提高初中数学教学质量的策略探析

黄乃兆

摘  要：在初中数学教学当中，随着现代教育改革的不断推进，数学教学改革取得了一些成就，但是，由于长期受到传统的教学模式的束缚，教师在进行数学教学之时还是存在许多的问题，教师的教学观念、教学方法等还不能很好地适应现代素质教育的要求。鉴于此，在初中数学教学当中，教师要积极贯彻新课改的理念，将多种新型的教学方法应用到数学教学课堂当中，从而不断提高初中数学教学质量。

关键词：初中数学;教学质量;学习兴趣;教育技术;学科融合

引言：

在以往的初中数学教学当中，数学教师比较注重为学生讲述教材当中的理论知识，却很少对学生进行数学学习兴趣的激发，导致学生一直感觉数学比较难学，探究数学知识的热情一直不高，初中数学教学质量较差。鉴于此，在初中数学教学当中，教师要抓住数学教学改革的机会，积极创新自身的教学思想，并将提高数学教学质量放在重要的位置当中，以此不断提高学生的内在动力，并让学生形成技能，从而不断促进高效数学教学的施教。下面，我将结合自身的教学经验，对提高初中数学教学质量的策略进行一番阐述和说明。

一、激发学生学习兴趣

兴趣是激发学生参与数学活动的强有力的动机之一，只有让学生对数学教学产生了浓厚的兴趣，才能进一步发展学生的潜力，并让学生开动脑筋，积极对教材当中的数学知识进行深入探究与分析，从而不断提高初中数学教学效能。因此，在初中数学教学当中，教师要重视对学生进行数学学习兴趣的激发，这样，不仅可以减少学生上课左顾右盼，注意力难集中的现象，还可以让初中数学教学课堂充满活力。

例如，以“用频率估计概率”为例，在讲述教材内容时，我先结合本节课将要讲述的内容，向学生提出了以下问题：有人认为50个同学当中，就很可能有2个同学的生日相同，你认为这种说法对吗？为了让学生能够深入探究上述问题，我为学生组织了以下试验活动：我先让学生在课下调查了10个人的生日，并让学生记录了自己的调查结果。然后，我将学生的调查结果整合在了一起，并从全班学生的调查结果当中，随机抽取了50个被调查人的生日，记录了其中有没有2个人的生日相同。在学生进行试验的过程当中，我让学生将每选取50个被调查人的生日作为一次试验，并让学生重复了尽可能多次的试验。在学生试验结束之后，我让学生观察了彼此记录的结果，并让学生根据自己的记录结果，估计了“50个人当中有2个人生日相同”的概率。然后，我根据学生此次试验的过程以及结果，为学生讲述了教材当中的内容，并让学生根据自己获得的知识，对教材当中的随堂练习进行了分析与解答，以此不断加深了学生对本节课知识的消化。这样，教师通过对学生进行数学学习兴趣的激发，不仅减少了学生上课左顾右盼，注意力难集中的现象，还使初中数学教学课堂充满了活力。

二、融合现代教育技术

在初中数学教学当中，现代教育技术蕴含着巨大的宝藏，它集声音、动画、视频等于一身，可以以多种形式为学生呈现教材当中的数学知识，以此可以避免学生厌烦数学教学，并让学生感受到数学教学的魅力，从而让学生真正喜欢上数学教学。因此，在初中数学教学当中，教师要积极将现代教育技术与数学教学融合在一起，这样，不仅可以丰富数学课堂教学的内容，还可以有效提高数学教学课堂的趣味性。

例如，以“二次函数的图象与性质”为例，在讲述教材内容时，我先利用多媒体，为学生出示了本节课的课题：二次函数的图象与性质，并结合本节课的课题，向学生提出了以下问题：二次的函数的图像是怎样的呢？二次函数有什么性质呢？以此使学生明确了探究本节课知识的方向。然后，我让学生画出了函数y=x2与函数y=-x2的图像，并让学生结合自己画出的函数图像，回答了以下问题：（1）你能描述出自己画出的函数图像的形状吗？（2）图像与x轴有交点吗？如果有，交点坐标是什么呢？（3）在二次函数当中，随着x取值范围的变化，y的值有怎样的变化呢？（4）二次函数有最大（小）值吗？（5）二次函数的图像是轴对称图形吗？之后，我让学生根据上述分析，对二次函数y=a（x-h）2+k的图像和性质进行了探究，并利用课件为学生出示了本节课的有关内容，以此使學生比较直观地掌握了本节课的知识。这样，教师通过将现代教育技术与数学教学融合在一起，不仅丰富了数学课堂教学的内容，还有效提高了数学教学课堂的趣味性。

三、注重学科融合教学

在初中数学教学当中，数学教材当中收录的知识不是单独存在的，它与其他学科当中收录的知识有一定的交叉，教师在进行数学教学之时，如果能够将数学教学与其他学科的教学融合在一起，可以在很大程度上降低学生掌握教材当中的数学知识的难度，并提高学生进行数学学习的主动性。因此，在初中数学教学当中，教师要注重学科融合教学，这样，不仅可以让数学教学课堂变得更加丰富、生动，还可以提高学生进行数学学习的动力。

例如，以“投影”为例，在讲述教材内容时，我先为学生引入了物理教材当中《光的传播》这一节的内容，并结合这一节的内容，为学生讲述了光的直线传播的有关知识，以此为学生引出了本节课的内容。然后，我让学生列举了生活当中经常见到的各种各样的影子，如窗框的影子、长椅的影子等等，并让学生做了手影的游戏，使学生对投影的有关知识有了一个更加深刻的印象。之后，我让学生结合上述活动，总结了投影的定义，并让学生亲自动手完成了教材当中的“做一做”活动。在此基础上，我结合学生的活动过程，为学生讲述了中心投影的定义，并让学生结合自己掌握的知识，对教材当中的例题进行了探究，从而不断加深了学生对中心投影的定义的理解。最后，我结合教材当中的内容，为学生讲述了平行投影的有关内容，并为学生出示了与此有关的问题，让学生进行了解答，以此不断巩固了学生本节课掌握的内容。这样，教师通过加强学科融合教学，不仅使数学教学课堂变得更加丰富、生动，还提高了学生进行数学学习的动力。

结束语：

总而言之，在初中数学教学当中，提高数学教学质量的策略是多种多样的，教师在进行数学教学之时，需要结合具体的授课内容，选择合适的方式，对学生进行数学知识的讲解，以此不断提高学生的数学学习能力。

参考文献：

[1]余军祥. 如何提高初中数学课堂质量[J]. 数学大世界（上旬），2018（6）.

[2]梁淑静. 窥探新课改背景下的初中数学教学质量提升策略[J]. 中华少年，2018（21）：16-16.