《精卫填海》教案

韦柳月

教学目标;

1.能正确流利有感情的朗读课文。

2.能借助注释读懂课文，体会文言文精炼简洁的特点，并用自己的话说一说。

3.通过朗读课文体会精卫鸟坚持不懈的意志。

教学重难点：

教學重点：能借助注释读懂课文，体会文言文精炼简洁的特点，并用自己的话说一说。

教学难点：通过朗读课文体会精卫鸟坚持不懈的意志。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

（一）视频导入，激发兴趣

师：同学们喜欢听故事吗？（喜欢）

师：今天老师带来一则小故事，我们一起来听听看吧！（播放视频）

师：这个故事就是我们这节课将要学习的内容，除了小故事的形式之外，还可以用更简洁更精炼的“文言文”形式表现出来，下面我们一起走进课文《精卫填海》（板书课题，生齐读课题）

师：看过视频之后，你知道了些什么呢？

预设生：

1.精卫想要填哪里的海？

2.它把海填平了吗？

3.精卫用什么填海呀？

师：你们提出的问题很有价值，答案就藏在课文里面，让我们一起来寻找吧。

二、整体感知，分析课文

（一）初读课文，扫清障碍

师：把课文读懂，读通顺是学好文言文的前提，现在请同学们自由读课文，难理解的字用笔圈画出来。

师：（拍手123，生回应321）谁来试着读一读？（指名读）

评价语：1.你读的很准确，看得出你很认真。

2.你读的真好，即准确、又流利。

3.你的声音很洪亮，看得出你很自信。

不足：1.你读得稍微有一点小麻烦，没关系，我们再来读一读。

2.你瞧！经过改正，读的更好了！

3.你读得稍微有点小麻烦，没关系，下次你还能更好，谁还想来尝试一下呢？

师：你都能够读得这么好，那大家一起读又是怎么样呢？让我们来试一试？

评价语：果不其然，你们读得非常棒！看来集体的力量是强大的。下面我们来听听音频是怎么读的，请同学们注意倾听停顿的地方。（播放音频）

（二）初读课文，感知大意

师：老师也把停顿的地方标画出来了，请你们按照停顿的地方先标一标，再读一读。

师：看着同学们读得都很认真，能不能比赛读？请男生读一遍，女生读一遍，看谁读得好。

评价语：看来双方旗鼓相当啊！文章读到这个程度已经很棒了，但是真正把文言文读懂可没这么简单呢，还需要我们一句一句的读。

（出示课件：炎帝之少女，名曰女娃）师：谁能来读一读？（指名读）

师问：少女是什么意思？（小女儿）

问：炎帝之少女是什么意思？（炎帝的小女儿）

问：整句话是什么意思？（炎帝的小女儿，名字叫女娃）

师：女娃她特别贪玩，有一天她又偷偷跑到东海了，她去干嘛了呀？（游玩）

师：从哪个字体现出来？（游） 教师板书：游

师：在游玩的过程中，女娃发生了什么不幸的事？（溺水死掉了）

师：你从课文的那句话中可以看出她溺水死掉了？（溺而不返）

师：哪个字突出她溺水死亡了：（溺）教师板书：溺

师：狂风大作，巨浪滔天，女娃再也回不了家了。多么美好的生命啊！就这么被大海无情地夺走了。可是，故事到这里结束了吗？（没有）

师：那后来又发生了什么事？（女娃化成精卫鸟）

师：所以“故”是什么意思？（因此）

师：那整句话连起来是什么意思呢？哪位同学能把它说出来？

（女娃到东海游玩，溺水淹死而没有返回，因此化为精卫鸟）

理解完意思，咱们再来读一读。（全班读）

三、深入探究，体会情感

（一）创设情境，感悟理解

师：女娃化身精卫鸟后，它干了件什么事呢？

生：填塞东海

师：填塞的意思对应课文的哪个字？请看课文第六个注释并读出来。（生读）

学习文言文有一个重要的方法就是结合注释来理解。

师：这只娇小的精卫鸟想把浩瀚无垠的大海填平，它用什么东西来填？谁来说？

生：用树枝和石块。（指名回答）

★师设想1（叼来树枝和石块）你很聪明，你不仅知道精卫鸟是用树枝和石块来填，还知道了它是用什么方法来填的，除了“叼”的方法之外，你觉得还有什么方法？（咬、拿、抓、夹）

师：大家提出的这些方法形式多样，但你们觉得那个动词最好？

★师设想2：请想一想它是用什么方法把树枝和石块运到东海去的？

（二）合作探究，感悟精神

师：精卫为什么要坚持不懈的要把东海填平呢？请同学们展开想象，精卫在填东海的过程中，它会和东海又有怎样的对话呢？

（现在请同学们以小组合作的形式进行讨论，要求以精卫鸟和大海对话的形式写清楚，用时3分钟，计时开始）教师下堂巡视指导

师：（拍手123，生拍手321回应）时间到，老师相信各个小组都已经把对话写完了，现在哪一组能把所写的对话以表演的形式上来展示呢？

师：是的，精卫鸟那种善良，勇敢的形象也深深的打动着我。精卫鸟没日没夜的填塞东海，它到底把东海填平了没有？接下来我们通过一个视频来了解。（播放视频）

（三）课堂小结

是啊，精卫鸟一直到今天，也还在努力填塞着东海，这种坚持不懈，持之以恒的精神也正是中华民族的传统美德，我们要把这种精神传承下去。

四、拓展延伸

我们知道精卫是女娃的化身，因为女娃的贪玩独自去东海游玩，最终失去了宝贵的生命，如果当时你在她身边，你会对它说些什么？（展开防溺水的教育理念）