“一带一部”背景下湘商文化育人的内涵与特征研究

摘 要：新时代，在湖南“一带一部”战略背景下，湘商新人的培养被提上了重要议程，并受到社会各界的关注。“一带一部”是指湖南省发挥中西部与东部沿海地区“过渡带”，以及属于沿海开放经济带与长江开放经济带的“结合部”的优势，加快建设发展。结合古今，对湘商文化的内涵要义进行深入解析，从立德树人、人文环境、时代元素等方面剖析湘商文化育人的重要特征，以期为探知湘商文化、培育新湘商提供有益的借鉴。

关键词：“一带一部”;湘商文化;内涵;特征

中图分类号：G124        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2020）07-0123-02

“一带一部”战略是湖南当前和今后一个时期的重要发展战略，推动社会经济发展，离不开广大湖湘商人的努力，而高校尤其是商科院校，作为湘商人才培养大本营，更需要运用湘商文化，传承湘商精神，培育湘商新人，让广大学子在湘商文化的滋养下成长，为新湖南建设贡献力量。那么，这就需要在“一带一部”背景下，对湘商文化育人的内涵与特征要素进行探析和研究，把握好内涵和特征要素后，开展针对性培养，培育出的湘商人才才会是品德高尚，综合素质优秀的新湘商。

一、湘商文化的内涵要义

本人经研究认为，湘商文化作为湖湘地区具有浓郁特色的商文化，是广大湘商群体创造的精神与物质财富的总和，是中华优秀传统文化的重要组成部分。它既承接融合了宋代朱张会讲以来的湖湘理学精髓，又将近现代湘商“心怀天下”“与日俱新”“忠义担当”的爱国情怀、进取精神和心境性格渗透贯通，成为一种精神财富，滋养、激励、指导着现代湘商进行广泛的经营活动，以及担当湘企应有的社会责任。

（一）继承理学精髓

南宋时期朱张会讲，不仅促进了理学的发展，更是开启了不同学派深入交流的先河，吸引大批求学、爱学之人的到来，他们问学、论学、讲学、长沙也就成为闻名的理学研究基地。湖湘理学以性为本体，注重实践，提倡经世务实。“体用合一”“经世致用”的理学思想精髓在这里生长传扬，强调“知”与“行”的协调统一，指出学问必须为“国事”服务，凡事以国为先，体现了“以天下为己任”的追求。理学思想深刻影响着湖湘大地商人们的经商行为和思想观念，又经过千百年来的绵延传承与逐步积淀，逐渐成为后世湘商发展不可或缺的一部分，对湘商文化的形成有着重要影响。

（二）彰显商道大德

虽自古就有商人在湖湘大地从事商业活动，但湖南单独设立为省是在清朝初年。经过探查，经过百余年发展，至晚清时期，官府各种公文以及诗歌文赋中，关于“湘商”一词已经频繁使用，亦属日常用语。明末清初的湖南籍著名思想家王夫之，有着为世道著称的经济思想，被尊为湘商文化的鼻祖。他主张“商人平权”，提出了“以德治商”的重要理念，要注重湘商商德的培养，鼓励广大湘商争做圣贤、做君子、做豪杰，这激发了湘商群体向上向善、精忠报国的之心之行。这一点，已经非常接近现代对湘商人才培养的要求了，同时也使得商业发展所得的财富成为社会共有。

（三）体现湖南特质

近代湘籍名人，集政治、军事、理学、文学大成者曾国藩，曾经对包括他自己在内的湖南人进行过评价，即吃得苦，耐得烦，不怕死，霸得蛮。而“湖南精神”为“忠诚、 担当、求是、图强”[1]，这是全体湖湘民众内在涵养与精神面貌的整体反映，也是当代湘商精神的追溯源头。历代湘商在纵横商界、经营天下之时，也体现出能吃天下之苦，有耐心做人所不能做之事，勇于任事担责，明知不可为而为之，敢于逆流而上等等，当代湘商的崛起，能够跻身全国十大商帮，正是体现了这样的湖南特质。

二、“一带一部”背景下湘商文化育人的特征分析

商科院校文化育人的要素主要包括信仰、规范、符号、技术等。这种体现不是完全一一对应的，而是交糅杂错的。那么，在“一带一部”背景下的湘商文化育人系统中，如何做好湘商文化育人要素的融入渗透等工作，则直接关系到高校湘商文化育人目标的实现。

（一）融入“立德树人”根本任务之中

立德树人即树立德业、培养人才。那么在湖南商科院校立德树人，就是要培养理想信念坚定，品德素质优良的新时代湘商人才。这就要求湘商文化要渗透文化建设、渗透课堂教学、渗透师资队伍建设、渗透校园生活、渗透学生社会实践、渗透学生创新创业等的全程育人环节。在全校树立以湘商精神为主体的校园风气，促进学生主动性的发挥，尊重和理解他们的主体地位和自身发展需求，加强专业教育的文化渗透，实现专业教育与湘商文化素质教育有机贯通，实现教书与育人相结合、言传与身教相结合。通过思政教育课堂，结合传统节日，开展湘商文化大讲堂、湘商颂主题班会等常规文化活动，引导大学生在文化活动中不断提升自身文化涵养和素质。通过每年在大学生中评先评优，树立学习标兵、奉献榜样、励志先锋等，挖掘大家身边的优秀人物、先进典型，激励共同成长，同时可充分运用发挥党员先进模范作用等方式凝聚人心，坚持与学校荣辱与共，积极拥护高校文化建设，主动参与并从中受益。商科院校自身在历史发展中所积淀的文化资源和办学经验特色都应当高度重视，因势利导，进行悉心梳理、分类归纳和精心总结，发掘其精神内核和厚重的历史文化特征，深入发掘蕴含本校历史人文底蕴和学校精神特质的典型人物、重大事件、各种物件，深入诠释校训、校风、校歌等的文化载体内涵，固化学校文化标志，做好历史传承和发扬创新。

（二）融入商科校园人文景观之中

校园的物质环境是高校文化的外在标识与载体，是高校师生接触最频繁、最直接能感受到的环境。教育环境的建设很大程度上影响着高校所培养学生的人格品质。纵观世界名校，大多是富有艺术气息的各式建筑、名人雕像、图书馆和体育馆，他们在校园物质环境建设上投入了大量精力，花费了很多资金，这使得校园环境更加优美，同时，这拥有深厚人文底蕴以及优雅外观的建筑，能使得学生通过感受“美”、享受“美”，在美中不知不觉、潜移默化地改变自己的思想、认识以及行为举止与方式。商科院校应该着力发掘所在地区的地域文化，加大力度建设既具有高校品质又能体现商科办学特色，在传承湘商优秀文化的同时又能结合现代主题的校园物质环境，在学校的办公区、教学区、实训区、生活区等各个区域内，修建能体现湘商精神的雕塑、石刻、主题景点、展板等，使得富有商業特色的校园景观成为提升文化素质、夯实人文精神的重要载体。同时，要实施湘商特色的品牌形象塑造计划，规范各类办公用品、宣传文化用品的设计与式样，使其具有浓郁的湘商文化特征。如大学校门、教学楼、行政楼、田径场、图书馆等地，以及从校园群雕到门牌标识到宣传设施，皆能融入商文化元素。而针对地域，邵商、衡商、怀商等地的商科院校，还可结合本地商业文化，形成特色校园文化。

（三）融入育人铸魂时代元素之中

商科院校的教育教学活动和商业人才培养需要具有时代意义。文化育人蕴含独特的教育价值，具有价值导向功能、情感激励功能、情感陶冶功能等。湘商文化中蕴含着丰富的商德理念、商业精神，让人有情怀、有担当，使人自觉诚信务实、经世致用、勤勉担当、敢为人先。湘商文化作为商科院校素质教育的有效载体，在现代教育中能够很好地传承中华商業文明，提高商科学生的道德标准，提升商科学生的素质教育水平。商科院校可以明确各专业学生参加社会实践活动的时间等基本要求，强调既要符合自己实际又要彰显特色，既要有品位有意义又要拥有时代特征，以提高广大学生的职业素养和综合素质，为不同特质和秉性的学子们提供良好的发展空间，同时也能使社会实践活动做到常规活动与重大活动并举，使其有品牌、有影响、有主题。发挥高校教师教学科研的重要作用，鼓励商科院校与科研院所、湘商企业组成的高水平研究团队开展湘商文化研究，鼓励高校教师开展教育教学改革，充分运用翻转课堂、慕课、微课以及易班建设等现代化教学育人方式方法，结合商业社会实践课堂，更好地发挥大学生的主体性地位作用。在商科院校的育人文化中湘商企业文化的参与是必不可少的，必须时刻将湘商企业文化作为自身文化建设和发展的重要内容贯穿在教育教学工作中。同时，要坚持创造商科院校独具一格的育人文化风景线，培育现代大学生崇商、爱商、乐于从商以及敢于拼搏奋斗和体验新生活的意识，让商科院校的文化成为先进主流与时尚流行的完美结合。

（四）融入治理能力现代化建设之中

高校的治理体系和治理能力建设也即治理现代化都十分必要，而推进治理现代化的路径很多，依法治理，建章立制都十分必须，制度建设是当前治理体现体系建设的基础，也是提高治理成效的重要条件。然而，我们认为一所高水平的商科院校，应该在商业文化建设推动文化育人的同时，加强文化治理体系建设，体现纵横交错，纵的方面体现从上至下，依次建立学校的湘商文化育人工作指导委员会，委员会之下设立湘商文化育人工作组以及工作小组。工作指导委员会负责顶层设计、制定出台湘商文化育人实施规划，各育人工作组分解工作责任，充分发挥教学科研和党政工团等各级组织的作用，使得湘商文化育人与教学、科研、实践、网络、心理、管理、服务等结合起来，在学校的统一领导下，充分发挥二级学院或系部的积极性和创造力，从上到下，全过（下转131页）（上接124页）程、全方位贯彻落实湘商文化育人工作。建立健全督导评价机制，规划好路线图和时间表，定期检查各部门湘商文化育人工作成效，作为部门年度考核的重要依据[2]。安排更多专项资金用于加强以湘商文化为主体的校园文化建设，奖励湘商文化的研究、开发等。同时，积极争取地方政府支持，及时提出申请并配合相关政府部门调研，多制定出台关于传承发扬湘商文化、推进湘商文化育人的文件，尤其是专项文件。

三、结论与展望

本文从继承理学精髓、彰显商道大德、体现湖南特质等方面深入分析了湘商文化的内涵要义，从融入“立德树人”根本任务、融入校园人文景观、融入育人铸魂时代元素、融入治理能力现代建设四个方面深入解析了“一带一部”背景下湘商文化育人的特征，并从历史与现代相结合的角度进行较为全面的阐述，为湖南高校打造特色校园文化提供了新的认知，找寻了新的方向。而在理解内涵与特点之后，进行湘商文化育人，就能达到有的放矢，能针对性地开展工作，遵循湘商文化内涵，理解湘商文化特征，结合自身实际，打造出既彰显湘商文化特质，又体现学校历史底蕴的特色校园文化，培养出高素质人才，为推动经济社会发展贡献力量。

参考文献：

[1]  李辉华.文化强省建设中的精神塑造研究——以湖南为例[J].中国集体经济，2013，（5）.

[2]  彭顺.安徽省高职院校文化育人体系建设研究[D].合肥：安徽大学，2014.

[责任编辑 刘 瑶]

收稿日期：2019-11-28

基金项目：湖南省教育科学“十三五”规划2017年度课题“‘一带一部背景下湘商文化的教育传承研究”（XJK17BDY003）

作者简介：廖佚（1981-），男，湖南澧县人，副研究员，硕士，从事商业文化、高教管理研究。