初探如何在中等职业技术学校开展假期社会实践活动

李绍芬

摘  要：中等职业学校在教育模式、教育规律和教育对象上都具有典型的特殊性，在教育这个年龄段的学生过程中，应该实施假期社会实践活动并全面推行，以此来弥补在校学习期间素质教育的不足，潜移默化的提高其综合素质，有效激励和强化学生“会学习、会生活、会做事、会沟通、会合作、会生存”的意识。

关键词：中等职业学校，假期社会实践，提高综合素质

一、职业学校开展假期社会实践活动的背景

1、中等职业学校学生存在众多素质方面的问题

目前中等职业学校的学生普遍存在以下几个方面的问题，也是需要解决的问题：由于普遍处于16到19周岁的年龄层，文化程度较低，大多是来自贫穷农村家庭的独生子女或在家中很受娇惯，家长教育意识淡薄。一方面导致学生产生只想获得不愿付出的心理，缺乏“知恩、报恩、感恩”的意识，同时社会阅历少，依赖性强，不能独立的面对问题和解决困难，学生对学习的目的性不明确，缺乏主动性，专业思想不牢固，再者，学生自我表现欲和自信心不足，缺乏与人与社会沟通的基本技巧，面对竞争、压力与挑战，无法设计可持续发展的职业生涯规划。另一方面，中等职业学校学生接受信息快，联想能力强，善于模仿，敢说敢做。

2、综合素质教育既是我国传统教育中长期忽视的，又是当前教育的热点问题。

充分认识假期社会实践活动在全面提高综合素质中的重要性和紧迫性，对职业学生进行相关教育，既是现代职业教育的必然要求，也是学校和广大职业教育工作者应该引起重视的一项重要工作。

3、中等职业学校开展社会实践活动是实施素质教育的重要手段

实施素质教育必须改变以往封闭的、脱离现实生活、偏重于知识传授的倾向，努力构建一种有助于学生投入社会、亲历实践过程的教学体系，从而促使学生主动探求知识，提高实践能力，增强社会责任感，和竞争意识，加强终身学习的意识，充分挖掘学生的潜力。

4、中等职业学校开展社会实践活动是实现课程现代化的需要

目前虽然不少中等职业学校都已开设了社会实践活动，但对这一新生事物的认识还很模糊，更缺乏具体教学策略和活动方法的研究。为此，我们提出了中等职业学校开展社会实践活动的研究，试图从活动目标、内容、方法、形式、评价领域与学生潜能、素质开发之间的关系方面，寻求一些符合规律的实施依据，形成可供借鉴的实践经验，丰富完善中等职业学校社会实践的建设。

二、活动开展的内容与形式

对每一位进入技校的学生进行心理调研，在学生在校学习期间，利用五个寒暑假，根据学生的年龄及知识结构，有针对性地开展不同主题的社会实践活动。

（一）、第一学期

1、主题：感恩教育——珍惜父母的爱、理解父母的爱、报答父母的爱

2、活动目的

（1）结合学前教育和德育教育，增强“孝敬父母是中华民族的美德”的意识，

（2）进一步加深学生与其父母的情感交流沟通，能深刻体会父母的不易，从而坚定学习信念，报答父母。

3、活动方法

（1）为父母端上一盆温暖的水，为他们至少洗一次脚，

（2）为父母至少洗一次衣服，

（3）亲手为父母做一件礼物，

（4）与父母并排走的时候，轻轻的牵起他们的手。

（二）第二学期

1、主题：磨练坚定的意志力

2、设计原因

意志是人们为达到一定目的而自觉的行动，克服困难的心理过程。拥有坚强的意志品质，是一个人达到目標的过程，获得成功的必要条件。

3、活动目的

（1）提高学生克服困难的毅力与恒心，

（2）培养学生的意志品质，帮助他们渐渐成为坚强，独立，自制，有韧性的人，

（3）与父母互换角色，体验父母养家劳作的辛苦，

（4）养成良好的行为及生活习惯。

4、活动方法

（1）计划假期，从中抽出10天的时间，全程跟随父母做农活、家务等活动。作息时间、工作量、工作强度都与父母一致。

（2）收集意志力顽强的榜样人物。

（3）设计合理的学习、生活作息时间表。

（三）第三学期

1、主题：进行本专业调查活动

2、设计原因

对于技校生来说，许多学生来到技校学习不是出于自己理想而是迫于无奈，因而多有失落感，表现在对学习的目的性不明确，缺乏动力，专业思想不牢固。为更快地让学生喜欢自己的专业，更深入了解自己的专业，了解社会对本专业人才的需要要求及现企业的用工制度，所以设计一次专业企业调查活动。

3、活动目的

（1）提前让学生意识到就业的压力，

（2）树立正确的就业观和择业观，

（3）通过调查不断完善自己，加深专业思想，增强学习动力，提高自身技能水平。

4、活动方法

（1）各专业有针对性地选择对国有企业、集体企业和个体私营企业进行调查，

（2）调查企业体制改革情况，用工制度，用工社会保障制度进行了哪些？（如失业保险、医疗保险、养老保险等），企业职工与企业的关系等。

（四）第四学期

1、主题：你会沟通吗？

2、设计原因

沟通是永远也说不完的话题，其中蕴涵很多的技巧，要能运用自如需要不断的经验总结，可谓活到老学到老。针对我校学生大多来自农村，自我表现欲和自信心不足的特点，设计开展“会沟通”为主题是社会实践活动。

3、活动目的

（1）正确认识沟通的重要性，

（2）克服学生自卑、羞涩心理，

（3）了解一点沟通的技巧，给学生们一点人际交往的启发。

4、活动方法

（1）把話说明白的练习方法：顺便找张报纸，用最简单的语句准确地概括出某篇报道的大意，有空就练，

（2）克服自卑、羞涩练习方法：假期回到家乡，作为一名技能带头人，让学生用在学校学到的知识、技能向乡亲们进行宣传。

（五）第五个学期

1、主题：认识自己，接触社会，学者去生存吧！

2、设计原因

对即将走向社会的学生来说，正确认识社会竞争，勇敢面对挑战是一门非常重要的课题。尤其是技校毕业生面对的压力、竞争、挑战都比大学毕业生要多很多，这需要我们认清自我，试着迎接挑战，把实习当成锻炼自己、磨练自己的试金石。

3、活动目的

（1）端正学生正确的社会责任感、竞争意识及生存法则，

（2）培养学生不断学习和开拓精神

（3）用发展的眼光设计自己的职业生涯。

4、活动方法

（1）读一本书《谁动了我的奶酪》，

（2）观察、接触、了解身边各色的人，寻找自己学习的榜样，

（3）设计自己的职业生涯规划。

三、立足三块阵地，开展社会实践活动

学生素质教育单靠学校方面的力量是不够的，学校应该与家庭、企业密切联系，协同开展，建立起一种以学校为主导，家庭、企业共同参与的三位一体的社会实践教育网络，而活动是培养学生素质的主要载体。

（1）利用学校的主阵地，开展社会实践教育、宣传活动

创设良好的校园内部活动环境，提供学生自我教育的场所，与学校教学相比，社会实践活动更强调学生的积极参与和自我教育，学校应为他们创设各种自我教育、自我调适的机会与场所。举办各种形式的演讲、情景剧比赛，编撰社会实践刊物，刊出主题黑板报等形式。同时，班主任是学生社会实践教育的一个重要组成部分。

（2）善于在家庭生活中实践，实施主题活动

家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，家长的教育方式正确与否将队对孩子的成长产生深远的影响。技校生由于年龄和生活经历的限制，还不习惯依靠自己的力量去克服困难，不习惯为达到一个目标而付出艰辛的努力，而且很少有机会独立地面对困难的特点。设计“ 磨练坚强的意志力”主题活动，要求与父母互换角色，体验父母养家劳作的辛苦，体验当家的辛苦和付出的快乐，从小培养自己的独立意识和自理能力。

（3）利用社会企业资源，开展社会实践活动

对学生的素质教育除了重视学校、家庭这两大块阵地，社会资源也是不可忽视的。对即将走向社会的学生来说，正确认识社会竞争，勇敢面对挑战是一门非常重要的课题。通过读一本书《谁动了我的奶酪》，观察、接触、了解身边各色的人，寻找自己学习的榜样，设计自己的职业生涯规划来端正学生正确的社会责任感、竞争意识及生存法则，培养学生不断学习和开拓精神，用发展的眼光设计自己的职业生涯。

参考文献

[1]  《职教生心理健康教育探索》浙江教育出版社2002年3月

[2]  班华等：《中学班主任实施素质教育指南》，南京师范大学出版社 1999.7

[3]  裴娣娜：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社

[4]  陈曦：《大学生社会实践教程》，机械工业出版社