基于“互联网+”思维的国际经济与贸易专业课程创新性改革分析

吴岩

[摘 要]随着“互联网+”时代的到来，高等教育教学不断变革，其中，国际经济与贸易专业课程也不例外。现阶段，企业对学生的职业岗位能力要求发生了变化，课程内容需要随之改变，以适应现代市场经济的发展。利用“互联网+”思维来改革国际经济与贸易专业课程，一方面，满足了现代高等教育教学改革的需要;另一方面，符合当前企业对国际贸易相关职业岗位的要求。基于此，本文详细阐述了基于“互联网+”思维的国际经济与贸易专业课程创新性改革的相关内容，希望可以为相关研究提供理论参考依据。

[关键词]“互联网+”思维;国际经济与贸易专业课程;改革

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.24.105

[中图分类号]F740-4;G642[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2020）24-0-03

0     引 言

随着“互联网+”时代的到来，互联网金融和跨境电子商务不断发展，给高校教育教学工作带来新的机遇和挑战。国际经济与贸易专业课程的创新性改革，有利于推动课程教学工作与时俱进，结合“互联网+”思维，培养更多拥有创新性思维的国际经济与贸易人才，实现教学工作的创新发展。现阶段，传统国际经济与贸易专业在课程教学过程中存在很多问题，在“互联网+”思维的环境下逐渐凸显。因此，现阶段相关研究人员需要在“互联网+”思维下全面分析国际经济与贸易专业课程创新性改革的必要性，以实现教学工作与时俱进的目标。

1     “互联网+”思维下国际经济与贸易专业课程创新性改革的意义

结合“互联网+”思维进行专业教学，有助于打破传统教学模式空间和时间上的限制，让教学工作变得更加多样化和个性化，帮助学生了解更多前沿知识。另外，当前很多传统产业利用“互联网+”技术实现自身转型与升级，并与新兴产业联合，对创新型人才培养工作提出了更高的要求。学生只有拥有“互联网+”思维，更好地转型和升级互联网商业模式，才能在未来工作中体现自我价值。

2     “互联网+”思维下国际经济与贸易专业课程创新性改革的影响

2.1   经营主体发生变化

“互联网+”时代，随着电子商务产业的快速发展，现在已经出现跨境电商，企业的经营理念发生了转变，传统的、以市场营销为主体的模式逐渐演变成以网络营销为主体，因此，国际经济与贸易专业应根据社会对人才的需求改革课程，改變传统的教学内容，建立一种新型课程机制。“互联网+”带给国际贸易企业信息技术上的革新，大多企业结合互联网技术进行实际运营，成为线下与线上一体化的公司，互联网技术能够帮助企业承担相应的市场功能，并为消费者提供相应的产品和优质服务。互联网的出现使传统贸易企业出现行业转机，帮助企业开展跨国业务，呈现多样化、个性化发展趋势。在网络时代，国际经济与贸易相关企业需要根据社会发展的需要转变经营主体，以适合现代企业的职业岗位能力要求，为现代国际经济与贸易相关企业培养应用型的高级技术人才。

2.2   运营环境发生变化

“互联网+”时代，国际贸易企业的运营环境发生了很大变化，通过信息技术手段，能够科学有效地提高国际贸易企业的工作效率，提高企业员工的工作积极性，激发员工的潜能，促进企业可持续发展。传统贸易企业面临的是一个受到地域空间限制的市场，要想实现更大空间的市场交易十分困难，而“互联网+”

环境下的国际贸易企业开辟了一个多维空间视角，突破了传统受到地域空间局限的困境，主要面对国际贸易和全球贸易市场，逐渐形成了“网络销售”模式。国际贸易企业运营环境的转变促使企业转变运营方式，现在网络营销成为企业营销的主要方式，借助网络平台宣传，通过互联网交易，在一定程度上节省了时间，对提高企业的经济效益具有重要作用。互联网的出现为国际贸易开辟了新的天地，使贸易企业运营环境发生变化，利用互联网技术，能够实时汇总进出口商品报关、商检、保险、运输等信息，极具便利性。网络营销不仅提高了工作效率，还能保障工作质量。国际贸易企业运营环境转变是国际贸易企业发展的需要，也是当今“互联网+”时代对国际贸易企业提出的新要求，需要企业抓住“互联网+”时代的发展机遇，大力发展国际贸易，促进我国经济可持续发展。

2.3   管理方式发生变化

科学的管理方式是国际贸易企业可持续发展的关键因素，“互联网+”时代，国际贸易企业的管理方式发生了很大变化，如在管理过程中应用信息技术，提高了企业效益。“互联网+”

给贸易企业提供了跨境电子商务平台，互联网是一个虚拟的销售环境，在该虚拟环境下制定全面的管理机制，为传统的贸易企业营造了良好的市场环境，且有利于实现网络实时互动，从多层次、多方面完成线上销售。国际贸易企业网络销售已经成为销售模式的主体，需要企业加强网络平台维护，加大网络销售力度，转变国际贸易企业管理方式，以满足现代国际贸易企业网络销售的需要。企业贸易方式不再是传统的单向物流运营模式，而是以“四流一体”的方式，即“以资金流为形式、商务流为主体、物流为依托、信息流为核心”的全新的运营模式。

3     国际经济与贸易专业课程教学现状

3.1   缺乏健全的专业课程教学体系

虽然部分学校在国际经济与贸易专业课程教学中，为培养创新型人才开设了相关课程。但是，学校开设的国际经济与贸易专业课程，在教学计划、培养目标等方面没有充分结合社会转型发展现状，依然沿用传统的专业课程教学体系，没有发挥学校教学特色，过于注重理论知识讲解，在跨境电子商务知识培训、前沿工作分析等方面存在不足，使专业课程教育体系过于单一，不利于提升学生的综合素养。

3.2   缺少合理的专业课程教学方法

目前，各个高校在国际经济与贸易专业课程教学中，过于注重学生在理论知识方面的教导，普遍以说教和灌输的方式让学生了解国际贸易市场的发展现状，没有结合国际贸易市场需求来全面培养学生的综合能力。同时，在课程教学中，忽略“互联网+”思维的应用，没有将互联网教学方式与传统教学方式相结合，导致学生缺乏对前沿国际经济与贸易形式的了解，进而影响学生对知识的吸收和理解能力。

3.3   忽略对专业实践教学方法的创新

国际经济与贸易专业在教学中具有很强的实践性，需要高校创新专业实践教学方法，提高学生理论联系实际的意识和能力。目前，国际经济与贸易专业在实践教学方面过于表面化，很多教学环节流于形式，受教学时间和课程因素的影响，相关实践课程被理论课程教学替代，忽略对学生实践能力的培养。同时，在实践教学过程中，没有结合互联网技术或者采用与企业实际运营相结合的方式开展多种多样的实践活动，很多实践课程活动和教学工作的开展都由教师制定实践对象、程序、方法等，没有充分发挥学生的主观能动性，学生一直在教师规定的框架中完成相关实践内容，自己动手的环节较少，不利于学生提升自身的综合能力。

3.4   课程内容与课程设置过于陈旧

课程内容与课程设置陈旧是现在高校国际经济与贸易专业存在的普遍问题，例如，没有根据企业的职业岗位能力要求设置课程、整合课程内容，不适合现代学生发展的需要。另外，没有及时更新教材，没有科学有效地整合教材内容，存在一定的滞后性。

3.5   专业教师实践能力有所欠缺

教师是教学改革的关键因素，应用型本科院校对教师的实践能力提出了较高的要求，需要教师具有相关企业的工作经历或实习经历。但是，目前各本科院校的国际经济与贸易专业的教师缺乏实践经验，这影响他们的教学质量和教学效果。这些教师为了完成科研任务，不重视自身实践教学水平提升，在学生实践过程中无法发挥应有的作用。

4     “互联网+”思维下国际经济与贸易专业课程改革策略

4.1   健全专业课程教学体系

首先，构建一体化的新型课程体系。一体化的新型课程体系包括“互联网+”思维下的学生知识、素养、能力等方面的培养工作，需要高校重新分解并确定人才培养目标。同时，高校制定的人才培养目标和专业课程体系，要与国际经济与贸易行业发展规律、运行规律相结合，让学生了解最新的知识。在“互联网+”思维下，高校可以增设跨境电子商务、互联网金融方面的课程，在这些课程教学中，培养学生理论、实践、案例分析能力，进而提升学生创新创业能力。其次，增设相关课程。学校可以结合“互联网+”技术，增加电子商务网站管理与建设等跨学科课程，也可以根据学生的学习需求，增设摄影技术与图像处理等学科课程，进而实现在“互联网+”时代背景下全面培养跨境电子商务人才。最后，加强软硬件设施建设。可以采用创建网络教学协作室的方式，在网络教学协作室培养学生的计算机网络应用能力，也可以在课堂教学中，向学生讲解“互联网+”思维下的相关专业知识和内容。学校可以创建国际贸易实务教学系统，为学生营造仿真的国际贸易环境，让学生在模拟的环境中掌握国际贸易的相关技能和知识，进而增强自身的综合能力和素质。

4.2   革新专业课堂教学方式

国际经济与贸易专业教学必须结合“互联网+”思维，加大对专业课程教学方法的革新力度，只有创新专业课堂教学方式，才能确保人才培养工作顺利开展，使教学工作符合未来国际贸易的发展方向。一方面，在创新型人才培养过程中，可以根据学校教学的特性，采用“互联网+”行业和国际贸易企业相结合的方式，校企合作共同育人，共同制定人才培养方案，以学生学习需求为主，计算机网络为手段，培养学生的专业知识和能力。同时，可以采用案例分析教学法、情景模拟教学法等方式，向学生讲解国际经济与贸易有关的知识内容，也可以通过创设的情景模拟环境，加深学生对跨境电子商务和“互联网+”技术的了解，让学生在教学模拟过程中提升自我能力。另一方面，在课堂教学过程中，专业教学可以采用“互联网+”技术对学生进行多媒体教学，给学生传授国际经济与贸易专业的最前沿知識，也可以将具体的工作形式和内容引入课堂中，加深学生对相关知识的直观认识。

4.3   创新专业实践教学方法

“互联网+”思维被广泛应用到各个行业和教学工作中，有利于改革课程教学体系和方法，培养学生的创新能力和素养。在国际经济与贸易专业课程改革中，高校需要根据“互联网+”思维的特点，创新学生专业实践教学方法，加大学生实践能力培养力度。在创新实践教学方法的过程中，要加强校企合作，共同创建实训基地，让学生在实训基地中模拟训练，也可以采用校企共同创建经贸实训中心、网络公共服务平台等方式，给予学生更多自主学习和实践的机会。在创新创业环境背景下，学校可以创建电子商务创业中心、实训中心等，提升学生创新创业能力。

5     结 语

国际经济与贸易专业课程改革符合现代高校教学改革的需求，在改革过程中应注重融合“互联网+”思维与创新创业理念。国际经济与贸易专业为国际贸易相关企业培养应用型高级技术人才，需要根据企业不同岗位要求的变化改革课程内容，以提高学生的就业能力。在复合型人才培养背景下，社会和市场对创新型人才的需求增多，且对国际经济与贸易专业的人才培养提出了新要求，需要高校合理创新专业教学体系、方法及实践教学方法。

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