微课在初中信息技术教学中的应用

黄健平

【摘要】  微课是以信息技术作为基础，通过将文字、图片、音乐等元素结合起来使用，并以短视频作为核心内容的课程资源形式。传统的信息技术教学课程一直有很多局限，比如教师授课不规范，讲授内容随意，主科老师占课严重，学生听课不认真等问题。在新课标改革的要求下，对教师的教学任务做了进一步调整，学生需要具备一定的信息技术技能，初中信息技术这门课开始得到了大家的重视。微课与信息技术教学的有效结合，为信息技术课程带来了生机，对提升教学的时效性起着重要的作用。

【关键词】  微课 初中信息技术 教学 应用

【中图分类号】  G633.67            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）07-180-01

微课作为一种新的教学模式，与信息技术息息相关。随着信息化数字化时代的发展进步，人们开始逐渐增加对计算机的使用度，社会对技术人才需求量也加大，学校也加强了对信息技术的重视。所以以微课为主要形式的信息技术课摆脱了课程安排少，学生实践时间不足的问题，新的教学观念已为大家所接受，微课短小精悍，可以在短时间内涉及大量内容让学生学到更多知识。因此，教师要合理利用微课，调动学生学习的积极性，提升学生的自主创新能力。

一、利用微課进行导入，引起学生学习兴趣

在传统的教学中，教师往往没有合理的课堂导入，一般的课程形式就是上课铃响，教师整顿好课堂纪律后便直接开始了内容讲解。学生根本没有一个过渡的过程。并且教师直接进行电脑的远程控制，学生端电脑只能看到教师演示，而无法自己操作电脑，学生很容易在课堂上做小动作。教师在远程讲解的过程中根本看不到学生的状态，所以学生的听课效率是得不到保证的。同时由于信息技术这门课程没有考试检验，教师对学生掌握了多少知识也是无从把握的，这就是传统信息技术教学中的极大弊端。所以教师要想让学生上好这门课，首先要从学生的学习兴趣入手。

例如我会把知识的重难点不单单放在课堂上讲解，我会结合教学内容整合成一节微课，每次上课的一个星期前我让学生在U盘里拷贝下节课的重点。这样学生有一个星期的课后时间去学习新知识。学生不懂没关系，看视频的过程是他们吸收接纳的过程，剩下的遗留问题正是我作为老师需要帮助学生解决的，学生可以充分的安排自己的时间进行学习，大大增进了学生对计算机的掌握能力。我还会让学习能力较强，对计算机感兴趣的学生以小老师的身份对全班同学进行知识分享，这会激发学生的积极性，让他们喜欢表现自我，增强自信心。

教师合理的为信息技术课做准备不但摆脱了传统教学中的弊端，还能够让学生积极参与课堂。并且教师课下安排重难点内容的预习，会激起学生的斗志，让学生挑战自我去钻研学习，课堂展示这一环节使得课堂氛围不再沉闷死板，学生可以在轻松活泼的环境下学到更多实用的知识。

二、运用微课技术让学生更好地进行课堂实践

传统的计算机教学中，教师讲解所占时间比重比较大，留给学生自主练习的时间往往很少。如果教师过于注重学生的实践时间，那在讲课时会存在难点讲解不清，学生学习一知半解的情况。倘若教师讲的过多就会导致学生没有练习时间，没有一个巩固操作的过程，会使学生将刚学到的知识点不久就被遗忘。所以如何安排学生的实操时间是教师很头疼的一个问题。但是如果教师在教学中运用了微课技术，课堂效率就会大大提升。

例如我在授课时会把重难点内容制作成微课课下让学生根据微课预习。在课上我会把微课视频放在学生桌面上，学生在进行练习时，可以时刻对照微课视频进行操作。比如excle表格的函数内容是比较复杂的一部分，过去学生听完我的讲解后依然不会操作。如果有微课视频在学生手里，学生可以一边操作练习，遇到不会的地方随时看讲解，学生的练习增加，大脑自然也会逐渐产生记忆。我会在上课之前对学生进行简单的教材内容的梳理，然后把时间完全交给学生，让他们自己动手操作。我还会随时巡视课堂，当学生出现问题时随时过去给学生指导，帮助学生解决难题。

由此观之，这样的教学方式充分发挥了学生的主观能动作用，保证了主体的地位，把课堂还给学生，让学生的能力得到提升，爱上信息技术这门课，把学到的知识应用到日常生活中。

三、通过微课进行课堂总结，汇合主要知识点

学生在实践操作时会遇到各式各样的错误，即使有些操作步骤与规范操作不一样，也存在侥幸与正确结果一致的情况，但学生对知识的真正掌握度还不够，所以教师有必要进行合理的课堂总结，让学生发现自己的错误。

例如我认为教师直接对学生的错误挨个点评演示会需要很多的时间，而课堂上不会给教师预留过多的时间去进行这一步骤。所以教师可以安排小组合作，让学生彼此间发现问题，帮助双方改正错误。对于大家普遍存在的问题，教师可以通过微课的方式，进行微课视频讲解，让学生自行观看，使学生牢记和巩固了操作步骤，对错误操作也有了指导性的纠正，使课堂效率大大提高，学生的操作完成度也得到了保证。

综上所述，是我在信息技术教学中对于微课技术运用的经验总结。在课堂中，学生的理解能力有所加强，课堂效率也不断升高，学生可以在短时间内学到更多知识，与教师的交流互动也不再是隔着电脑屏幕的零交流式互动，而是教师走进学生，学生贴近教师的良好课堂氛围。这既满足了学生主体的地位，又保证了教师的指导性，让课堂变得充满生机，实现了个性化教学，使学生收获满满。

[ 参  考  文  献 ]

[1]尹雯君.微课在初中信息技术教学中的应用[J].科教导刊（电子版）.2019（06）.

[2]陶凤.微课在初中信息技术教学中的运用[J].新课程（上）.2014（03）.

[3]仇小妹.微课在初中信息技术教学中的应用探讨[J].文理导航（中旬）.2015（10）.