新课程下如何进行初中英语语法教学

曾辉华

摘  要：在英语学习中，语法一直是重点和难点。在新课程标准下，如何进行初中英语的语法教学，成了初中教师关心和讨论的热点问题。基于新课程标准的理念和要求，我们提出了一些方式方法，供教师们在教学实践中运用和完善。

关键词：新课程;初中英语;英语语法

对于英语的学习来说，语法是基础和重要的部分。语法是语言结构的规则，如果说词汇是构建语言体系大楼的材料，那么语法便是构建语言体系大楼的框架，这两者对于构建完整的语言体系来说缺一不可。对于中学生来说，掌握必要的英语语法知识，有助于他们理解英语基础知识，养成自主学习的良好习惯。

作为基础教育的中间阶段，初中时期的英语教学起到了过渡作用，对于学生们更好地学习更高阶的英语知识有着至关重要的意义。在新课程标准的指导下，初中英语教师可适当改进语法教学的方式方法，从而提高教学质量和效率。

一、学习新课程理论，有针对性地备课

要想在教育教学上取得良好成效，教师首先要以身作则，先去了解和剖析新课程标准的理念和内容，准确领会新课程标准背后的教学目的和意义，不断更新自己的教學理念，佐以当代教育技术来配合教学，提高对语法教学的认识，提升自身的综合素质。

在最新的教学教材中，英语语法几乎没有专项专学的教学安排，更多地渗透在教材的听、说、读、写内容中。教师首先要做的是通读教材，理顺贯穿其中的语法逻辑和递进过程，在不同的单元标注学生所应该掌握的语法内容作为语法教学的重点。其次，要在新课程理论指导下，根据教学目标、语法内容和教材的具体情况来选择适合学生的教学方法。最后，教师要将众多的语法内容进行分类分层，进行由简到繁由易到难的递进式教学，让学生能够逐步地深入学习。同时在重难点上进行方法的突破，让学生不抗拒挑战自我，挑战重难点，并对深层的语法学习产生兴趣。

二、选择合适方法，进行有效教学

教学方法的选择，也是教育中十分关键的一步。合适的教学方法不仅能够使得教学过程轻松顺利，也能让教师和学生之间的关系更加亲近，提高双方的效率。既能有效提升教师的教学质量，又能显著提高学生的学习质量，从而实现教学的最终目的，让学生真正掌握语法知识点。

（一）开门见山法

开门见山，顾名思义就是进行直接教学，根据本单元所要求掌握的语法内容进行一些简单的提问，让学生们在初步的思考和体验中掌握所需要学习的语法内容。这种教学方法非常直观，适用于初级的简单的语法内容的学习，有助于给学生们的后期学习打下一定知识基础。但教师在运用此方法时要注意学生的注意力和学习兴趣的变化和波动，尽量避免学生陷入枯燥中，从而使教学效果大打折扣。

（二）循序渐进法

相对于开门见山法来说，循序渐进则是更加迂回的教学方式。它适用于有一定难度的语法知识，在学生们通过简单教学无法准确和全面地掌握语法知识点的内容时，循序渐进法则能够起到很好的作用。教师通过一系列的引导，包括一些记忆的小技巧，比如类比，或者排比，使得学生触类旁通，运用简单的语法知识去拆解更复杂的语法知识，从而深入地掌握语法知识点。这种教学方法的难点在于教师要十分了解学生们的学习状态和能力，并且根据不同学生掌握情况的不同进行分层教学，从而使得所有学生都能掌握该学到的语法知识内容。

（三）情景结合法

情景结合法需要运用身边一切教学资源，包括但不限于多媒体设备、教学场景里的人和物，去完成一个具体情境的创设，让学生能够真实地去感知、体验、参与、实践，将原本抽象的书本知识转化为生活中的具体运用，从而达到让学生在情境中真正理解语法知识点并熟练掌握运用的目的。情景结合法具有直观形象性，能够使得枯燥单调的语法教学变得生动有趣，但难点在于前期的布置和准备，以及教师在整个教学实施过程中的把控，需要教师耗费更多心力去准备。

三、课后巩固和复习，验收成果

除了语法的课堂学习以外，教师还需要布置适量作业进行及时地巩固和复习。除了常见常用的书面作业以外，还可以根据学生掌握知识的具体情况来布置适量的听说表达练习。通过分组练习或者师生对话等方式，使英语能够学以致用，也使得语法知识不再那么生硬，而让学生在运用中真正了解语言背后的文化。根据人的记忆定律来看，新知识的遗忘概率很大，因此教师要在后期的教育教学中要不断融入此前所学的语法知识，让学生能够温故知新，加深印象，真正做到融会贯通，掌握新课程要求下的语法知识。

四、结语

新课程标准强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。语法教学由于内容的枯燥单调非常考验教师的耐心和用心。所以除了上述提到的方式方法以外，教师的心态也非常重要。基础教育阶段的学生成长十分迅速，需要教师在教育教学上多下功夫，因材施教灵活变通，而不是一味地死板教学。这样，才能让学生真正学到知识，也才能真正地理解和实现新课程标准要求的目标和意义。

参考文献：

[1]何太萍.初中英语语法教学方法探讨[J].南北桥，2019，22.

[2]李莉莉.新课程背景下初中英语语法教学研究[J].读与写，2019，31.

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