关于课外阅读在小学语文教学中的重要性

摘 要：随着新课程改革在全国范围的广泛落实，人们越来越重视现代教育体系对学生学科核心素养的培养和发展。语文作为小学阶段的基础学科，也是对学生未来发展造成极大影响的重要学科。阅读教学是小学语文课程最常见的教学方式，也是学生获取信息的重要途径。教材上的阅读内容已经无法满足现代学生的实际需求，教师只有为学生展开更加高效的课外阅读活动，才能实现学生语文综合素质的全面提升。本文从小学语文教学中课外阅读价值的分析出发，探讨在小学语文教学中开展课外阅读工作的实际策略。

关键词：课外阅读，小学语文，教学探究

一、 引言

小学语文的教学内容和今后的语文课程内容相比，在难度上有着很大差距。小学教育的目的并不仅仅是让学生掌握某一学科的专业知识，也要让学生在教师的引导下实现多方面语文学习能力的增长。小学语文课程更加注重的是对学生基础知识的培养，让学生在实际的学习过程中能够形成健康的学习习惯。因此，教师如果可以在实际的教学过程中，更加有效地提升学生的阅读理解能力，就能为学生今后的学习打下良好的基础。想要实现这一教学目的，教师首先就要认识到课外阅读对小学生的重要价值。

二、 课外阅读对小学语文教学的重要价值

（一）培养学生的学习兴趣

兴趣是学生学习动力的关键源泉，也是学生主动参与到教学工作的重要前提。教师只有激发了学生的学习兴趣，自身的教学工作才能事半功倍。小学生受到年龄的影响，在上课时一直存在容易走神的特点。为了更好地集中学生的注意力，教师就可以通过丰富多彩的课外阅读，利用故事吸引学生的学习兴趣。小学语文教材篇幅有限，很多适合小学生了解的寓言故事或外国的童话故事都没有收录其中。这些故事本身就会经常出现在学生的日常生活当中，教师如果可以通过课外阅读补充学生认知上的不足，就能更加有效地提升学生的学习质量。

（二）培养学生的文学素养

新课程标准要求教师的教学工作必须以学生实际体验为主，小学生的创造性阅读能力和探究性阅读能力是小学语文阅读教学的核心目标。教师在开展阅读教学的过程中，要时刻注意保护学生的差异性和个性化意识。而课外阅读则能够实质性的实现这一教学目标，让学生在不同的阅读内容中实现自身个性化意识的发挥和成长。另一方面，教师可以通过对阅读材料的筛选，合理的引导学生的思维方式和处世观念。一些经典的文学作品，可以及时地给小学生的三观进行启蒙。这样才能让学生在阅读的过程中，不断陶冶自身的情操，从而树立更加健康的三观。

（三）丰富学生的知识视野

除了阅读教学之外，写作训练也是小学语文的主要教学内容之一。而写作作为一项综合性的语文水平考核方式，對学生语言组织能力、语言表达能力乃至素材的积累量都提出了一定的挑战。小学生年龄较小，生活经验和社会阅历都十分不足，在写作时往往会存在无从下笔的现象。但是教师如果可以为学生开展课外阅读活动，就可以让学生通过对作品的阅读接触到更加精彩的世界。课外阅读书籍的广泛，也可以实质性的解决学生语文写作素材不足的问题。这样学生才能在拓展自身知识视野的同时，有效地提升语文学科的综合能力。

三、 小学语文教学中开展课外阅读活动的实际策略

（一）借助课外阅读积累基础知识

学生在阅读课外读物的过程中，可以在短时间内接触到大量的美词名句。学生如果可以将这些美词名句抄写下来，就能有效地丰富自身的文学储备。让学生在写作文时，大幅度的提升作文的整体质量的。除此之外，很多小学生在实际的写作过程中，都存在作为结构混乱的现象。学生就可以通过对经典文学作品的阅读，向作者学习他们的写作方式。

另一方面，学生在阅读课外读物时，自身的思维方式是随着文章中故事情节发展而不断发生变化的。教师可以引导学生结合已经读过的内容，对接下里的故事情节进行畅想，让学生猜测接下来会发生什么。这样不仅可以有效地提升学生的阅读趣味性，还能让学生自身的创造能力与表达能力实现实质性的突破。

（二）合理选择读物提升阅读质量

课外阅读材料的选择，可以在很大程度上影响学生的阅读质量，为了更好地提升学生的阅读效率，教师可以从两个角度出发，为学生选择更加优质的课外阅读读物。一方面来说，为了有效地提升学生对教材内容的理解能力，教师可以结合教材内容选择一些课外读物。小学语文教材中的大部分文章，都是某一篇经典文学作品的节选和改编。教师可以为学生开展原作品的课外阅读活动，让学生借助更多的信息从更加全面的角度审视教材内容。这样就能在加深学生对教材内容印象的同时，有效地提升学生的阅读理解能力。

另一方面，教师要从小学生的阅读能力角度出发，为学生选择一些更加合适的文章资料。就以低年级的小学生为例，由于年龄和学习经验的限制，他们的识字能力和认知能力实在是有限。单纯的文字阅读不仅无法提升学生的阅读兴趣，还会浪费学生的阅读经历。这时教师就可以为这部分学生推荐一些精美的图画绘本，或者是一些带有精美插图的故事类课外读物。这样学生既能积累更多的基础知识，又能在阅读中体验丰富的人生哲理。

（三）教师积极引导学生开展健康阅读

鉴于课外阅读对学生的重要影响，教师必须时刻对学生的课外阅读工作进行监督，才能更好地实现学生语文水平的增长。为了更好地培养学生的阅读习惯，教师可以定期举办阅读演讲竞赛。这样既能提升学生的语言表达能力，还可以促进学生之间的互动和交流。教师还可以举办读书分享会，让学生互相分享自己喜欢的图书，同时表达对图书内容的看法。学生在交流看法的过程中，不仅可以借助他人的阅读经验弥补自身思维存在的不足，还能通过他人的看法，学会从不同角度思考问题的思维方式。这样教师才能为学生塑造一个更加轻松愉快的阅读氛围，让学生更加主动地将精力投入到课外阅读教学中。最终借助课外阅读的帮助，实现学生语文综合水平的全面增长。

四、 结语

综上所述，课外阅读对小学生语文综合素质的增长有着显著地促进作用。教师在实际的教学过程中，要注重对学生读物的选择，确保学生能够接触到适合现阶段发展需求的阅读内容。这样教师才能在课外阅读的帮助下，弥补教材内容的不足，进而实现学生语文核心素养的全面提升。

参考文献：

[1]赵伊娜.浅谈课外阅读对小学语文教学的重要性[J].中国校外教育，2019（1）：110.

[2]王鹏.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].学周刊，2019（27）：123.

[3]王丽唤.课外阅读在小学语文教学中的具体应用[J].课程教育研究，2019（23）：85-86.

作者简介：

申泌，湖南省永州市，湖南省祁阳县下马渡镇汤家岭完小。