初中美术鉴赏教学探究

郑思娜

摘要：在初中美术教学过程中，教师高效地开展美术鉴赏教学不仅能够有效地提升学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，还能够让学生的情操得到陶冶，让学生学会欣赏美、创作美，拥有善于发现美的眼睛和心灵，不断地提升学生的艺术水平，以加快初中美术教学目标的高效实现。

关键词：初中;美术鉴赏;教学探究

中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-005-1

随着教育改革的不断深入，美术学科也面临着巨大的改革。在美术教学过程中提升学生的美术素养也是美术教育改革的重要任务之一。为了更好地响应教育改革能够提升学生的美术素养，教师在教学过程中就一定要针对目前美术教学现状进行深度的分析，从学生的角度出发，实施更多有效地美术鉴赏教学方法，逐步地调动学生进行美术鉴赏的积极性，促使学生在自主鉴赏过程中能够不断的提升自身的审美情趣和鉴赏能力，以保证初中鉴赏教学的高效开展。

一、目前初中鉴赏教学现状

随着社会的不断发展，对于人才要求质量的不断提高，传统的美术鉴赏教学已经没办法适应社会的发展和满足学生的学习需求了。在鉴赏教学过程中，教师不仅仅需要带领学生认识和欣赏更多美术作品，更需要带领学生融入到作品当中，去分析和探究美术作品所传递出来的思想情感，让学生能够真正的理解美术作品所表达出来的意义。但是，目前初中美术鉴赏教学仍然停留在表面阶段，教师在美术鉴赏教学过程中，更多的是带领学生进行美术作品的欣赏以及自己对美术作品简单地介绍与分析。这样的美术教学仅仅能够带给学生视觉上的享受，很难真正意义上提升学生的审美情趣，感受到美术作品的魅力所在，导致学生的艺术水平没办法得到有效提升。因此，在初中美术鉴赏教学过程中，教师就需要带领学生对美术作品背后的意义进行深度的探究，让学生能够更好的了解美术作品所存在的价值与意义，以不断地拓展学生的美术思维，提升学生的美术鉴赏能力。

二、初中美术鉴赏教学策略

1.注重引导学生进行思索

虽然美术学科是一项艺术学科，但是它与其他文化学科一样，是学生求学阶段必不可少的科目，也需要学生对待美术作品进行充分地思考，能够对美术作品产生自己独特的见解与看法，只有这样才能不断地提升学生的艺术水平，让学生能够形成自己独特的审美观念。所以教师在美术鉴赏教学过程中，就需要注重引导学生对美术作品进行思考，让学生对待美术作品能够有自己独特的看法与见解，以促使学生的美术素养能够得到更高效地提升。例如，在学习岭南美术出版社美术七年级下册《海风·海潮·渔歌》一课时，教师在引导学生进行作品鉴赏前，就可以先让学生说一说自己心目中的大海是什么样的？大海给我们带来了什么样的感受呢？通过这样的引导能够让学生在脑海中先对大海形成一个初步的印象，然后教师在引导学生欣赏版画作品《海风》、《海静潮初落》、《海滩上的号子》等，教师在引导学生对这些作品进行鉴赏时，一定要加强学生对这些作品的理解，所以在这个过程中教师就可以引导学生自主的说一说这些作品所展示的画面都有哪些？通过这些美术作品的观看对大海的理解是否有不一样的感悟？然后教师在根据学生的发言进行相应的补充，通过引导学生对美术作品进行深度的思考与探究，能够让学生在鉴赏学习过程中的主观能动性得到发挥，让学生在这些美术作品进行自主探究过程中，可以更好的感受到大海及其艺术作品的美感，促使学生能够通过鉴赏能够拥有和大海一样宽阔的胸怀，同时还可以让学生更好的领略版画的简洁、概括、有力的艺术语言特点，以此让初中美术鉴赏课堂教学效率得到有效地保证。

2.科学合理的运用信息技术进行辅助教学

信息技术在教学中的不断融入，给教学带来了不一样的活力。初中美术鉴赏教学过程中，教师通过信息技术进行辅助教学，不仅能够冲击学生的视觉感受，还能够增强学生的情感体验，促使学生在鉴赏过程中，能够更好的激发自己的情感，让学生能够对美产生一种独特的见解，以逐步地提升学生的审美能力和艺术水平。例如，在学习岭南美术出版社美术七年级上册《中国世界遗产之美》一课时，教师在教学过程中，就可以利用信息技术，为学生展示一些中国世界遗产的图片和相关资料的介绍。如：皖南古村落西递和宏村、甘肃敦煌莫高窟、西湖、黄山等景点的图片和相关资料。通过利用多媒体进行相关中国世界遗产图片和资料的补充，能够加强学生对中国世界遗产的了解，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国热情，让学生能够在对这些中国世界遗产鉴赏过程中更好的体会到他们所具备的独特魅力，以促使学生的审美能力得到逐步地提升，进而加快初中美术鉴赏课堂教学目标的高效实现。

三、结语

总而言之，在初中美术鉴赏教学过程中，为了让学生的鉴赏能力得到有效地提升，教师就一定要充分地体现学生在鉴赏学习过程中的主体地位，引导学生对美术作品进行深度的探究与分析，促使学生能够对美术作品有更为深刻的感悟与理解。同时教师也需要对教学内容和教学方式进行有效地丰富，为学生的鉴赏学习提供一个良好的条件基础，促使学生能够以更好的状态投入到美术鉴赏中来。以此有效地保证初中美术鉴赏教学的高效开展，让学生通过初中美术鉴赏课堂学习，能够形成自己独特的审美观念，以逐步地增强学生的审美能力和艺术水平，为学生今后更好的艺术发展打下良好的基础。

[参考文献]

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（作者单位：广东省深圳市龙岗区龙岗街道新梓学校，广东 深圳 518000）