小学班主任转化后进生的几点策略

李德容

摘  要：后进生是教师必须关注的对象，每个班级都存在后进生。后进生的存在直接影响班纪和班风，更影响着班级的成绩。因此，教育工作者应当把转化后进生这项工作摆放在首要位置，这也是班主任做好班级工作的关键。在后进生的转化工作中，教师要对后进生进行全面了解，从实际出发，选择合适学生特点的方法，对症下药，做到及时、全面、持之以恒地辅导，让他们摘除后进生这顶帽子。

关键词：班主任;后进生;转化

班主任是与学生接触最多、最为亲密的人，是这个班级的组织者、教育者、领导者、管理者，不仅仅起到为人师表，潜移默化的作用，班主任的责任更多体现在“管、帮、带”。在管理班级的过程中，学生需要老师的爱，尤其是那些品学都差的后进生，更需要班主任满腔热情，倍加爱护，悉心为之“去除病根”。

一、后进生形成的原因

后进生形成的原因主要划分两类，一是客观原因。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的启蒙老师。一些家长自身素质水平低，在孩子学习的时候，当着孩子面前看电视，玩手机，大声说话，对孩子的学习情况不闻不问，完全没有认识到知识的重要性。一旦老师向家长反映其子弟在校的不良情况，家长只会责骂孩子，殴打孩子，这样的极端行为对孩子的心灵造成严重的创伤，从而产生厌学情绪。因此，家庭的背景和家长的教育方式是直接形成后进生的原因。二是主观原因。有的孩子被迫学习不喜欢的课程，产生厌学情绪;有的孩子的智力还没有完全开发，领悟能力和思维能力都比别人落后，造成学习困难，成绩差，因而缺乏自信，不上进，产生自卑感，不愿意与别人交流，阻碍学习和自身发展。

二、转化后进生的策略

（一）抓住闪光点，“对症下药”

俗话说：“物有所不足，智有所不明。”后进生也是如此，虽然有不足之处，但天生我材必有用，也有它的优点。我们要全面看问题，分析利弊，不能片面看问题。作为一名班主任，要转化这些后进生，我会善于发掘他们的“闪光点”，鼓励他们，增强自信心，实现“扬长补短”之功效。如小军是全班最典型的后进生，其他老师和家长对其毫无办法，只好放任其流。我接管后，为了做好他的转化工作，利用一定的时间，观察他平时活动的一言一行，发现他有正直的优点。有一次，班中的一个大个子同学欺负低年级的小同学，小军看到后，挺身而出，保护被欺负的小同学。我看在眼里，记在心里，利用班会时间，开了一个以“关心、爱护弱小群体”为题的主题的班会，组织学生讨论。大个子学生意识到自己的做法是不对，主动向我承认了错误。我表扬了小军的行为，并和他长时间谈话，对他存在的缺点、不足之处也适当提出，认真分析危害，使他对自己有了正确的认识。为了提高他的积极性，还适当地给他一个“小官”当，他感到自己的职责所在，上课遵守纪律，成绩逐步提高。当然，教育没有“特效药”，在转化后进生时，还需要家长的配合，联合起来帮助这些后进生进步。班主任要根据实际的情况，采用不同的教育方法，坚持不懈，才能取得良好的效果。

（二）班主任要以身作则，尊重学生

有些班主任对后进生一犯错误，常常是指责多于教育。其实，后进生更渴望得到老师的肯定，鼓励和关注。由于受自身的理解能力和接受能力的制约，他们的学习成绩也一直处于班级的下游，如果这时候受到老师的歧视，同学的的奚落和冷嘲热讽，导致师生之间产生难以逾越的鸿沟，严重影响师生之间的发展关系，阻碍师生之间的平等交流。教师应当尊重学生，理解学生，学会赏识学生，尤其是那些犯过错，生理或心理有缺陷，学习滞后的学生，更需要老师的尊重和谅解。相互体谅，相互理解就是一种尊重，当你主动尊重这些后进生，给予他们真诚、谅解、温暖和鼓励，在学生心中树立伟岸的形象，他们也将用同样的方式对待你，这样更有利于班主任转化后进生工作和开展教育教学工作。

（三）关爱学生，建立良好的师生关系

作为一名教育工作者，班级的领导者和管理者，应该关心、爱护班集体中的每一位成员，发自内心地爱他们。我会通过家访和向上一任老师了解学生的脾气秉性，性格爱好，家庭情况，学习情况，尊重他们的个性差异，让他们感觉到老师是真心爱护他们，爱护班集体。从点滴做起，从小事做起，使学生时时刻刻都感受到我的关心与爱护。例如，天气转凉，叮嘱学生添衣保暖;清早去教室，我不忘问一声，“同学们身体好吗？有没有谁不舒服”;发现学生身体不舒服，忙着给他倒水、泡药，嘘寒问暖。关注学生的喜怒哀乐，做学生的忠实倾听者，开导他们，安慰他们。让学生感受到老师所做的都是为自己好，学生会慢慢信任老师，从而营造一个良好的班级氛围，更有利于后进生转化。

（四）激发兴趣，加强辅导，教给方法

有些后进生，其实也很想先进，但由于方法欠佳，学习成绩差，因而失去學习兴趣，因此成了后进生在面对这类后进生，我们教师无论在生活上还是学习上都要多加照顾他们，不能嫌弃。我认为在课堂上要面向全体，注意课堂节奏，让后进生慢慢地消化课堂上所学的知识。设计课堂问题要有梯度，提问后进生的问题要显浅易懂，无论是答对与否，我都会用鼓励性的语言或眼神给予他们表扬，如全班鼓掌，“你的声音真好听” “你真是个勇敢的孩子” “你真会思考问题”等，从而消除他们的恐惧感和自卑心理，增强自信心和成就感。做作业对他们加以指导，作业尽可能面批面改，多让他们质疑，进行针对性辅导，组织学习方法交流会，让他们掌握正确的学习方法，以提高学习成绩。

（五）要持之以恒，不能松懈。

后进生的转化工作是一项十分艰巨的教育，作为班主任就要充分掌握有利时机，决不放过任何一个教育环节和机会。如：有些差生，班主任对其教育稍有放松，又管不住自己，又重犯，对待这些后进生要特别慎重，不应气馁和放弃教育，否则前面所做的工作就会白费。而是要仔细分析原因，重新考虑教育方案。

三、结语

总言而之，转化后进生是班主任面临的一项长期而又繁琐的工作，每一位班主任都要重视这项工作。在做好转化后进生的过程中要了解学生具体情况，以爱心、细心、耐心、诚心为工作基础，要有正确的教育思想，而且要根据各个后进生的不同特点“对症下药”，激发兴趣，加强辅导，教给方法，持之以恒，让这些迟开的花朵美丽绽放，更加光彩夺目。

参考文献：

[1]李袁媛.论小学班主任对“后进生”的转化研究[J].才智，2014（17）：155.