浅谈小学语文教师在课堂教学中的情感投入

摘 要：要实现课堂的高效就应该从做一名充满激情的语文老师开始，用自己的激情去点燃学生上课的激情。如果我们老师上课时整节课都全情投入，激情满怀，学生也会受到感染，愉悦地、积极主动地投入到课堂学习中，那样的课堂令人心旷神怡，陶醉其中。

关键词：小学语文;教师;情感;课堂教学

情是语文教育的根，“感人心者，莫先乎情”，教师的语言要能拨动学生的心弦，在学生心中弹奏，就要善于入情、饱含激情、蕴含热情、富于真情，只有教师能全情投入，才能有高效的语文课堂教学。那么，我们语文教师在课堂中该如何做到全情投入呢？

一、 备课要入情

我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。而现在，部分老师把备课当成是抄教案，缺乏深入地去了解教材、研读教材，更别说是入情地备课了！所以，要想整节课热情洋溢，能达到高效，那我们的备课就一定要入情，那教师该如何入情地备课呢？

首先，我们教师在备课时入情入境地备好教材，我们的备课要备而能用，既要有利于教，也要有利于学生的学。在制定教学目标的时候，要充分考虑到“知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法”这三维目标的整合与统一，把自己与教材融为一体，入情入境地钻研、解读和思考教材，以此保证上课时能激情满怀，讲出新意和深意，把学生陶醉其中。我相信：只要教师能够对每篇课文“情深似海”，能够走进文本，走进作者，和作者交流，能够挖掘文章中的情感因素，带着自己的切身感受进行备课，就能在上课时引起学生的共鸣。

其次，从学生的发展着眼，带着真挚的情感备好学生。在新课程的课堂教学中，我认为备课的重点应转移到学生的发展上来。教师不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时时把学生的需要放在首位。如对教材的处理是否能吸引学生学习;问题的设计是否能激活学生的思维;教学方式是否有利于学生主动探究：教学过程有没有给学生留下足够的自主活动的时间和空间等。总之，要从学生的发展着眼，真正在备课的每一环节都想着学生的发展，想着为学生的健康成长服务，那么我们的课堂教学就会在真情的涌动下，回归教育的真实，回归生命发展的自然。

二、 语言要入情

教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，学生在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。可见，教师语言极富魅力，它是课堂教学的催化剂，既能弥补教材趣味性的不足，又能传情达意，调节课堂气氛，点燃学生激情，诱发学生兴趣;发自内心的、富于激情的教师语言更是超级黏合剂，能拉动师生距离，达到情感共鸣，使学生去主动接受知识，内化知识，把学习作为一种动力。

在课堂上，教师要想感动学生，教师首先自己要是一位动情之人，能善于“抒情”，学会“煽情”，用自己的情感去感染学生。就拿我看过的教学实录来说吧：

如王崧舟老师在上《圆明园的毁灭》一课时是这样导入的：王老师端气凝神，缓缓正言：“同学们，把你写字的手高高举起，咱们一起认认真真地书写‘圆明园的毁灭。”（师边板书，边逐字解析）——

“圆，是圆满无缺的圆;明，是光明普照的明;后面这个园，是皇家园林的园（读：圆明园）。一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗（停顿片刻），给毁灭了。（板书‘毁灭，再读）……‘圆满无缺，因为它凝聚了151年的能工巧匠的风雨兼程，凝聚了古往今来的一切奇思逸想;‘光明普照，因为它融会了整整六代皇帝的浩荡皇恩，融会了散落在世界各地的建筑明珠。就是这样一个奇迹般的园林，就是这样一个不可思议的东方神话，却那么悄然又轰然地毁灭在两个强盗之手。”

这一段导语，简朴而充满理性，凝重而饱含激情，为一堂课的展开铺下了慷慨、悲怆的基调，圆明园的情思开始在学生脑中弥漫升腾，激发了学生的学习兴趣。

三、 教态要入情

教态就是教师讲课时的表情、动作、姿势等体态语，它是教师进行课堂教学的重要辅助手段。学生不仅可通过教师有声语言的讲解而“察其言”，而且可通过教师的教态而“观其色”。因此，教师亲切而又热情的教态对教学效果起着非常重要的作用。通过实践也证明，积极的情绪确实可增强人的活动能力，消极的情绪会降低人的活动能力。教师积极、阳光般的脸部表情能使学生心情愉悦，愉快的投入学习。如果教师精神饱满、神采奕奕地站上讲台，语言亲切而又带着热情地讲课，学生心情自然愉悦，知识接受得快，思维也变得敏捷，能提出有用的问题，这样的课堂气氛融洽，热情洋溢，令人赏心悦目，教学效率高。因此，课堂上，教师必须有良好的教态，全身心投入到教学内容当中，切不可将与课堂内容无关的个人情绪带入课堂上，我们一定要做到：只要进入课室就能忘却一切烦恼，一心关注自己的课堂，关注自己的学生。只要我们能以亲切、自然而又带着热情的教态面对学生，能以饱满的激情上好课，那么我想，学生们就能被我们热情洋溢的、和蔼可亲的神情所感染，整节课就能以轻松的心情来展开学习。

四、 关爱学生有真情

爱，是师德之魂;爱，是启动老师自身内部力量和智慧的能源;爱，是通向学生心灵深处的道路;爱，是创设优质教育的瑰宝。教师在课堂教学中，应该从心出发，全情投入，用自己的真情去关爱学生、尊重学生、理解学生，细心关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样，教师才能收获学生真挚的情感，才能在师生之间架起情感的桥梁，也只有这样，教师才能将自己的激情通向学生的心灵，才能点燃学生的心灵之火，才能激荡起学生心灵深处的波澜。

没有爱就没有教育，在平时的课堂教学中，我们老师要爱你的每一个学生，不要歧视任何一个有缺点的孩子，教师的一句鼓励的语言，一丝善意的微笑，一个温暖的目光都会使学生们感到极大的幸福。

只要我们每一位老師都能对学生充满爱，从自己做起，真情关爱学生，在乎我们身边的每一个独特的生命，当缕缕在乎生命的阳光洒满校园的每一个角落时，我们的教育事业就一定会更美丽，更崇高。

作者简介：

赵甜蜜，河北省廊坊市，河北省文安县日上小学。