小学数学课堂教学中"小游戏"的设计与运用

徐元敬

摘要：当下的小学数学课堂过于死板，没有灵性，是小学数学教学改革的重点。因此，在小学数学教学的课堂中提出了数学“小游戏”的教学理念，让学生在游戏中学习数学，在学习数学时游戏，让学生的数学学习变成一件快乐的事。但在进行小游戏的数学教学中，老师们没有把游戏的特点和数学完美结合，直接影响了学生的数学学习。因此，本文就研究数学学科的特点以及小游戏的优势，改进小游戏的设计，让学生通过数学游戏学到更多的数学知识。前言：小游戏的数学教学在小学教学中存在天然的优势，它能直接调动学生的好奇心，营造一个浓烈的数学学习氛围，改变当下数学课堂教学的现状，让学生在课堂中充实自己，發展自己，在数学的学习中取得更大的进步。因此，对于小游戏的设计，就一定得从学生的角度，发挥出游戏和数学的特点，让学生在愉悦的环境中学习数学。只有这样，才能培养学生的数学学习兴趣，让学生爱上数学，促使学生积极参与数学课堂。

关键词：小学数学、课堂、小游戏、设计与运用

一、当下小学数学课堂教学现状

据笔者调查发现，有很大一部分学生对数学的学习不感兴趣。他们认为，数学学科仅仅是用来应付考试的工具，没有什么特别有趣的地方。还有一部分同学觉得，老师的教学方式让数学太无聊，吸引不了他们的注意力。这些教学情况的出现就说明了当下数学教学课堂急需改进，无论是从教学理念还是教学方式，都应该从学生出发，以发展和培养学生的数学学习能力以及综合文化素养为主，利用游戏，将枯燥无味的数学知识生动化，形象化，培养学生的数学学习兴趣以及习惯，让学生游戏课堂中更好地锻炼自己，发展自己，以此来达到全面发展学生的教学目的。除此之外，笔者还发现，部分老师在进行游戏教学时的方式方法过于迂腐，没有考虑学生的实际学习情况，只是单纯把课本知识搬进了游戏中，这就是数学小游戏设计不科学不合理的表现，让学生感受不到数学学习和探究的乐趣，进而影响了数学课堂教学的质量和学生数学学习的效率。

二、在小学数学教学课堂中设计小游戏的价值

小学时期的学生，年纪小，活泼好动，爱玩游戏。而在小学数学教学课堂中设计小游戏教学，就是结合了学生的年龄特点，把数学知识的学习变成一场数学游戏，让学生数学中学习和娱乐，让游戏课堂在带给学生快乐的同时还让学生学到了知识，这是小学数学课堂教学中的一大进步，是具有创意性的教学方式。不仅如此，在小学数学游戏课堂中，让学生在做游戏的过程中合理地运用数学知识来解决游戏问题，能锻炼学生的数学实践能力，能加深学生对于数学知识的理解和记忆，进而达到促进学生数学学习进步和培养学生综合文化素养的教学目的。

三、在小学数学课堂教学中小游戏的运用

1.在导入环节引入游戏

学习数学知识就是学习数学的理论和公式，需要学生进行大量的计算。因此，数学学习的过程是比较单调无聊，同时，有些数学知识过于理论化，增加了学生学习的难度，打击了学生学习的信心，进而影响了学生的数学学习。因此，在设计数学小游戏教学时，就应该从学生的实际学习情况出发，抓住学生的心理特点，把数学知识趣味化，实现导入与游戏的融合，增加学生的数学学习兴趣，以此来带动学生的数学学习。例如老师在进行综合运算法则的教学时，就可以从基本的乘除法引进，先让学生适应简单的难度，同时进行一些抢答的小游戏，调动学生的学习气氛，再一步一步诱导学生进行综合运算法则，让学生找到综合运算的规律，降低学生的学习难度，让学生参与数学课堂，学习综合运算。

2.在合作与竞争中引入游戏

在小学数学的学习过程中，利用小游戏来营造数学学习氛围，能有效地改进当下数学教学的现状，调动学生数学学习的积极性和主动性，进而促使学生参与数学课堂。因此，老师应该在设计数学游戏时，鼓励学生积极竞争、主动交流，让学生在游戏互相学习，互相帮助，在提高学生数学成绩的同时，增进了学生之间的感情，还培养了学生的数学综合文化素养。因此，老师就应该改变自己的教学观念，在课堂中跟学生们做朋友，让老师学会从学生的角度去思考问题，了解学生的实际学习情况，有针对性地给学生进行指示，培养学生的个性化学习方式，老师还可以利用数学游戏来诱导学生深入研究数学知识和问题，让学生主动去了解数学知识，通过课外查资料或者是问老师的方式，培养学生的自主学习能力和探究能力，为学生以后的学习和生活打下基础。

3.在生活难题的攻克中引入游戏

在小学数学小游戏中进行教学，就是将数学理论知识实践化的过程，让学生在游戏中合理地运用数学知识去解决游戏中的难题，培养学生将理论知识进行实践的能力，提高学生对数学知识的理解，以此达到数学教学目的。因此，老师在设计小游戏时，应该将游戏融入到生活知识，让学生一边学习，一边生活，保证学生的全面发展。

四、结语

合理利用好数学小游戏，让学生在数学课堂中快乐地学习，以此来培养学生的数学学习兴趣以及综合文化素养，这是当下小学数学老师的责任和义务。

参考文献：

[1]李晗蕾;;王希杰老师授课笔记摘录[A];王希杰修辞思想研究续辑——暨王希杰修辞思想研讨会论文集[C];2004年

[2]范姬妲;;数学课堂也需妙用过渡语[J];新课程（小学）;2012年02期

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