当代青少年阅读

王振兴

摘 要：作为公共空间的少儿图书馆在少儿教育中具有重要的教育意义。在近些年来，素质教育要求越来越受到重视，尤其在新课改之后，对少儿阅读提出了更多的要求，在基于新课改要求、素质教育和相对图书资源优势的基础上，构建出满足培养综合人才要求，用相对优势图书资源与素质教育需求的少儿图书馆借阅服务体系。

关键词：少儿读者 借阅服务 素质教育

中图分类号：G25文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）03-00-01

社会需求的快速变化，对人才有了新的要求，推動了学生的素质教育，素质教育不仅仅是我国社会的需求，更是国家在国际环境中提升竞争力的基石，也是我民族复兴的关键。少儿图书馆作为素质教育中的强力辅助环节，是增加少儿阅读量，夯实文化素养的基石，就应在素质教育环节中担起责任。伴随我国物质文明飞速发展，物质极大丰富，图书馆事业也在相关部门领导下飞速发展，各个地区的少儿图书馆数量也在增加，少儿图书馆内的各项基础设施、图书数量、图书资源也在飞速提高。但相应的少儿图书馆的管理服务水平却没有得到提升。

一、素质教育对青少年的要求

1.青少年自主学习、阅读能力

主动获取所需要的知识能力，就需要基础的阅读能力，基于以上能力才可以拓展青少年的知识广度和深度，增强青少年的学习力，使之终身受益。所以，少儿图书馆需要利用青少年这个黄金教育期，增强他们的学习力，培养他们的阅读习惯。

2.信息检索分析能力

现代互联网上的信息成几何级发展，如何从庞大复杂的信息中检索、分析，找到需要的信息，已经成为现代人们生活的必须技能。在未来，这个信息爆炸的年代，更加需要信息检索分析能力，这就需要少儿图书馆有针对性的对待这个问题，为青少年提供培养这个能力的环节，让青少年从少儿图书馆的信息中心主动的体验学习信息检索分析能力。这些能力的培养就非常需要少儿图书馆深度结合数字信息和多媒体设备。

3.高情商能力

情商通常指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质[1]。人们天生的情商差别不大，但特别依靠后天的培养。高情商是未来人们所需要的一项刚需，特别是在未来国际社会和团队协作过程中体现的非常明显。但之前的教育体系中，情商培养却不受重视，目前在独生子女和应试教育下的成人身上体现比较明显。作为现代素质教育中重要一环，少儿图书馆就需要对这个情况担起责任。

二、少儿图书馆的优质资源

1.专业的书库资源

少儿图书馆作为专业的图书载体，里面包含各种不同的图书，有书刊、文献等，还有巨量受青少年青睐的电子图书资源。图书馆的专业性还表现在整合这些图书，以青少年素质教育为导向，具有方向性、原则性、思想性的建设图书资源。

2.合适的基础设备和设施

近些年来，随着素质教育的推动，地方政府对图书馆和少儿图书馆的投资持续增大，少儿图书馆的空间布局、功能选择、环境设计等都愈加专业和完美，可以满足素质教育的基础要求。

3.专业信息技术模块

随着互联网发展，也推动了网络硬件的提升，信息存储和信息处理都有了飞跃性的改变，随着成本的下降，采用了新的信息技术和硬件，使教育方法有更多选择，少儿图书馆也能够用更精彩、更有吸引力的方法为青少年提供服务。

三、整合素质教育构建少儿图书馆服务体系

1.统一服务流程

统一服务流程是建立在以往各个服务模块分离化的基础上，以“流通环节为中心，其它服务并行”的一种模式。少儿图书馆拥有各种馆藏文献和数字信息，这中间涉及文献图书的借、阅、检索、咨询、宣传等功能，这就需要选择重心，把书库和书室贯通，在大阅览室中合理划分书库和阅览区，做开放式的服务空间[2]。

在开放式空间中，借阅者可以随着一套服务流程做完手续，享受他到图书馆的活动，如此会避免青少年借阅者因为缺少借阅等经验产生的畏惧心理或者厌烦心理。

2.借书流程自助化

在借书流程中，可以让青少年借阅者尝试自助借阅，让青少年深入到借书的整个流程。例如：让青少年和家长参与到订单填写，现场选择购买;引导青少年借阅者运用多媒体检索系统，主动搜索所需资料;帮助青少年利用现场电脑自己完成借书、还书等流程。借书流程的自助化有利于青少年了解图书馆工作流程，主动遵循图书馆管理条例，培养青少年的自立能力。

3.精彩有趣的图书介绍

引导青少年读书，精彩有趣的图书介绍是一个良好的开始。少儿图书馆可以在入口和阅读区放置有价值有意义的图书推荐展架，向青少年简单介绍图书内容。用精彩的插画、引人的色彩、有意思的话语引导小读者选书。拉近小读者和少儿图书馆的距离，帮助他们培养读书的兴趣。

4.建立小读者悦读会

在儿童读书馆的小读者中，选取7～8个年龄相近，有家长陪伴的青少年组成悦读会。由馆员和家长带头，诵读一段经典故事，然后带领小读者对故事中的故事情节、故事人物等进行讨论，引导他们发表意见，并积极鼓励，培养青少年对故事认知的深度和对阅读的思考。

5.分类定制合适的阅读大纲

根据素质教育要求的目的和各年龄阶段孩子的差别，定制阅读范围，提供给家长做参考。定制范围遵循循序渐进的原则，根据青少年各个年级、年龄的阅读能力，圈定阅读方向，既要涉及人文也要涉及科普，还要有童话。通过阅读大纲，让青少年在有限的时间里读到最优秀的书。

结语

人生中成长的黄金阶段就是青少年时期，而素质教育也是着重这个时期发力，这个时期的阅读积累会对人的一生产生不可磨灭的影响。所以作为少儿图书馆需要找准自身位置、与时俱进，服务好这个关键时期，做好素质教育中重要的一环。

参考文献

[1]刘春霞.培养学生良好数学情商的方法[J].启迪与智慧（教育），2013（6）：41.

[2]万行明.试论和谐文化建设体系中的少儿图书馆管理工作[J].当代图书馆，2008（03）：28-30.