作文教学的深思考

“台上三分钟，台下十年功。”谚语说的是表演的时间只有三分钟，但为了台上这三分钟的表演，需要付出十年的努力，形容只有刻苦努力，才能取得成功。

小学生的作文也是这样的。然而，作文，是小学生学习上遇到的最大的拦路虎，每每谈作文色变。尤其是革命老区的小学生，视野不够开阔，见识不够丰富，写出来的东西不是记流水帐就是空洞无物。

但是，小学作文，是小学语文教学中的一个十分重要的环节，是衡量语文教师教学质量高低的重要依据，也是衡量小学生语文学习成绩好坏的一个重要标志。该如何指导小学生写好作文？这似乎又成了许多有研究精神的语文老师最为关注的话题。

针对这个问题，我结合最近几年执教小学语文高年级的经历和高级学生作文的一些实际情况，谈一谈我本人的一粗浅看法和做法。

一、激发写作兴趣，是学生写好作文的必备条件

孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见，兴趣是促进小学生写作的原动力。只有让小学生的写作积极了，写作才不会成为小学生的一种学习负担，而必定是一种好习惯，一种义务。

多肯定作文水平有进步的学生，是提高学生写作兴趣的法子之一。这方面本人很有发言权。念初中阶段，本人的作文很一般，而中考前的那一篇被语文老师贴在黑板一角的，作为同班同学参考学习的我的作品，成了激起我写作兴趣的指明灯，特别感谢我的初三语文老师。

因此，如何激发学生写作的兴趣这一教学环节，就显得尤其重要。因为兴趣关系着学生乐于写好作文的关键，也是写作最重要的前提。

（一）多让欲望得到释放，学生写作兴趣必能得到激活

小学生好胜心都很强，还极爱表现自己。作为老师要善于抓住小学生的这一特点，激发小学生敢于写作，乐于写作，在作文中充分展示自我。

在平时的作文教学中，作为语文教师应多多挖掘每位学生作文上的不同闪光点。同时，多提供让学生表现自己的舞台，像举办班级作文天地，把学生优秀的片段、篇章、范文张贴上去，供全班学生学习、欣赏，鼓励学生积极投稿。像本地的《澄海》等刊物，我会组织学生积极参与，多给他们表现的机会。这样，学生的积极性就能充分地调动起来。近年来，学校每次组织学生参加汕头市小学生作文大赛，都是一呼百应。

我有个习惯，每天都要求学生写一篇小作文，体载不限。其目的就是要让学生更好地表现自己，想说什么就写什么。执教期间，学生的写作能力也确确实实地得到了提高。自此，指导学生参加市、省级征文比赛并获奖不再成为一种奢望。

（二）多让资源走进课堂，学生写作兴趣必能得到激发

传统的写作教学，离不开语文老师的要求，提纲式的写作模式，然后让学生按照这种模式把作文写完整，这紧紧地束缚了小学生写作的思维，抑制了学生思维的发散。如今，随着科技的迅速发展，课堂上各种各样的教学资源如雨后春笋般涌现，它深深地吸引小学生们的注意力，能很好地调动小学生学习的积极性。接下来的写作，便会水到渠成，立竿见影。

二、鼓励积累素材，是学生写好作文的重要因素

平时的写作课，每当学生写作时，个别学生的眼睛呆呆地叮着题目，半晌都写不出来一段半截来。原因其实很简单，就是没有材料可写。常言说得好：巧妇难为无米之炊。没有材料可写，学生当然写不出作文来，好作文就更不用说了。此时的我，脑中很快浮现了两个字“积累”。为此，我改进了作文的教学方法，因地制宜，为本班学生设计若干积累方案。

（一）从平时的阅读中积累，让学生写作的动力更足

杜甫说过：读书破万卷，下笔如有神。可见阅读对写作起着很大的影响。但自从电视、电脑等形形色色的媒体出现后，学生们对阅读更是避而远之。因此，作为老师，在平时的教学中，要注意多开展一些有关阅读的活动。如讲故事大赛，比比谁摘抄的好词好句多，名言名著大比拼，朗诵演讲等，以此激发学生的阅读兴趣，让学生从中积累一些写作素材，提高写作能力。

（二）从日常的生活中积累，让学生写作的范围更广

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。有一次作文教学，是指导学生以《第一次_______》为题写一篇作文。写作文之前，我会布置学生回家跟随爷爷奶奶或爸爸妈妈做一件事，而且这件事，必须是自己亲身实践，实践之后，认真做笔记，把整件事的过程按顺序描述出来。当学生信心满满地把作文本交上来时，达到了我预期的目的。虽然他们的语言不够优美，但真实的感受却描述得生动、细致。可见活生生的生活素材更有利于写作的需求。

生活处处是素材。正因为如此，民间不少社会团体都组织采风活动，而采风活动也造就了不少作家，成就了不少佳作，足见日常生活的内容还是蛮丰富的。澄海作家陈跃子的力作《针路图》，取得成功的一大原因便是采风活动。

（三）从农村的阅历中积累，让学生写作的思路更宽

现在身处农村的小学生，亲力亲为的事情比比皆是。但如果只让他们亲身去做，而不善于去捕捉生活中的点点滴滴，到头来，作文一样会空洞无物。身处农村的小学生，有着得天独厚的条件可以去积累，时时让学生在生活中日积月累，写作的材料便会信手拈来，出口成章。

鲁迅先生十分羡慕少年时代的闰土，正是因为闰土的农村的生活阅历比鲁迅小时候多得多，一些在闰土看来比较平常的事，在鲁迅眼里却十分稀奇。农村孩子若能写一些城市里没有的东西，作文肯定能获得更多的点赞。

三、重视作文修改，是学生写好作文的重要法宝

作为语文老师，必须重视小学生作文的讲评与修改，务必把它当作写作教学中重要的一环，持之以恒，小学生的写作水平必定会与日俱增，写作理念必定会与时俱进。

（一）写前不断修改，“佳作”心中有数

在学生动笔写作文之前，一定要让学生围绕题目要求，考虑写什么，怎么写，该确定怎样的中心，选择哪些材料来表达这个中心，文章结构怎么安排等等，给要写的作文画个蓝图。在这个过程中，学生应该深思熟虑，注意不断修正自己的构思和写作方案。

（二）写中要求修改，“力作”成竹在胸

在写作中如发觉写出来的内容里有什么毛病，应及时加以修改。有时候在写文章时才会发现原来的构思有问题，也应修改和调整，有时候发现原来想到的语句有点“OT”，立即改成一些比较时尚的语句，也不能不说是很好的法子。

（三）写后还需修改，“杰作”水到渠成

作文初稿写出来后，还要求学生要一行一行地细心阅读，看看有没有用错的标点，有没有写错别字，有没有使用不当的词语，有没有不通顺的句子，还要想想立意是否新颖，主题是否健康，内容是否具体，中心是否突出，并动笔进行全方位的修改。

在修改学生习作的过程中，我确实偿到了甜头。几年前，我校一位学生写了一篇两千多字的关于母亲在家中重男轻女的习作，参加镇级母亲节征文比赛仅获得纪念奖。后来学校下达任务，要求让我修改该作品并参加市级母亲节征文比赛，却获得了一等奖。纵观前后两次截然不同的获奖结果，不外乎在以下几方面进行修改：首先，字数被删，详略得当;其次，把原文的详多略少改成详少略多，突出重点;接着，在题目方面下功夫，把原题《我的母亲》修改成《母爱似谜，越猜味越浓》，这一改，骤有不俗套之感，效果立现;最后，把原文处理成首尾互相呼应，在结尾处增加母亲节前送母亲康乃馨的细节。

每每品味学生获奖的作文习作，我沾沾自喜。常言道：“文章不厌百回改。”古往今來，许多著名作家修改文章的佳话不胜枚举，我们要学习他们严肃认真的写作态度，作文修改应贯穿于作文的全过程。

2018年的平昌冬奥会闭幕式上最大的亮点无疑就是北京八分钟，这短短的八分钟，凝聚了张艺谋团队的无数个八分钟，无数心血，无数汗水。愿语文老师们都能多花时间，为学生的每一篇作文负责;多下功夫，让每一位学生都能积极地完成每一次作文;多些研究，让学生在作文舞台上演绎得更精彩！更美妙！更绝伦！

申志杰，广东省汕头市澄海区莲华镇鹤浦小学教师。