“互联网+”背景下管理会计教学改革的思考

杨春子

[摘 要]随着互联网的不断发展，管理会计教学改革势在必行。各大企业越发重视管理会计的应用，因此对管理会计人才提出较高的要求。高校管理会计教学还存在一些问题，需要充分结合“互联网+”进行改革，使管理会计教学更上一层楼，培养出优秀的管理会计人才，满足企业的发展需求。

[关键词]互联网;管理会计;教学改革

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.06.099

[中图分类号]G642;F230-4[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2020）06-0-02

0     引 言

管理会计是会计专业的重要课程，近年来各大高校普遍将管理会计课程作为会计专业学生的学习重点。我国企业对管理会计人才的需求越发旺盛，因此加强管理会计教学改革很有必要。在互联网的影响下，传统的教学模式开始发生变化，互联网与教育的融合使原有的教学观念得到改变，因此，高校管理会计教学同样会发生变化。在新形势下，高校需要高度重视管理会计人才的培养，对教学不断创新，为企业提供所需人才，使管理会计发挥出更好的作用。

1     “互联网+”背景下管理会计的作用

单位在进行价值创造和精细化管理时，需要将管理会计作为重要的工具。随着互联网的不断发展，单位的内部管理和外部管理逐步发生变化。在融入精细化管理理念的过程中，需保证财务工作与单位业务有机结合，提高单位内部控制水平。单位在开展各项工作的过程中，会产生许多数据和信息，在互联网的支持下，这些信息和数据可以得到有效管理，可以发挥出管理会计的价值。

2     “互联网+”背景下管理会计面临的挑战

互联网与其他行业的结合并不是简单的叠加关系，而是要充分利用互联网的优势，实现与本行业的深度融合，使本行业能够顺利转型。因此，“互联网+”背景下，管理会计行业面临的挑战可谓接踵而至。

2.1   外部环境带来挑战

在应用管理会计时，需要保证其有良好的外部环境。随着互联网时代的来临，单位的会计工作将逐渐面向管理会计方向，因此单位的财务管理部门需要积极应用管理会计解决问题。财务部门每天会接收、处理大量的信息和数据，只有将这些数据进行有效管理和分析，并做好相应预测，才能保证决策正确，这需要管理会计的大力支持。不过长期以来，许多单位重视财务会计的应用，将更多的注意力放在常规账务处理、内部控制以及外部审计方面，并没有充分利用管理会计的服务功能，导致管理会计的外部环境基础比较薄弱，影响管理会计作用的发挥。

2.2   缺乏专业高素质人才

在管理会计时代，财务人员必须掌握专业的知识和丰富的经验，既要了解财务会计的内容，还要具备创新意识和更加开阔的思路。财务人员要熟悉单位的发展情况，能够从大局出发，了解当下形势，抓住机遇，勇敢迎接各种挑战，使问题得到有效处理。如果财务人员的素质不过硬，就难以胜任管理会计的工作，影响企业的可持续发展。

2.3   技術含量不高

在互联网时代，财务部门每天要处理大量的数据，这些数据会以多种格式进行存储，这就需要对数据进行有效管理。通过定期清理数据，采取有效的保密技术，能够保证数据不会遭到泄露。由此可见，管理会计的应用会对财务部门的技术引进工作提出严格的要求，只有加强数据管理，才能使管理会计更好地发挥作用。

3     管理会计教学中存在的问题

3.1   教材内容比较陈旧

虽然大部分高校越发重视管理会计教学，但许多教材的内容比较陈旧，不能满足企业的需求。目前，各大高校所使用的管理教学教材版本不一致，内容质量参差不齐。大部分教材介绍了管理会计的基本理论和方法，还有一些教材将西方的管理会计理论生搬硬套进行讲解，没有充分结合我国的国情，也没有融入现代信息技术，许多案例不能与我国企业发展现状相结合，在教材中普遍缺乏先进的理论和知识。

3.2   教学方法比较单一

许多高校管理会计教师在开展教学时，相应的教学手段比较单一，学生的听课状态较为被动，教师与学生之间的互动少。教师在开展教学时，不能充分做到理论与实践相结合，案例教学比例较少，影响学生能力提升。教师为学生布置课后作业时，往往倾向具体公式的应用，虽然可以对学生的计算能力进行考察，但没有进一步考察学生的思维能力。学生在学习时往往以考证为主，认为管理会计对考试的作用有限，对管理会计学习缺乏兴趣。长此以往，学生的综合能力很难得到真正培养。

3.3   教师水平和教学质量不尽人意

在管理会计教学中，需要专业素质高的教师对学生进行知识传授，从而提高学生的应用能力和专业水平。目前，我国企业对管理会计并不重视，导致管理会计的方法不成熟，缺乏必要的实践。教师在开展管理会计教学时，由于缺乏专门、系统的案例，使教学效果不尽人意。高校管理会计的定位与课程设置的合理性均有待进一步探讨，管理会计教师的数量也十分有限。高校在对教师进行培训时，依然会把重点放在财务会计上，并没有系统地针对管理会计进行培训，导致教师缺乏管理会计教学经验，不利于管理会计教学改革。

4      “互联网+”背景下管理会计教学受到的影响

在互联网时代，企业的传统会计工作会面临全新的突破，迫切需要应用会计管理提高企业的会计工作质量。传统的会计管理模式还存在许多问题，在新形势下，管理会计会逐渐面向战略化管理会计，对管理会计人员的素质和能力提出严格的要求。传统的管理会计方法已经不再适合新形势的要求，需要积极应用先进的管理会计方法，如绩效棱柱、战略地图、约束资源优化等。然而，高校管理会计教学并没有随着时代的变化迅速做出调整，由于教学方式比较单一，教学内容比较落后，在互联网的带动下，管理会计教学必须实现自身突破，否则将不利于学生成长。不过，管理会计教学在互联网的支持下会获得更多的资源和信息，以促进管理会计教学改革。在互联网的指引下，教师可以及时获得所需信息和资源，对学生开展案例教学。教师可以选择时下的热门事件，将其转化为有效的案例，使学生对学习充满兴趣。学生也可以利用互联网搜集、整理相关信息，然后积极参与课堂教学中，认真听课，使心中的疑惑得到解答。教师通过互联网可以及时了解到管理会计行业的新政策和问题，使自身专业能力不断提升，从而更好地开展教学。

5     “互联网+”背景下管理会计教学改革建议

5.1   及时更新教材内容，保证内容符合企业需求

在开展管理会计教学时，由于教材内容比较落后，会影响管理会计教学质量。现有的管理会计教材主要是结合西方的一些理论编写而成，这些内容并不能保证学生的能力得到真正提升，而且与我国的国情不符。在教学过程中，要重視将理论与实践有机结合，以提高学生兴趣为目标，保证学生真正掌握知识。教师要尽可能选择最新版本的教材，确保教材中的内容有最前沿的理论。要了解企业的管理会计需求，学校要积极开发与企业需求相关的教材，并保证教材的难度不会超出学生的能力范畴，从而有效激发学生的兴趣。

5.2   丰富教学内容，激发学生自主学习意识

管理会计教学落到实处，教师要充分结合互联网的优势，积极搜集和关注与管理会计相关的新理论和新方法，并及时传达给学生，使教学与时俱进。教师要积极分析现阶段教学存在的问题，明确教学目标，在丰富相关理论知识的同时，激发学生自主搜集和整理相关信息，将当下的热门事件整理成案例，并分析问题存在的原因和问题的解决手段，从而有效提高学生学习的积极性和主动性。要善于将理论与实践相结合，使学生不再只为学而学，而是能够真正感受到管理会计的优势，潜移默化地运用知识解决问题，达到学以致用的效果。教师要善于利用多种教学手段，转变思想观念，充分利用互联网的精髓，使管理会计教学得到创新。要将网络与教学、理论与案例相结合，确保学生的思维能力得到提升。教师可以在管理会计教学中引入社会财经的案例，鼓励学生运用自己所学知识去分析问题，使学生逐渐具备良好的实践能力。

5.3   加强对教师的培训，开展实践教学

高校要重视管理会计教学的改革和创新，加强对管理会计教师的培训，使其能够不断提高教学技能和实践技能。高校应鼓励教师参与实践中，可以为教师安排企业调研，使教师能够在企业中学习管理会计知识，了解管理会计的岗位要求;鼓励教师参与多种多样的管理会计研讨交流会议中。开设网络课程，安排教师上网学习。教师通过不断的学习后，就会了解到现阶段会计教学中存在的不足，能够将理论与实践相结合，使学生的素质满足企业的需求，使会计人才既可以掌握专业的理论，又具备良好的实践能力。要明确管理会计教学改革的目标，重视实践教学，对学生采取针对性的培养手段，使学生能够更好地适应未来的挑战，具备强大的就业竞争力，成为企业中合格的人才。

6     结 语

管理会计在互联网的影响下正面临着全新的发展机遇。企业引进互联网技术后，可以有效降低管理会计的成本，提高工作效率，应用先进的管理会计手段和模式，解决多种多样的问题。随着互联网的不断发展和大数据技术的不断进步，管理会计将会迈向精细化发展方向，在企业中的影响力也会越来越高。因此，高校必须重视管理会计教学改革，使学生能够适应未来的挑战，成为企业所需人才，在未来的工作中发挥出更大的作用。

主要参考文献

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[3]黄运运，卢洁.“互联网+”背景下会计教学改革探究[J].现代经济信息，2019（11）：472.