浅谈如何有效开展幼儿园体育活动

摘 要：《幼儿园工作规程》中明确指出：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”由此可知，开展幼儿体育教学，需要培养孩子身心健康平衡，促进孩子综合素质全面发展。新时代幼儿体育教学的总纲领就是：以儿童的健康发展为核心，促进幼儿身心健康长远发展。随着社会发展和教育理念的变革，目前的幼儿教育方式和理念都有了长足的进步，但是距离素质教育目标的完全落实和实现还有很长一段路要走。

关键词：幼儿园;体育活动;教学方法

笔者结合目前的教学形式和教学内容，结合了近几年幼儿体育活动教学的状态和教学实践经验，从幼儿的成长发展方向和教育目标出发，分析和总结了几条改善体育教学活动的方式，旨在激发幼儿的参与兴趣和积极性，在保障幼儿安全的前提下开展多元化的体育活动，培养幼儿的综合素养，为他们的长远发展奠定扎实的基础。

一、 丰富器材激发幼儿的主动性

多样化的教学器材能丰富幼儿的活动内容，激发儿童的学习兴趣。在新政策的指导下，我园经济水平有了很大提升，采购安装了一大批教学器材和体育设施，从基本的拼图玩具到大型的滑梯秋千，基本目前小孩子喜欢的体育设置都建设完备。儿童向来单纯活泼，笔者发现几乎一下课，大部分孩子都会冲出教室，自行在体育器材上玩耍，攀爬类、秋千和滑梯、跷跷板是幼儿最喜欢的玩具之一。所以笔者在体育教学中引入了这些丰富的体育器材，改变了一下活动规则，比如利用呼啦圈、木桩、圆锥帽、单杠、跳马庄等道具开展障碍赛等。用简单的道具丰富儿童的体育活动内容，他们的参与积极性有了明显提升。

但同时需要注意的是，娱乐器材的吸引力往往比较大，虽然一方面，幼儿园通过了丰富器材来激发幼儿的活动参与性，让他们愿意主动地融入体育活动之中，但是在这个过程也很容易因为孩子之间互相争抢器材而引发安全事故。此前的一则新闻报道当中，湖南省某市的一所幼儿园因为两名幼儿争抢秋千，导致了一名幼儿从秋千上跌落下来，造成了安全事故。因为在丰富器材提高学生主动性的同时，我们老师也需要加强对学生安全教育管理。

二、 趣味游戏培养幼儿团队竞争

阳光体育概念的提出，要求培养幼儿良好的团队意识和积极的竞争意识。儿童从游戏中能学到很多东西，将游戏引入幼儿体育活动，能实现寓教于乐的理念。借此，笔者会在体育教学中展开一些游戏活动，大部分游戏活动是以团队的形式呈现，比如两人三足、夹包跑、接力赛、趣味拔河等等。

在开展接力比赛时，很多孩子发现自己的努力会给团队的胜利带来希望，却不能保证团队的成功;同样，即便自己拖了后腿，团队也不一定会失败。因为团队并不是我们一个人在拼搏，在团队游戏比赛中，哪怕刚刚有过矛盾的两个孩子，也会因为在一个团队而给对方加油。

再譬如，在进行趣味拔河的过程中，老师通过将学生分成四个组，让他们分别进行拔河，在比赛的过程中，没有参赛的小组给参赛的小组进行加油打气，通过这样的活动，让学生得到锻炼的同时，也将“友谊第一，比赛第二”的体育精神传达给了他们，让他们之间形成一种良性竞争。这些游戏让孩子在游戏过程中通过交流和沟通建立良好的友谊，增强他们的团队凝聚力和集体意识;同时也培养学生拼搏努力、坚持不懈的竞争意识。当然，笔者非常注重幼儿比赛精神的培养，不管是输赢都会基于奖励和表扬，让幼儿理解比赛中除了输赢，还有友谊、公正、健康和阳光。

三、 生活情景引导幼儿安全意识

健康是幼儿体育教学的核心内容，作为喜欢跑跑跳跳的幼儿，他们在玩耍时常常因为没有良好的自我保护意识和自控能力而受到伤害。比如有一次，两个孩子在玩滑梯时，一个孩子滑下来后不愿意排队，想从滑梯直接爬上去，但是另一个孩子已经开始向下滑，两人撞到一起，都摔在了地上。

同时幼儿园还可以定期给幼儿展开体育安全演练，老师把幼儿们带到户外活动区域，然后给学生进行情境模拟演示，让他们意识到在他们游戏的过程中，哪些行为时允许的，哪些行为时危险，所以需要被禁止的。让他们能够有一个切身的体验。

因为虽然做了安全防护措施，但是儿童在体育活动中的安全小问题是防不胜防，为此，笔者利用这些故事开展情景创设，通过生活中常见的情景和多媒体放映，向孩子展示了一些行为的危害，如将头放在栏杆中，结果被卡住了;在别人跑步时绊了一脚结果两人都摔破了头等等。通过一系列的事故重现，规范学生的体育行为，增强学生的安全意识。

四、 故事讲解教导幼儿体育精神

身心健康发展是幼儿体育教学的核心理念，开展体育活动必须要培养儿童健康的体魄和积极的体育精神。除了在日常的活动中引导演示体育文化外，教师还可以通过一些小故事来引发孩子们的思考，从而培养他们的体育精神。比如百米跨栏的世界冠军刘翔，为了练习七步上栏技术，用了3个多月的时间，坚持不懈地训练，终于改变了自己的出脚习惯，为后来的成功打下了坚实的基础。

再比如，世界乒乓球坛皇后邓亚萍。凭着苦练，以罕见的速度，无所畏惧的胆色和顽强拼搏的精神，13岁就夺得全国冠军，15岁时获亚洲冠军，16岁时在世界锦标赛上成为女子团体和女子双打的双料冠军。1992年，19岁的邓亚萍在巴塞罗那奥运会上又勇夺女子单打冠军，并与乔红合作获女子双打冠军。1993年在瑞典举行的第四十二届世乒赛上与队员合作又夺得团体、双打两块金牌。她的成就改变了世界乒乓球坛只在高个子中选拔运动员的传统观念。

五、 结束语

总之，在素质教育的大背景下，幼儿体育活动必须要遵循人本主義思想，重视儿童兴趣和思想的开发培养，通过多元化的体育活动，保障儿童的身心健康，培养儿童的体育精神，促进幼儿的长远健康、稳定和谐发展。

参考文献：

[1]何武贤.浅析体育游戏在幼儿园体育教学中的运用[J].才智，2019（8）：108.

[2]尤吉生.以阳光教育创新幼儿园体育活动方式[J].甘肃教育，2019（1）：83.

作者简介：

荣芳，贵州省遵义市，贵州省遵义市正安县谢坝乡中心幼儿园。