新形势下应用型本科院校开展校企合作过程中创新学生党建工作的探究

杨玲

摘要：新形势下，应用型本科院校在学生顶岗实习过程中，学生党员的发展和培养是亟待用创新模式去解决的一块短板。本文结合当前学生党建工作的实际，就如何增强校企党建工作的合力旳形成，共同做好学生顶岗实习期间的党建工作，充分发挥学生党员的先锋模范作用提出相关建议。

关键词：应用型本科   校企合作   学生党建   产教融合

深化产教融合，是促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。应用型本科院校开展校企合作过程中，如何创新发展学生党建工作，是新形势下，党和政府对高校人才培养的新要求。

一、应用型本科院校校企合作过程中学生党建工作现状

在校企合作模式下，采用引企入校、引校进企、校企一体等方式，吸引企业和学校共建共享生产性实践基地，鼓励企业直接接收学生实习实训，将工匠精神培育融入基础教育，更紧密的围绕产业需求，增强复合型人才培养的能力。

但在这种模式下，企业自身的逐利性和生产实践的特殊要求，容易给学生党建工作带来一定的影响，也给应用型本科院校在校企合作模式之下开展学生党建工作带来了挑战。

二、应用型本科院校校企模式下学生党建工作存在的问题

（一）党建活动参与度不高，学生党员教育存在困难

企业以追求利润为最高目标，将大部分的精力和时间都投入到生产和经营上。企业党建工作往往处于被忽略的位置。一部分企业，特别是私营企业因为规模小，没有党组织或者党组织设置不健全，学生党员、积极分子入厂参与生产实践教学时，往往得不到有效的管理和考核。而学生进厂参与实践教学的时间大多为企业订单量大，生产任务繁重的时期。工作的时间长且难以统一，顶岗实习单位又相对分散，同一个专业的学生经常被分到了不同的企业。即便分在在同一企业，也往往被分到不同的车间和不同的工作岗位上。学生党员参与党建活动在客观上受到很多现实条件的制约。诸如“三会一课”、党员学习讲座、民主生活会等党建活动往往因为工厂生产时间紧、任务重而只重形式不重内容，没有起到教育和培养党员的有效作用。生产实践教学又往往更重视对学生加强专业技能的培养，而忽略了对党的基础理论知识的学习。

（二）积极分子校外培养和考察的难度大，发展和管理容易断档

按照学生党员发展的程序，学生党员的发展从积极分子的选拔、培养到确定为发展对象至少需要两年的时间。按照应用型本科院校人才培养方案，大多数学生会在大三年级开始进入企业参与实践教学。学生党员此时往往都是预备党员身份 ，还需要在学习、思想、工作等多方面对他们进行综合考察，才能如期转为正式党员。企业因没有党组织，党组织不健康或者缺乏对学生预备党员培养、考察的经验，而学院党组织又无法有效对校外实习的学生党员加以教育和管理，而对于广大追求进步，愿意加入党组织的积极分子的校外培养和考察的难度就更大。由于空间和时间上的限制，培养老师和积极分子之间联系存在困难，学生上交思想汇报等都在客观上存在一定困难。容易出现培养和考察上的“断档”现象。

（三）学生党员先锋模范作用的发挥有待进一步增强

校企合作模式下，学校、企业和学生本人对学生党员教育和管理都存在思想上认识的不到位。技能学习、职业素养的提升相对容易得到重视。企业缺乏专门的学生党建工作负责人，而学院除了带实习的专职老师外，也没有专职党建人员参与有效的管理。无法有效的掌握学生党员的思想动态和现实表现。学生党员也会因顶岗实习中的种种客观因素，没能及时参与党组织生活，加之自身阅历不足，容易受到不良思潮和行为的影响，不能时时刻刻以党性原则严格要求自己。也就不能在顶岗实习中充分发挥学生党员的先锋模范带头作用。

三、新形勢下应用型本科院校开展校企合作过程中创新学生党建工作的建议

（一）拓展学生党建活动的新途径

在校企合作模式下，积极引导学生党建活动与企业文化相结合，着力提高企业党建和学生党建活动的切合度。结合生产实践教学的特点，开展针对性的主题教育活动及社会实践活动，提高学生党员的党性修养及理论水平。更好的提升学生党员的职业素养以及社会责任感。利用好新媒体、新工具创新开展学生党建活动。充分利用好“学习强国”、“大学生网络党校”等平台加强对学生党员的理论培训。搭建专门的学生党员交流平台，及时分享党的理论知识和学习心得。充分发挥学生党员的主观能动性，结合学院的实际情况及学生的专业特点，以当代大学生的视角组织丰富多彩的党建活动。

（二）创新学生党建工作新思路，校企协作，保障学生党员培养、发展无缝衔接

首先，在校企合作模式下，灵活设置临时党支部，采取校企协同的方式，指派政治素养高、经验丰富的党员实习老师、企业负责人、班主任、辅导员对学生党员进行教育和管理。学校指派专人定期到企业了解学生党员和积极分子的思想、工作和生活情况。严格依照《党章》，并根据顶岗实习的要求，制定具体的学生党员、积极分子考核标准和培养方案，充分利用QQ群、微信群、网站等方式，督促学生党员、积极分子进行理论学习，并按期提交思想汇报及学习心得。

其次，在没有党组织或者党组织不健全的企业进行生产实践教学时，通过采用订单班、合作办学等多种的方式，将同一专业的学生集中安排在同一企业，便于学校对学生党员和积极分子进行集中统一培养和管理。

最后，要求企业对学生党员及入党积极分子进行的严格要求和教育，委托企业方从工作能力、学习态度、职业素养、作用发挥等多方面进行考核并出具相应的鉴定。学校根据企业方所出具的考核鉴定意见，结合学生在校的综合表现，对学生党员予以表彰或者针对性的帮助。企业和学校双方的鉴定意见都审核通过，方可以发展和转正。

（三）增强党性修养，充分发挥学生党员的带头作用

在校企合作模式下，学校委托企业方加大对学生党员及积极分子的教育、管理和培养，促使企业将校企合作模式下的学生党建工作变成企业自身党建工作的一部分。督促学生党员和积极分子的加大自身对党的理论知识的学习，在实践教学中，更好的提升职业素养和社会责任感。坚持发展党员要把政治标准放在首位，成熟一个发展一个，做到在工作和生活中全面、系统地考察每一名发展对象的平时表现、德智品行，重点掌握其是否立场坚定、对党忠诚。在工作中是否能发挥党员的先锋模范带头作用，能否全心全意为人民服务。只有真正吸纳符合标准、适应时代需求的大学生党员入党，才能切实发挥党员先进性，增强党的生命力和战斗力。

四、结语

总之，新形势下，应用型本科院校在校企合作模式下的学生党建工作要要增强和企业方的党建合作，在吸取其他应用型本科院校学生党建工作经验的基础上，结合自身的实际情况，制定新的考核标准以及培养方案，采用新的措施和方法，利用好网络资源和技术，推进生产实践环节中学生党建工作的规范化，充分发挥党建在人才培养上的作用。

参考文献：

[1]罗玲云.校企合作培养模式下高职院校学生的党建工作创新[J].研究党建理论，2013，（02）.

[2]洪煜玲.校企合作模式下高职院校学生党建工作的思考与探索[J].优化管理策略，2015，（08）.

[3]刘佳卓.校企合作背景下高职院校顶岗实习学生党建工作探讨——以辽宁经济管理干部学院为例[J].辽宁经济管理干部学院学报，2015，（02）.

（作者单位：新疆工程学院）