基于新高考背景下中学生涯规划教材编写的思考

摘 要：中学生生涯规划课程十分重要，需要一套内容设置科学、知识呈现合理的教材。在中国，这项工作开展相对较晚。近10年来，我国东部发达地区的一些学校和教育培训机构也开始了这项工作的研究与实践，并零星地编写了相应的教材。

关键词：生涯规格;教材;内容

关于学生发展指导工作，在20世纪美国、英国、日本等发达国家就已经非常重视，并且形成了一套完整的理论体系和教学教材。在中国，这项工作开展相对较晚。近10年来，我国东部发达地区的一些学校和教育培训机构也开始了这项工作的研究与实践，并零星地编写了相应的教材。如今，学生发展指导工作的重要性已被高度认同，国家领导已经高度重视这项工作，国办发〔2019〕29号文件《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中（十二条）强调：加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导，帮助学生树立正确理想信念、正确认识自我，更好适应高中学习生活，处理好个人兴趣特长与国家和社会需要的关系，提高选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力。

要搞好学生发展指导这项工作，必须有一套体系完整、内容设置科学、合理的教材才行。由于学生发展指导工作在我国还属于初探、实践阶段，虽然有部分人士走在了前面，并提出了相关想法和做法，但还不够系统、全面，或缺乏实操性。有的偏重于心理辅导，忽略生活指导;有的偏重学业指导，忽略生涯指导，有的理论分析不切合学生身心发展特点，仅浮于理论的论述。鉴于此，我校将编写学生发展指导校本教材，对校本教材的编写按照以下思路进行。

一、 教材应阐述清楚基本概念和内容

对于很多人来讲，生涯规划指导是新事物，不大方便理解和讲解，所以教材需概念解释得更为详实。如讲清楚什么是基础教育发展指导;基础教育发展指导包含哪些内容，不同年龄段设置什么样的内容，并且需考虑到以什么样的方式呈现，方便教师讲解，学生容易理解，提供可供参考的方法和技巧，为指导学生起到应有的作用。

二、 应设计开发一套精度较高测评分析系统

通过问卷测评，统计分析，帮助学生了解自己，了解智力水平、兴趣爱好、心理状态、个性特质、能力倾向、心性偏向等，为发展规划指导提供科学的依据。利用分析结果帮助学生认清自己的优势和不足，根据自己的实际情况和社会需求如何扬长避短，弥补不足，找到未来“要我做什么”“我能做什么”“我该怎么做”三者间的切合点，为自己的人生目标做出正确的判断和选择。

三、 内容涵盖要全面

决定一个人能否走向成功的因素主要有目标、行动、习惯、性格、能力、心态、只会、机遇、人脉、积累等。做生涯规划的目的是帮助认清自我，结合自身实际与现实，找准方向和路径，利用学生潜在的潜质，有计划、有目的地提升自我，做到少走弯路就能取得成功。所以在做生涯规划指导时，尽量把重要因素考虑进去。如如何认知自己，制定切合实际的目标指导;生活态度、生活习惯方面，需做生活指导;价值取向、情趣爱好方面，需做思想引导;心态健康、学习态度方面，需做心理辅导、毅力培养等。可借助犹太人的教育智慧——教子的18条经典法则：仁爱、付出、宽容、诚信、尊严、坚强、信念、智慧、心态、习惯、亲恩、情谊、进取、勤奋、学习、幸福、金钱、经营等题材，也可借助中华优秀传统文化育人经典案例。

四、 教材内容设置的原则

1. 教材内容符合学生身心发展特点，教材按照课时、章节安排结构，内容遵循循序渐进、由易到难的逻辑关系。

2. 教材中要有明确的教学目标，解决教学中的重点、难点方法易操作，案例分析要贴近学生生活，具有适应性和启发性。

3. 课题导入要有新意，多设置问题讨论，为师生提供分享观点平台。教学活动开展方式要能激发学生兴趣，最大化提高学生参与度。

参考文献：

[1]何一萍.让梦想起飞：生涯规划[M].南京：江苏凤凰科学技术出版社，2016.

[2]张纪元.中学生职业生涯规划教學设计[M].北京：北京师范大学出版社，2017.

[3]宿文渊.犹太人教子的18条经典法则[M].北京：中国华侨出版社，2013.

作者简介：

代普流，贵州省盘州市，贵州省盘州市第七中学。