新课改背景下高中英语课堂的改进趋势

王萌

1 高中英语教学中存在的问题

1.1 教学思想单一

在传统的教学模式下，教学的过程主要围绕教师讲授和学来进行，教学过程长期受传统的教学的影响，多以学生的学习成绩的提升为主。在教学过程中，教师的关注重点在于学习目标的完成在于学生在学习中掌握了多少知识，所以在课堂教学方法的选取上也多以直接切入为主，将主要的学习内容和知识点讲解给学生，以期望学生掌握相关知识点和目标。但是这种单一的教学方法存在着一定的弊端，比如学生的学习兴趣可能由于知识点的学习而下降，这不利于学生的长期发展。

1.2 教学内容不合理

在高中英语教学中，为了在有限的课堂教学时间之内使学生掌握更多的知识，教师在课堂中为学生安排了很多的学习内容，但是为学生预留的思考时间却很少。对于知识点含量少的单元，教师通常采用省略或者合讲的方式。这种教学方式在一方面加大了学生学习的压力，影响了学生学习的效果。另一方面来说，这种只关注知识学习的课程教学方式忽略了对学生的素质的培养，缺少了对学生的学习方法和学习能力的培养，这不符合课程改革和学生学习发展的需求，需要在课程教学中进行调整。

2 根据课程改革提高英语课堂效率的相关建议

2.1 转变教学观念

在课程改革的新要求下，首先要做到的就是改变现有的教学观念，以一种新的教学方式融入学习，关注学生的学习主体地位和学习主动性的激发，让学生能够在学习的过程中通过新的教学观念改变原有对于学习的认识，转变学习态度，变被动学习为主动学习。其次是针对教师的角色定位，教师应该将自己当做学生学习的引导者和促进者，更多的以一种平等的态度对待学生，构建教师与学生之间的融洽的师生氛围。教师多与学生进行交流沟通，在课堂上，教师要平等的对待每一个学生，多与学生进行互动，了解学生的思想动向，掌握学生的学习情况，鼓励学生参与到课堂的学习交流之中，促进学生课堂学习成果的转化。在课后，教师可以通过与学生之间的交流，了解学生的学习兴趣，了解学生存在的学习难点问题，通过多样性的方式帮助学生解决学习上的困惑和难题，促进学生的学习效果的提升。

2.2 以核心素养为核心，培养学生的学习能力

在新课程改革中，强调核心素养对于学生发展的重要意义。在英语课堂中，也可以针对核心素养进行培养，促进学生的多样发展。核心素养的培养，能够让学生在学习的过程中，灵活运用所学知识，促进学生的学习兴趣和学习思维方式的发展。在针对学生的核心素养的培养过程中，可以通过教材内容进行切入，并结合多媒体教学等方式，为学生播放一些与教材内容相关的话题，不仅能让学生感受到教材学习的内涵，而且能够促进学生的学习兴趣和学习主动性的激发。教师还应该通过对于学生学习兴趣和思维方式的剖析，不断改进，选取不同的教学特点，利用多种手段，并且围绕教材介绍有关的知识，把教学理念紧紧围绕在核心素养周围。这样不但能够激发学生的学习兴趣，还能够围绕着教学重点，提高学生的学习效率，有针对性的向学生讲解重要的知識点。教师要通过多种教学方式，全面提高学生的学习能力，培养学生的核心素养。

3 创设教学情境，提高学生的表达能力

通过情境教学，能够有效的激发学生的学习欲望，让学生主动参与到课堂学习中。对于情境教学来说，教师首先要设定相应的教学目标，对学生的理解能力和学习层次自己学生的学校效果都要做到心中有数。而学生在教学情境当中，通过教师的引导能够完成教学任务，并且快速提高表达能力。 对于学习情境的创设是多种多样的，主要是要能让学生在学习的过程中激发学习的主动性，提高学习效率。教师可以通过创设游戏教学的情境，让学生通过游戏的方式进行学习表演，表演的过程就是学生主动参与活动的过程，学生在游戏活动的融入过程中，一方面调动了学生学习的积极性，另一方面，通过游戏的活动方式，更加能够被学生所接受，提高教学效果。这种带领学生做游戏为学生创设游戏情境，让学生进行角色扮演为学生创设表演情境，将教学内容和生活实际联系在一起为学生创设生活情境，还可以发挥多媒体的优势为学生创设生动、形象的教学情境。比如，在学习“Great scientists”这一单元的内容时，教师可以在课堂导入阶段利用多媒体为学生播放课文中涉及的伟大科学家的图片或者视频，向学生交代相关的背景知识。通过这样的方式，学生的注意力能够有效的吸引到课堂教学之上，教学效果会非常理想。

4 开展实践活动

英语学习是语言学习，对于语言学习的要点应该从学生学习出发进行引导。在新课程改革的要求下，对于英语学习的教学过程要增加一定的实践活动，这不仅能够提高学生学习的兴趣，而且对学生来说，其学习的主动性更容易被发挥出来。而对于实践活动的创设是多种多样的，教师可以根据学生的学习实际情况进行选择，比如说，针对学生的学习内容，开展以英语为主题的演讲比赛，在同年级内部进行比赛，根据学生的演讲效果进行评选，并且有一定的奖励，让学生在主动参与的过程中提高学习的效果。另外还可以组织以学生为主的小组辩论活动，让学生通过辩论的形式参与英语学习，表达自己的观点，提升学生的英语思维能力和学习能力。

5 提升课外阅读质量

课外阅读也是学习英语的好的方式，不仅能够让学生主动参与学习，而且课外阅读的方式也是提升学生知识广度的有效方法，通过课外阅读，学生能够将中西方文化进行对比，提升学习效果。在针对学生的的学习过程中，教师可以适当的为学生推荐一些合适的英语阅读书籍，根据课程学习内容和学生的学习兴趣来进行扩充，让学生在阅读的过程中提升英语感受。教师可以在课堂建立英语交流小组，小组成员之间可以相互分享学习经验和学习感受，就近期的学习收获和学习内容进行探讨，在互相交流学习的过程中提高学习能力和合作意识。

（作者单位：山东省曹县第一中学）