浅析信息技术教育与创新型人才培养

刘彦平

摘要：我国社会经济一直在稳步发展，科学技术水平也在随之不断提高，因此社会越发需要创新型人才的出现。且伴随着信息技术时代的到来，为了顺应社会发展，国家必须大力培养更多的信息人才。为了使学生的信息技术水平得以提升，本文将针对信息技术教育和创新型人才培养方略进行深入研究与分析。

关键词：信息技术教育;创新型人才培养;发展

引言：

信息技术在21世纪占有很重要的地位，在21世纪，因为国家需要，信息化人才紧缺，而且严格要求培养高水平的信息化人才，这些人才应当是实践经验的综合型、复合型、创新型人才，教育改革过程中实行的“科教兴国，人才为本”的基本发展方针也在此体现。在目前的很多学校里，信息技术教育是一门关键课程，受到了高度重视。

一、信息技术教育简述

素质教育已经潜移默化地扎根在教育行业，即使学校开设的课程种类越来越丰富，数量越来越多，但信息技术一直在素质教育背景下发挥着其应用型学科的作用。信息技术教育有两方面的作用，第一，信息技术教育可以培养学生的信息素质，也就是信息意识、信息技术知识、信息能力、道德等。第二，培养学生处理信息的能力，在目前的大数据时代，面对接踵而至的海量信息，学会则取和处理也是一种技能，且信心能力对当今社会的每个人而言都是一种基本的生存能力。所以信息技术教育的普及为培养创新型人才做铺垫。新时期国家对教育工作的要求也在人才需求中得以体现，老师和学校的管理部门应在以后的教育过程中及时变换教学思路，将培养重点转向学生的信息技术素养，并且在过程中逐渐培养学生的创新能力。但由于目前教育工作中还存在诸多问题，学生的信息技术素质还是受到了一定的影响。

二、当前信息技术教学中存在的问题

（一）教学理念陈旧

传统的教学模式中教师是课堂的主力军，学生并不处于核心地位。因此学生只是盲目听讲，以为掌握教师传授的知识且按时完成课后作业就是达到了学习的目的，因为不敢实践，所以不会从亲身实践中获得知识。而信息技术教育是一门重要的实践型课程，必须要在实践对知识进行应用，才能体现信息技术的意义，因此陈旧的教学理念对信息技术教学而言是一个棘手的问题。

（二）学生的信息技术基础差

学生的信息技术基础差是信息技术教学中的主要问题，因为没有基础可言，所以在学习一些比较抽象的知识点时，学生会觉得学起来很吃力，其中一大一部分原因在于教师，教师不懂得如何引导，造成学生无参与意识，使课堂效率变低。

（三）信息技术教学实践性很低

信息技术是一门实践型课程，不同于应试教育中的传统学科，信息技术教育要求学生将所学应用到生活实际之中，尤其是在一些新兴学科（人工智能、大数据、通信技术等）中，对学生的信息能力要求更高。因此，要调动学生的学习主动性和积极性，并在课程中增加更多实践的部分。

三、信息技术创新人才培养策略

（一）把握“以生为本”的教学理念

在信息技术教学过程中，学生是课堂的核心，老师要耐心引导和辅助学生，激发其创新意识和创新思维。同时，教学模式也应当随着信息技术的更迭而不断更新，注重学习方法的传授，并让学生在拥有自己的学习方法之后学会举一反三，更加高效地学习。

（二）创设情境激发学生兴趣

如果学生在学习过程中将自己看作一个单纯的接收信息的人，那么就说明传统的教学理念还是没有改变。相反，如果学生能够在学习过程中主动探索和发现，学习也就会变成一个快乐的过程。在教学过程中创设良好的教学情境，可以激发学生的好奇心和求知欲，让学生主动地、快乐地学习。在教学开始之前，可让学生查询资料、收集素材，然后在课堂上展示自己的所学所想，教师可以通过学生的表现进行评价，并解决学生的问题，让学生更加自觉，同时快速进步。

（三）使练习形式多元化从而调动学生的学习积极性

练习在学习中是必不可少的，但单一的练习形式会让学生感到枯燥并产生排斥心理。因为学生对新事物充满了好奇，所以一定程度上更新联系的方式无疑是一种调动学生学习积极性的方法。比如每周的上机课就可以让学生对理论知识进行查验和反馈，并且在课后可以及时改正自己出现的错误。除此之外，还有奖励式练习、小组练习等方式。

（四）提高教师的教学素养

教学是教师和学生之间的互动过程，虽然学生在课堂上占主导地位，但好的课堂教学离不开教师的努力和付出。教师在教学过程中要与学生成为朋友，在等同的位置上进行交流，才可以知道学生的需求和问题，从而进行探究和改进。

结束语：

总而言之，信息技术教育在素质教育中有举足轻重的作用。在快速发展的信息化时代，应尽早培养学生的信息素养。学校应大力弘扬和开展信息技术教育，同时摒弃传统的教学思路和教学模式，将创新教育放在主导地位，开展多元化教学，激发学生们的学习兴趣，通过具体问题具体分析的方式提高学生的学习自觉性和主动性，培养其成为创新型人才。

参考文献

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