从礼仪、规则入手，教出讨人喜欢的孩子

刘律廷

主持人语：

古人云：“不学礼无以立。”“不以规矩，不能成方圆。”一个孩子若能时时处处按规则行事，待人以礼，受欢迎程度自然会比较高，在未来的人生路上也会拥有更多机遇。

聪明孩子的讨喜不是恃宠而骄

（孙女士，32岁，工程师）

我特别感激父母培养了我按规则行事的好习惯，正所谓“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。如今我也竭力把这个习惯传给我儿子小恩。

首先我教他待人如己，不恃宠而骄。

我家客厅挂着一幅书法作品，内容是：“希望别人怎样待你，你也要怎样待人。”我常以这句话启发小恩如何与人相处。

我母亲罹患帕金森症后总是记不住别人的名字，胡乱叫人。小恩曾觉得好玩，还拿外婆打趣。我就问他：“当你成为老爷爷后，你希望你的孙子取笑你还是尊重你？”于是他不再拿外婆打趣，还耐心告诉外婆他的名字。家里来了客人，他还跟人家解释：“我不擅长记人名，我外婆也是这样。”他这个幽默说法既让人感到轻松，也让外婆很有面子。这就是我教他待人如己的结果。

我还告诉小恩，即使有人因为喜欢他而给他优待，这种优待也要符合规则。

小恩嘴巴甜，跟楼上楼下的邻居都很熟，很讨大家喜欢。一天，他去扔垃圾，没注意到已经过了垃圾投放时间，垃圾箱被推走了。担任垃圾管理员的大爷是我家楼上邻居，平时特喜欢小恩，就跟他说：“天黑了没人看见，你把垃圾搁地上吧，我明天一早帮你丢。”小恩犹豫了一会儿，没按大爷说的做，而是拎着垃圾回来了，跟我说：“我知道大爷是好心，但把垃圾丢在地上我觉得不好。”这就是我跟他讲的“不恃宠而骄”，他做到了。

其次，我教他優待他人、尊重师长、恩待不可爱的人。

日常生活中，我要求小恩尽量优待他人，放低自己。比如当大人递东西给他时，要双手接过;在老人面前要站着，等老人坐下才坐下;出门前与回家后要跟老人打招呼……因此，小恩上幼儿园后特别懂礼貌，与人见面时主动问好，跟人道别时挥手再见;幼儿园老师发东西时，他总是双手接过并道谢。

上幼儿园中班时，班里有个小霸王看小恩不顺眼，说他是马屁精，还在他上厕所时踢他屁股。小恩据理力争，老师主持公道，小霸王不敢再欺负他。但两个孩子因此有了嫌隙。儿童节前夕，小恩给很多小朋友准备了礼物，但没有小霸王的。我便有意给他读了睡前绘本《白云枕头》，跟他聊起了“恩待”一词。在英语里，“恩待”与“恩典”一词有关，意思是给予别人他不配得到的待遇或礼物。小霸王并不可爱，但我建议小恩恩待他。后来，一份小礼物化解了两个孩子之间的矛盾。

最后，从小培养他“女士优先”的观念。

小恩班上最漂亮的小姑娘小美是很多男孩儿献殷勤的对象。看到小美常被众星捧月，一副傲娇的表情，小恩觉得很不顺眼。他爸教导他：“要懂得尊重女士，男孩子要做文质彬彬的君子，用实力与修养赢得女士的尊重。”

平时一家人一起散步，他爸会叮嘱他，要让女士走在人行道内侧;一起吃饭，应先让女士点餐;搭乘电梯，让女士先出电梯;有女士在场，说话要压低声音……潜移默化中，“女士优先”“尊重女生”便成了小恩的日常生活习惯。

如今，小恩已上小学，不但老师喜欢他，同学们也都跟他关系不错。

不可盲目培养孩子“会来事”

（刘女士，35岁，全职妈妈）

我婆婆退休前是一家单位的领导，称得上人情练达。她一手带大的长孙小杰是个特别讨人喜欢的孩子。亲戚们来串门，小杰不但会礼貌地跟亲戚打招呼，还会端茶倒水，甚至说一些让人听了心花怒放的话，比如：“今天你这身衣服真好看！”“你好久没来我家，我都想你啦！”大家都说我婆婆教孙有方。婆婆无限荣光，也更加认定以她那套人情世故教育孙辈是正确的。

小杰上小学后，婆婆来跟我们同住，帮我带孩子。我儿子维维性格内向。婆婆常说，你看谁谁家的孩子多聪明多机灵，你咋呆头呆脑的，来个人连句话都不会说。婆婆希望维维也像小杰一样讨喜，极力按她人情事故的老一套教育维维，很快就引发了负面效应。

比如，她训练维维察言观色会来事，跟左邻右舍要主动打招呼。当维维不配合时，她就以回家关他小黑屋吓唬他。迫于奶奶的强势，维维憋红了脸，尴尬地挤出几个字。当我跟婆婆理论时，她自信地说：“小孩子都这样，多逼几次就好了。”但是，婆婆对快递员、保洁阿姨、小区园林工人却不太尊重，爱理不理。维维被奶奶的双重标准搞得迷糊，问我：“为什么有些人一定要打招呼，有些人就不需要？”我无言以对。

维维读幼儿园后，婆婆多次给老师送礼但均被退回。婆婆认为老师瞧不起她，并责备维维：“都是因为你不讨喜，老师不喜欢你才不收我的礼物。”维维原本就胆小，被奶奶责备后，更加提心吊胆。一直到幼儿园中班，他都有“尿控失常”的情况，必须穿纸尿裤。医生诊断后说他不是生理问题，可能是由于内心压力的缘故。我爱人跟婆婆申明，老师不收礼跟孩子没关系，叮嘱她不要把两个孙子比来比去，但婆婆仍坚持她那套“会来事”理论，认为社会规则远没有人情世故重要。

我怀二胎后辞职带娃，从婆婆手里接过教育孩子的大权，有意通过绘本阅读、亲子游戏等方式给维维减压。我爱人也站在我这边，他告诉我婆婆如今的社会更看重规则，更看重一个人的能力与格局。职场上有些人沉溺于搞人际关系，往往不能沉下心踏实做事，所以不受欢迎。家庭教育应避免踏入这个误区。婆婆虽不能完全认同我们的教育观，好在对我们教育孩子不再乱插手。

当维维不愿意跟人打招呼时，我就耐心向他介绍，告诉他这位是某某叔叔或阿姨，是妈妈的朋友。几次之后，维维就知道该如何称呼对方了。我还通过一个简单的游戏培养维维主动打招呼的习惯。我告诉维维：“跟别人打招呼，可以让别人开心，自己也会很开心。宝宝咱们来个比赛，看谁让别人开心的次数更多好不好？”只要他主动跟别人打招呼，我就奖励他一张小红花贴纸，我也一样，然后我们比较谁得的小红花更多。在这个比赛中，他体验到了快乐，自然更愿意跟人打招呼了。我对清洁工、钟点工、快递员等人同样热情礼貌，并告诉维维，应该礼貌地对待我们身边的每个人。

同时，我刻意给儿子提供展示优势与特长的机会，让他以自身的优秀来获得别人的认可。比如我把他的书法作品装裱后挂在客厅，让他知道自己可以通过勤学苦练得到别人的欣赏与赞美。这也让他变得自信，变得越来越阳光。到他上幼儿园大班时，就不需要再穿紙尿裤了;家里来客人时，他也不再像以前那样紧张了。

更让我欣喜的是，维维特别善良，特别会体贴人。我觉得，培养孩子的最高境界，是让孩子体会到知书达礼所带来的幸福感，而不是勉强孩子做出各种伪装。

礼仪培养不能离开规则意识

（黄教授，儿童心理专家）

英国哲学家约翰·洛克说：“礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。”俄国哲学家赫尔岑也说：“生活里最重要的是对人有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。”讲礼仪、懂礼貌，是人际交往的通行证，是人内在品质的具体体现。一个举止优雅、彬彬有礼的孩子，更容易交到朋友，更容易受到老师青睐。有些家长认为，懂不懂礼貌没关系，只要学习好、有真本事就行;还有些家长认为，小孩子天真无邪，长大了就会懂礼貌。这都是误区。

一方面，礼仪一定要从小培养;另一方面，礼仪不是培养孩子作秀，更不是违背孩子的天性让他变得市侩油滑。简言之，把规则与礼仪结合起来，是最好的做法。

礼仪一定是遵守规则的。

在第一个案例中，母亲教育孩子：别人给你优待时，你要考虑这个优待是不是符合大多数人的利益，是不是违背社会规则。所以，这个孩子会拎着垃圾回家而不是丢在地上。这个故事告诉我们：讨喜的孩子不应恃宠而骄，而应遵守规则。

孩子帮妈妈倒杯水，妈妈及时鼓励：“你这么做，妈妈觉得很温暖。”当幼儿在妈妈与客人聊天时不断来倒水，希望博取大人赞美时，我们就要说：“谢谢你！但是妈妈想不被打扰地跟阿姨聊天，你可以去看一会儿书吗？”

这种规则帮助孩子明白：礼仪不是哗众取宠的作秀，而是让言行符合人际交往规则，既尊重他人又拿捏得当。

尽早教孩子使用礼貌用语。

在孩子学说话期间，家长要教孩子用敬称、敬语，比如爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、姐姐、哥哥等。教孩子见到认识的人主动打招呼，与人道别时说“再见”，被人夸奖时说“谢谢”，做错了事主动道歉，说“对不起，请原谅”。

与别人谈话时要看着对方的眼睛，长辈递东西要双手接过，用微笑表达问候与感谢，等等。这些习惯的培养越早越好。

及时纠正孩子的不礼貌行为。

当孩子打断别人谈话时，家长应心平气和地告诉孩子这是不礼貌的行为。大人也要谨守原则，千万不要在孩子插嘴时回应他的要求，要等谈话告一段落再主动问孩子有什么需要。

家长可以鼓励孩子举例说明他希望别人怎样对待他，不愿意别人怎样对待他;别人对他做的哪些事情让他感觉很受尊重，哪些事情让他觉得很暖心;别人对他做过的哪些事情让他觉得对方很诚实，某个礼仪好在哪里等。可以结合绘本、动画片、动漫人物等与孩子进行讨论，启发孩子思考，举的例子越多越好。经过讨论孩子会渐渐明白，礼仪是为了更好地沟通，而不是作秀或表演。孩子也会渐渐明白生活中应谦虚务实、文质彬彬，而不是夸夸其谈、市侩油滑。

〔编辑：冯士军〕