青少年科技教育是培养未来创新型人才的重要方式

张惠云

【摘要】“少年强则国强”，新一代的青少年必会取代旧一辈的学者，成为我国未来科技探索道路的领头人，一方面，越来越多的学校开始重视对青少年科技素养的培养，另一方面，我国教育部十分重视对创新型人才的发展与培养，这就使得我国青少年需要具备科技素养的同时，也必须具有创新思维。对此，本文以“青少年科技教育是培养未来创新型人才的重要方式”为题，探究青少年科技教育的积极意义，结合实际案例，分析培养创新型人才的必要条件，并提出相应的优化措施，希望能为促进我国青少年科技素养的积累起到一定的积极意义。

【關键词】青少年科技教育;未来创新型人才;重要方式

青少年时期是决定学生今后发展与个人选择的重要交叉路口，许多人因为青少年时期的际遇受益终身，但更多的人却与机会失之交臂，为了有效提升青少年科技素养，避免青少年在人生的十字路口迷失，笔者以科协青少年科技教育工作者的立场浅谈青少年创新型人才的早期培养关键，并结合自身工作经历与社会阅历，从宏观角度远眺科技素养与创新精神的重要性，希望能与当地教育部门、学校机构与学生家庭达成合作共赢，为共创青少年美好明天与健康成长做出一定的贡献。

一、科技教育与创新思维的主要代表思 想与战略道路

（ 一 ） 科教兴国战略的推行的新时期中 国必行发展道路

在党的十九大会议上，各位身居经济、教育以及社会观察的代表在中国特色社会主义新时期这一方面的政治判断，达成了全面共识，由此，我国步入社会主义新时期已经成为毋庸置疑的事情。为了更好地推行习近平总书记在中国特色社会主义新时期的思想战略，由教育部牵头，各类教育机构开展响应，全方位地提出新时代中国特色社会主义道路不动摇、开启全面建设现代化社会主义国家与共建小康社会三大基本方略。新时期教育发展战略与确立新时期教育培养目标起到了总纲性的指导意义。

（ 二 ） 青少年科技教育工作是科协理应承担的历史责任

《中国科学技术协会章程》规定：中国科学技术协会 （ 以下简称科协 ） 以建设创新型国家为已任，促进现代青少年科技素养的积累与发展，并推广与普及科学技术，将科学技术人才的发展放在首要位置，以青少年科技素养的培养为先，主动承担、主动履行普及科学技术的责任与义务，为提高全民科学素养起到重要途径与渠道的社会责任。为此，科协与青少年科技教育工作者正在积极与当地教育部门、学校以及家庭达成合作共赢的意象，希望能通过推广义务性青少年科技教育活动， 激发青少年的科学情绪，为我国科技创新发展道理提供新鲜血液。

二、科技教育与创新思维的主要融合导向与优化措施

（ 一 ） 强化科协青少年科技教育工作的独特性发挥作用

大部分的家长仍然保留着较为传统的思想，他们更多地认可当地学校与教育部门，在他们的认知里，科协青少年科技教育工作仍然处于不被接受且新兴的行业。但是，科协青少年科技教育工作所具有的独特性使得青少年的科技素养在一定程度上获得积累，与以学校为代表的传统教育机构相比，科协青少年科技教育工作缺乏强制性，它既不会强制要求青少年参与团建活动，也不会向青少年布置相应的作业，同时，科协青少年科技教育工作的独特性使得它本身极其以来凝聚力与号召力，即家长传统思想中的“口碑”，这一 特性使得科协青少年科技教育工作更加依 赖在理论研究上的领先优势。

（ 二 ） 强化科技教育活动的实践性性指导作用

与学校科技课程相比，科协青少年科技教育工作具有天然的实践性优势，这使得青少年的科学素养能够偏向于实践化，自身所掌握的理论知识与企业的实践知识结合起来，掌握学科知识前沿。创新则来自于理论前沿与实践发展的碰撞，因此， 高校学生则需要不断与企业的指导老师以及高校老师进行沟通，确保各方面知识的掌握，达到创新创造的目标。要达到产学研合作设定的目标，高校教师的交流指导也是不可或缺的一部分。高校教师需要与企业加强沟通交流，了解行业企业发展现状作为课题开展的基础，提高自己的实践知识，高校教师也可以将自身的理论知识与实践技能结合，丰富和激活自己的课堂教学。另外，教师也需要给予学生一些基本研究方法和技能的指导，对于具体的实施进行指导和监督。

三、结论

在国家的大力推广下，产学研合作近些年来取得了很大进步，但仍存在许多问题，如产学研结合动力机制缺失、产学研合作模式单一、产学研合作具体执行落实不到位等。要解决产学研合作的过程中出现的这些问题，就要在产学研合作的前期阶段加强调研，实现高校与企业定位的匹配;产学研合作的过程中，加强交流;始终坚持产学研合作最终的成效合作主体企业、高校学生以及地方高校三方共赢，只有这样才能深化产学研合作，为经济发展培养所需要的应用型、创新型人才，提高地方高校的人才培养水平和科研成果转化率。

参考文献

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