试论小学语文课堂教学中评价语的运用

摘 要：评价语对于课堂教学具有重要作用，尤其是对于低年级的小学语文课堂教学的作用更大。小学二年级的学生知识储备和社会经验有限，有效的评价语能够更好地引导他们学习、帮助他们建立学习语文的自信心。本文主要探究小学语文课堂教学中评价语的作用、小学语文课堂教学中评价语的问题、小学语文课堂评价语的高效运用，具体的运用策略包括提高评价语的运用能力、树立正确的评价观念、注重评价语的运用艺术、把握评价语的运用时机等。教师应该根据本班级学生的个性特点，合理地运用课堂评价语。

关键词：小学语文，课堂评价语，运用能力，评价观念，运用艺术，运用时机

在课堂教学中，教师对学生的学习状况、学习行为进行评价是课堂教学的重要内容，是一种有效的教学反馈方式，有效的评价语能够更好引导和促进学生积极学习。小学语文课堂教学中，教师通常会运用情境导入法、小组合作教学法、角色扮演教学法等方法教学，在这个过程中，不同的学生和小组会展现出不同的学习效果，为了更好地将评价和指导反馈给学生，教师可以在学生学习过程中和学习之后进行评价，进而全面提高小学语文课堂教学效果。

一、 小学语文课堂教学中评价语的作用

小学语文课堂教学中，教师合理地运用评价语，具有多方面的作用：首先是学习反馈作用，教师可以对学生课堂学习过程和结果等进行不同的反馈，进而让学生及时地改变学习方式，运用更有效的方式学习，其次是激励与鼓励作用，低年级小学生非常渴望探究未知世界，具有强烈的好奇心与探索欲望，但是同时和容易因为困难而放弃探索，通过多多地鼓励和激励学生学习，不仅能够培养学生学习知识的兴趣，而且能够让学生再接再厉、勇敢地克服各种困难，最后是指向性和启发性作用，有效的课堂评语可以指导和启发学生向正确的思考方向思考、向高效的学习方向学习，提高学生学习的有效度和针对性。

二、 小學语文课堂教学中评价语的问题

（一）教师对课堂评价语的认知不足，评价语随意简单、枯燥和不够合理

不同年级阶段和年龄阶段的学生应该运用不同的课堂评价语，随意简单、枯燥乏味和晦涩难懂的评价语无法让低年级的小学生理解，不准确的评价语还会让小学生对自己的表现和回答做出错误的判断，因此教师应该照顾到不同年龄阶段的学生，切勿用含糊不清、不准确的、指向不明的评价语。比如，很多地区的小学校在二年级未开设英语课，而在评价中有的教师运用简单英语评价，则会让小学生听不懂，或者引入一些诗句或名句评价，同样会让小学生听不懂。

（二）错过评价时机和评价形式化

小学课堂教学中的评价语需要把握时机，在恰当的时机运用恰当的评价语，但是由于很多教师对此不熟悉，导致很难在正确的时机评价，评价语需要发挥导向与鼓励作用，但是一些教师只是运用“你说得很好”等简单的语言评价，让评价只是一种过场和形式，无法发挥其重要作用。

（三）评价语缺乏科学性

这主要体现在评价语不具有针对性、指导性、发展性和多元性等特点，无法有效影响到学生。

三、 小学语文课堂评价语的高效运用

（一）提高评价语的运用能力

在小学语文课堂教学中更好地运用评价语，教师首先需要提高自身评价语的运用能力。教师主要可以从以下三个方面更好提高能力：一是加强学习与评价相关的知识，提高语文课堂评价的智慧，这些知识可以包括儿童心理学、语言沟通技巧、激励技巧、班主任评语等，二是创设标准化的评价语言，并根据实际情况灵活运用评价语，先进行小范围地实验，然后根据反馈结果推广运用相关评价语，三是定期对评价进行反思，根据较好的评价结果和较差的评价结果等，积累课堂评价的相关经验。例如部编版二年级《曹冲称象》的教学中，教师可以对学生回答的称象流程、阅读效果、字词识记效果等进行评价，将评价语运用在各方面。

（二）树立正确的评价观念

在小学语文课堂评价中提高评价语的运用效果，教师还应该树立正确的评价观念，主要包括：让课堂评价语更具针对性、让课堂评价语更具指导性、让课堂评价语更具多元性，同时评价需要真实客观和发展学生综合素养。例如，在《望庐山瀑布》的教学中，评价学生翻译本诗的内容，教师可以运用自我评价、小组评价和总结评价，并对学生翻译的用词用语进行针对性评价，指导学生通过修正用语提高翻译的效果。

（三）注重评价语的运用艺术

小学语文课堂评价还需要具有艺术性，比如让评价更具亲切感和幽默感，让评价充满着诗意，让评价更加热情等。例如，在《葡萄沟》的教学中，对于学生朗读课文的评价，教师应该根据学生朗读的效果，运用激情澎湃的语言对学生说：“你读的太棒了，字字句句犹如美妙的歌曲”，或者说：“还需多多加油喔，是不是被葡萄沟的水果吸引到新疆了”等。

（四）把握评价语的运用时机

评价的时机也是非常重要的，教师在小学语文课堂评价中：在产生问题时进行启发和指导评价，在学生解决问题遇到困难时进行鼓励和激励评价，在学生答错时应该进行引导评价，在学生屡次犯错时应该进行委婉批评。

四、 结束语

综上所述，小学语文课堂教学中评价语具有非常重要的作用，在小学语文课堂教学中评价语运用过程中出现了一些问题，教师应该通过提高评价语的运用能力、树立正确的评价观念、注重评价语的运用艺术、把握评价语的运用时机等，更好提高小学语文课堂评价效果。

参考文献：

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[2]李曼，刘俊铭.浅析小学语文课堂教学中评价语的运用[J].读与写：教育教学刊，2017（4）：74.

[3]赵玥.在激励中启航：激励性评价在小学语文课堂教学中的实际运用[J].新课程，2017（1）.

作者简介：

陈灿，湖南省益阳市，湖南省益阳市安化县梅城镇东华完小。