高中物理教学方法实施过程中的精准性研究

刘俊良

摘  要：本文以高中物理教学方法实施过程中的精准性的研究为出发点，探究了现有的高中物理教学存在的问题，最后提出了几点关于高中物理教学对策。

关键词：高中物理;教学方法;实施效果;精准性

一、研究意义

影响高中物理教学方法实施效果的因素有很多，它们分别在不同程度上影响学生的学习状态。物理素养是物理教学过程中培养的主要能力，通过让学生逐步建立对物理学习的终身兴趣，来提高学生对物理的认知水平。高中生通过就物理学习沟通，可以提高自身的物理知识掌握度。高中物理教学要让学生学会与同学、老师进行有效的沟通，以此来促进物理交流活动过程中友谊的产生，产生物理思维的碰撞。因此，本文就高中物理教学方法实施过程中的精准性研究进行分析，对于高中生来说具有十分重要的实际意义。

二、研究现状

教学设计、教学过程、教学评价、教学反思等情况和学生的学习状态、学习态度、学习基础等，都会对高中物理教学工作有一定的影响。特别是教学方法往往会直接影响学生的学习效果。我们在具体教学过程中会发现物理教学过程复杂，教师在做完理论和实践示范之后，高中生的实践学习效果不佳。其实我们完全可以通过与高中生互相帮助、监督的方法提高学生的物理素养，进而提高教学质量。物理学习将影响着高中生学习能力的高低，更是影响着高中生的综合能力提高。如果说学生学习基础差，就会跟不上学习节奏，所以要在平时的教学过程中我们要注重学生基础学习水平的提升。我们教师要深入了解学生的学习情况和状态，采取有效的教学方法，让学生把握学习的内涵，减少他们自身的学习负担。

三、教学策略

学生只有学会从自身找学习效率原因，分析学习方法的适用性，才有可能激发学生自身的物理素养。教学方法实施过程中，教师应该有详细的教学实施计划做为辅助，从而提高教学方法实施效果。下面就高中物理教学中教学方法实施效果的提高过程总结如下几点：

（一）提高学生的物理学习基础水平

在深入调研学生基本学习情况和学习目标规划过程阶段，要注重了解学生学习能力的不足之处，让学生学会分析物理学习的要点。现有高中生普遍存在学习基础差，物理素养薄弱的现象。同时，只有简化教学过程，才能够给学生预留更多的反思时间，促进学生更好地理解学习过程，把握物理学习要点。高中生在学习过程中，参加技巧学习时就已经耗费了很多精力。在学习方法创新这一方面，基本上是没有时间去思考的。有效的学习方法并不是适用于每一个学生，它是需要学生进行客观的自我学习评定，然后在教师的引导下，结合自身的实际情况选择适合自己的学习方法。从而在以后的学习过程中，逐渐缩小与其他同学的差距，提高自身的物理素养。物理素养培养过程中最主要的就是要让学生的各项能力得到提高，通过物理的学习，来提高自身对世界的认识。这就需要教师在物理素养培养过程进行基本的分工，让学生能够充分发挥自己的优势。我们要对每个学生进行基本情况的调研，特别是能力的调研，让学生能够明确自身的优点，并积极学习其他同学的优点。

（二）完善教学工作，提高教学方法实施效果

教学方式要灵活，要结合具体的过程以及高中生的基本情况开展，从而推动教学工作的有效开展。在实际的调研过程中，多数学生反映高中物理学习过程中不但对公式、定理的推导学习较为重视，而且要注重对物理应用的学习和分析。要想让学生完成高中物理到高效学习的过渡工作，教师就应该认识到物理教学模式、教学方法的转变，让学生逐渐适应这一过程。高效学习往往比较注重对具体公式、定理的由来分析，让学生从较浅的学习层次过渡到物理深层次学习。这个过程中，学生要完成自主探究学习，特别是要对物理学习模式、解题方法有深入的分析。比如涉及到演示实验、生产实际的问题时，学生需要提炼物理问题，并解决问题，在平时学习时要注重基础理论的推导、分析和验证学习。比如在某一个匀加速运动问题的讲解过程时，具体涉及到加速度有关的知识考查内容中，我们要主抓这一类问题的关键，那就是有效提炼题目信息類问题，要让高中生对综合例题本身的含义有深刻的理解，从而对题目分类、学习过程有清晰的分析，构思之后，快速找到解题的总体思路，进而明确知识点之间的联系。

四、结束语

物理教学应该综合考虑影响教学方法实施效果的因素，找到最为关键的影响因素，然后逐层次提高教学方法实施效果。同时，我们要让学生学会用物理的思维去看待世界，逐渐对各个过程提出自己独特的见解，从而更好地提高自身的物理素养。特别是要让学生掌握物理学习的技巧，在学习中获得思维能力的提升。

参考文献

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