线操纵模型飞机教学内化科学素养的途径

农莉

摘   要：在目前科技竞争激烈的时代背景下，抓好青少年科技教育尤为重要，科技特色学校创建在此背景下方兴未艾。南宁市第二十四中学以此为契机，围绕提升学生科学素养开展了各类科技教育活动，开发了各类科技校本课程。在教学实践过程中，注重在每一堂课渗透科学素养教育，在实践中摸索出开展线操纵模型飞机课程的培养科学素养的途径与方法。文章基于此展开了分析。

关键词：校本课程;科学素养;线操纵模型飞机

总书记在讲话中多次提到要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置，普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法，在全社会推动形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好氛围[1]。南宁市第二十四中学目前正围绕提升学生科学素养开展各类科技教育活动，开发了各类与科技有关的校本课程，并摸索出开展线操纵模型飞机课程的内化科学素养的途径与方法。

1    开设线操纵模型飞机内化科学素养的研究背景概述

航模一直是南宁市第二十四中学优秀的科技传统项目，学校每年组织学生参加市中小学生航空、航天模型比赛，均获得较为优异的成绩。为打造学校科技教育特色，扩大学校科技特色影响力，2018年学校决定增加开设科技校本课程数量，增加航模参赛项目数量。其中，“线操纵飞机模型教学”属于新开设校本课中的一门，笔者与学校两位老师负责此项目校本课程的开发和学生训练。开展的线操纵模型飞机，又称之为线控飞机，在飞行过程中，要求运动员在地面通过规定直径和长度的操纵线改变其飞行高度和姿态，围绕自身做圆周或特技飞行[2]。该项目是在南宁市第二十四中学历史上首次参加的市航模比赛项目，从一无所知、慢慢摸索，直至有了一些经验和体会，同年带队参赛获得该项目市赛第一名和团体总分第一名。

2    线操纵模型飞机教学过程内化科学素养的途径

2.1  在活动中渗透科学知识教学

线操纵飞机教学初期要学习必要的理论知识，学会组装飞机，做必要的调整试飞，观察飞机是否正常，尽管模型飞机的结构简单，但和真飞机一样包含着丰富的知识，须得掌握必需的基础，把飞机的性能和原理弄清楚，习得一定的初步理论，获取相关的科学知识。但是总体教学有别于传统的课堂教学，不能够单纯地在课堂中学习枯燥无味的理论知识，还得到场地中进行实地训练，讲练的时长比例控制在1∶3左右为宜。理论与实际操作有着较远的距离，训练过程中，学生需靠手柄上的两根线控制飞机飞行的姿态，虽然学习了理论知识，但是实际操作中学生着急之下会下意识地挥臂甩动飞机试图给飞机加速，这样会改变两根操纵线的长短关系，改变飞机的升降舵位置，飞机就会失控。所以当学生操作不当时，教师要及时引导学生重新学习飞机的基础知识，观看教学视频，获得正确的科学理论，反复在理论与实际中摸索前行，才能够使理论中的知识深深烙印内化。

2.2  在实操中掌握科学训练方法

由于资金和材料有限，而控制线操纵飞机一不小心就会导致模型飞机坠毁，学生必须科学训练，掌握科学方法，不能盲目试验。这个项目要多让学生多在实践中去感受、体会、思考，提出问题，并尝试解决问题，老师在第一阶段多做理论指导，第二、三阶段适时做点拨指导，适当时候老师亲自做示范，但不宜用时过多。2019年学生单人训练总时长比2018年大概少一半，但加大了学生自己消化、练和悟的时间的比重，发现学生进步比预想快。

掌握线操纵飞机技术有几个基础，即转圈、起飞、降落、平飞、高飞、低飞。各种技巧技术都是要逐步练习，打好基础后才能进入更高级的学习，文章总结了3条途径进行科学训练，从而达到让学生掌握线操纵飞机的技术要领的目的：一是练转圈，克服头晕。运动员要通过手柄控制模型飞机围绕着自己做圆周运动，所以训练运动员不害怕转圈，能够克服转圈头晕恐惧心理。首先，训练转圈时先尝试眼睛盯住手心定点转圈，之后训练眼睛追随飞机，再训练扩大视野。其次，训练转圈要从控制较慢的速度开始，熟练了之后再加快速度。其次，拍视频，提高技术。学生每次操纵飞机训练，教师要在一旁进行观察和录像，操作结束，学生和老师一起观看录像，一起探讨操作失误之处，如何改进。如果老师当场不能解决的问题，会把录像放到学校科技群中让更专业的教师进行指导。最后写日记，促进提升。每天的训练结束后，布置学生做训练日记，赛后收回做训练资料保存。从学生反馈的情况来看，这一做法对学生的确有帮助，在这样的练习中反复体会，延伸體验训练的感觉，注重自我探索过程，反复摸索，体会成功的感觉，技术一点点地提高。

2.3  在探索中内化学生科学精神

学生在反复体会、反复试验之后，体验到通过自己的控制可使飞机顺利起飞、平飞、高飞、低飞撞气球、安全着陆一系列改变飞机姿态的乐趣。然而训练不会一帆风顺，学生掌握基本要领之后，进入高级阶段学习，增加难度练习“翻筋斗”技术，在练习中碰到了困难，刚开始，练习一次飞机坠毁一次，修理好之后，再练习，再坠毁，如此几次学生产生了畏难情绪。此时教师与学生一起分析技术原因，在心理上鼓励学生，经反复体会与探索，学生终于成功完成“翻筋斗”特技。在闷热的运动场馆里，在似火的烈日之下训练，承受艰苦劳累，不断调试试飞，学生感受到飞行科学的乐趣，形成勇于探索的精神，磨炼出不惧艰难的意志，感受竞争的紧张感，不断积累成功的感觉，获得的感受和精神会伴随一生，成为学生的宝贵精神财富。

整个过程学习真实地发生，学生在学习过程中学会了发现问题（为什么无法安全降落、空中完成“翻筋斗”动作等），思考问题（怎样才能将动作做到位，其中蕴含科学道理），解决问题（通过理论学习反复体会，练习增强感受;写日记增强记忆提高技术，不断修正动作，提高技术）的能力，最终学生在市赛获得第一名的好成绩。市赛的成绩正是对目前摸索中的课程学习模式的一种肯定，实践证明，有效的科技校本教学对学生关于科学知识的汲取与学习、研究科学方法的掌握、科学思想与科学精神的树立起到了积极作用。

[参考文献]

[1]新华社.“科技三会”隆重召开，习近平发表重要讲话[EB/OL].（2016-05-30）[2019-12-28].https：//www.jfdaily.com/news/detail？id=19041.

[2]郭鑫.揭秘神秘的线操纵飞机[EB/OL].（2017-08-12）[2019-12-28].https：//www.360kuai.com/pc/9fd32349d79c6fd07？cota=4&tj_url=so_rec&sign=360_57c3bbd1&refer_scene=so_1.