高职音乐欣赏课教学存在问题分析及对策

谭凤

【摘 要】随着时代的发展，我国的教育事业也在不断发生变化。在高职教学当中，加入音乐赏析课教学是非常有必要的。有一些学校虽然已经开始实行，但是还会存在一些问题。因此，本文就高职音乐欣赏课教学存在的问题进行分析讨论。

【关键词】高职院校，音乐欣赏课程，问题及对策

中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2020）03-0163-01

高职院校开展音乐赏析课程是非常好的教学方式，音乐欣赏不但是高职院校的选修课之一，而且还可以帮助提高学生的审美素养。通过音乐欣赏课程，学生可以放松心情，更加有利于接下来的学习。因此，高职院校要重视音乐欣赏课程，从而更好地提升学生对音乐欣赏的能力。

一、高职音乐欣赏课教学存在问题分析

在较多的高职院校中，对于音乐素养的培养是非常缺少的，不能运用良好的教学手段进行课堂教学，学生对于音乐欣赏的认知也是不够明确的，缺少最基本的音乐认知能力，只重视音乐所带来的娱乐性，这就造成大多数学生一味追寻流行音乐，不能领会到传统古典乐的美感，甚至对其产生厌恶的心理，从而不愿深入探究。

（一）音乐欣赏课程教学的内容缺乏系统性

音乐欣赏课程已是各个高职院校的选修课之一，其学习时间是一个学期，时间较短，使得高职学生还不能很好地掌握并感悟到音乐的美感，这对于音乐知识较为薄弱的高职生而言，要想体会音乐中的美感是非常困难的。

（二）高职院校音乐欣赏课程的教学方式跟不上实际的发展

高职院校应当对音乐教学加以评分。从目前来看，我国高职院校中的音乐教师都是受过专业培训的，若直接运用专业知识进行教学，这样不仅会让高职院校的学生脱离原有的音乐知识体系，还容易引起学生的反感，使得学生在音乐学习上失去兴趣以及积极性，甚至会让学生对音乐课避而远之，也就失去了开展音乐欣赏课程的意义。

（三）音乐赏析课程的教材以及学生自身存在的问题

从目前来看，较多的高职院校对于音乐欣赏课的教学还是沿用以教材为主的方式，没有制定出专门的音乐教材。教师往往凭借自身的教学经验开展教学，没有针对性的教学方式，学生对于音乐知识接收慢，在音乐学习上一知半解。这样的教学方式达不到预想的效果，不利于音乐课程的开展。

二、高职音乐欣赏课教学对策分析

（一）教师要引导学生积极参与到音乐课堂当中

教师要运用好的方式引导学生积极参与到音乐欣赏课堂教学当中，还要重视学生在课堂上的互动，这样才能营造出良好的音乐欣赏课教学氛围。例如，教师在课堂上播放《梁山伯与祝英台》的时候，就可以对这个故事进行讲解，让学生在故事情节中体验到音乐当中的情感，使得学生对音乐产生浓厚的探究欲望，在课堂上与教师进行互动，这样既可以引导学生积极融入到课堂教学当中，还可以使教学质量有所提升。

（二）教师要鼓励学生积极参加各种音乐活动

教师可以让学生建立与音乐有关的艺术社团、合唱团、声乐部等，在各种音乐活动中培养学生对音乐的积极性。还要鼓励学生多多参加学校组织的音乐竞赛活动，让学生结合自己所学的内容，设计出更有创意的活动。还有就是要让学生自由组队，进行合唱以及古典乐器和现代乐器的合奏表演。教师在对学生进行音乐欣赏教学时，还要重视学生综合素养的培养，从而促进学生更加全面发展。

（三）充分利用信息技术进行音乐欣赏课程的教学

随着时代的快速发展，音乐欣赏课也要跟上时代步伐。音乐欣赏课程的教学不能只局限于听觉上的欣赏，教师要充分利用信息技术为学生营造出一个良好的学习氛围。教师在播放音乐时，就可以将这首音乐的场景运用信息技术播放出来，让学生欣赏，学生可以通过感觉和听觉，双重感受到音乐的美感，从而将自身融入到音乐所带来的旋律之中，加深对音乐的了解。教师还要运用正确的方式引导学生在聆听以及观看的过程中，更加深入了解音乐的内涵，更好地学習音乐。

三、结语

综上所述，本文就高职音乐欣赏课教学存在的问题进行了分析，并提出了解决对策，主要是从高职音乐欣赏课教学中存在的问题以及高职音乐欣赏课教学对策分析两个方面进行讨论，并且提出在高职音乐欣赏课教学中教师要重视的方面。由此可知，对于完善高职音乐欣赏课教学是刻不容缓的，让学生可以更加充分领略到音乐的美感，这样既可以提高学生在音乐文化上的综合素养，还可以帮助学生拓展想象力以及创新能力。

参考文献：

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