在的问题

理论与实践教学并行，是会计专业课堂教学的主要方向。然而，受传统教学理念以及教学条件的制约，当前会计学专业仍然停留在理论教学为主的阶段，投入到实践实训教学的时间相对较少。与此同时，当前会计学专业实践教学中仍存在诸多问题。本文从以下几方面进行阐述。

1.1 教学设计中实践环节时间较少

当前教学设计中，将大多数教学时间投入在理论学习环节中，留给实训操作的时间少之又少。一方面，当前会计专业教学设计中，课程教学设计过于复杂，难以满足不同学生对会计专业学习的不同学期。然而，会计专业的学分是相对固定的，当理论类的会计课程占据了学分的绝大多数比例时，自然难以保障实践类课程的学分，无法确保实践教学的时间投入。另一方面，虽然部分院校已设置了实践教学环节，但是所规划的实践教学时间无法达到提升学生会计实践能力的预期目的。比如，部分院校将会计实践教学安排在假期，并且要求学生自主寻找会计实践单位，自然难以确保会计实践操作的质量，也难以提升学生的实践操作水平。

1.2 会计实践教学模式过于简单

实践教学方法的多样化、教学模式的创新性，都是吸引学生融入到会计专业实践教学的重要因素，也是调动学生融入到实践教学积极性的关键。然而，当前的会计专业课堂教学中仍然停留在灌输式的传统教学模式，过于注重理论环节的教学，难以实现在实践教学中调动学生自主探究会计知识的教学目标。另一方面，当前院校所聘请的老师大多数属于终身制老师，大大地降低了其探索实践教学模式创新的积极性，自然影响了会计实践教学的有效性。会计实践教学模式的单一性，必然造成部分学生会选择逃离课堂，或者抱着应付了事的心态完成各项实践教学活动，无法在实践操作中形成良好的师生互动效果。因而，当前会计实践教学模式过于简单，也是影响会计实践教学质量的重要因素。

2 中职会计实践教学的策略

2.1 加强社会实践与情景模拟相结合

加强高校会计专业学生的社会实践工作，可以帮助即将走出校园生活的学生应对就业问题。所以，高校有必要与社会上的一些企事业单位签订一份会计实践协议，为学生提供一些社会实践的机会，以增强自身的会计实践经验，也可以把在校所学的会计理论知识很好的应用其中[2]，同时为将来适应社会生活做准备。当然，学生社会实践的时间必定是有限的，因此，更多的是靠课堂时间来进行实践学习，教师可以在课上利用情景模拟课堂，这种情景教学的再现可以让学生能够很快地进入实践氛围，让学生能够回顾会计理论知识的同时，也可以对一些真实的实践情景产生一定的联想。比如，教师可以在课堂上进行虚拟企业的设立，并且在内部设立一些与会计事务相关的岗位，让学生能够明确自己的岗位职责，继而进入到角色中，完成手上的会计工作。

2.2 创新案例教学模式

现如今，会计教学本身就具备较强的理论性，所以在课堂教学过程中，教师一定要避免课堂的枯燥、乏味，让学生能够在愉快的氛围中进行知识的学习，案例教学模式其实就是个不错的选择。时代在进步，高校会计教师也应该紧跟时代发展的步伐，在教学过程中寻找一些紧贴社会热点的案例，将其引入到课堂上，透过案例的分析讲解，让学生对会计理论知识有个深层认识，然后让他们进行分组讨论，讨论后再以小组为单位派代表进行发言，说出自己对案例的理解，最后教师再将所有发言汇总并做一个总结性的发言，整堂课下来相信一定会让学生积极地参与其中，课堂气氛也会相对活跃继而提升了教学质量与水平。

2.3 通过校企合作实现教学与实践相结合

首先，与社会上的企业建立合作关系，逐步培养高校生的日常财务实际操作能力，于高校来讲，要不断加强对学生会计学习的引导，让学生在日常生活中能够培养财务管理意识，对于自己的日常生活开支可以进行账务管理[3]，不仅可以锻炼会计核算方式，还可以帮助学生拓展财务管理思维，除此之外，高校与其他企业达成合作共识时，可以为企业输送源源不断的会计专业人才，让学生能够在有限的假期完成实习工作，让他们能够真正体验真实的会计工作，对岗位有深入的了解以提升自身的会计操作技巧。

综上所述，在中职学校会计专业教学中，实践教学占据重要地位，且直接影响着专业学生的各项能力。因此，在新时代下，为了向社会发展提供更多优质会计人才，职业学校要在了解自身教育特点的基础上，持续优化实践教学模式，以此提高实践教学的工作质量。