发挥传统文化教育功能提升学生综合素质摭探

呼亚丽

摘 要：语文教材选取了非常经典的传统文化教育材料，教师在语文教学中应该把握好这些材料的使用，深入挖掘传统文化的教育意义与价值，更好地发挥传统文化教育的育人功能，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提升学生综合素质，为学生成长成才奠定基础。文章对发挥传统文化教育功能提升学生综合素质进行探究。

关键词：初中语文;传统文化;教育功能;综合素质;世界观;人生观;价值观;成长成才

中图分类号：G633.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）05-0106-02

传统文化博大精深，意蕴深远，在语文教学中渗透传统文化是时代的要求，是学生素质发展的需要。传统文化不仅内涵丰富，而且富有教育意义。将传统文化融入语文教学，不仅有助于传统文化的传承，还能提升学生综合素质。语文教材选取了很多经典的传统文化教育材料，教师在语文教学中应充分利用好这些材料，深入挖掘所蕴含的教育意义与价值，发挥传统文化教育的育人功能，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生综合素质，为学生成长成才奠定基础。本文结合语文教学实践，对发挥传统文化教育功能提升学生综合素质进行探究。

一、加强传统文化教育的重要性

在语文教学中渗透传统文化教育，有利于教师引导学生结合教学内容将传统文化教育扎实深化下去，培养学生对传统文化的喜爱感，提高学生的文化素养和传统文化保护意识。

1.有利于传统文化的传承

加强传统文化教育，有利于传统文化的传承。中华传统文化源远流长、博大精深，若将其渗透于语文教学，定能体现十分显著的教育价值。新课程改革以来，部编版语文教材呈现了更多与中国传统文化相关的内容。语文教师要深挖语文教材中蕴含的传统文化，提升学生语文知识的掌握能力和语言文字的应用能力。优秀的传统文化是历史发展的传承，具有重要的育人功能，教师在语文教学中应重视优秀传统文化的渗透，充分发挥传统文化的育人功能，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。现阶段，多元文化交融和碰撞，使传统文化在传承和发展过程当中受到一定阻碍。教师要充分认识到传统文化的重要性，在语文教学中渗透传统文化教育，使传统文化能够得到有效传承和弘扬。

2.能加深学生对传统文化的认知

教师在进行传统文化教学过程中，可以通过多元化的教学方式进行渗透，加深学生对传统文化的认知，增强学生的学习动力。例如，在教学《次北固山下》这首古诗时，教师可利用多媒体辅助教学，播放古诗所描写的意境，以刺激学生感官，激发学生的想象力，使学生能够主动地进行学习和探索，培养学生自主学习能力和自主探究能力。教师在教学过程中，要对学生进行细致耐心的引导，让学生对“日”和“春”的美好意象进行深刻感悟，并进行思想上的拓展和创新，帮助学生更好地理解古诗的内容和意境。学生在学习过程中，通过对传统文化的了解，能增强语文学习的积极性和主动性。加深学生对传统文化的认知，有利于传统文化的传承和弘扬，有利于学生优秀道德品质的培养和提升，有利于促进学生的进步和成长，激发学生对传统文化学习的兴趣和热情。

3.能夠促进学生健康成长

初中生天真活泼，好奇心强，注意力不够集中，容易受外界因素的影响。因此，教师可利用传统文化对学生进行引领，促进学生健康成长。在语文教学过程中，教师要充分利用教材中的传统文化资源，深入挖掘其育人功能，提升学生的思想道德品质，完善学生的人格，使学生成长为优秀的社会主义事业建设者和接班人。为实现上述目标，教师在课堂教学中要注重突出学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习热情，让学生能够积极主动地对传统文化进行认知和思考。教师还要结合学生的性格特点，有选择地进行传统文化的渗透，这有利于学生的理解和接受，能收到好的教学效果。学生在优秀传统文化的熏陶下，思想会不断走向成熟，有利于树立正确的世界观、人生观和价值观。传统文化的渗透，还可以培养学生的爱国主义情怀，增强学生的民族自豪感，提升学生的综合素质。教师借助优秀传统文化的渗透，能激发学生学习动机，端正学生学习态度，调动学生语文学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量。

二、加强传统文化教育的方式方法

在初中语文教学中进行传统文化教育，有助于提升学生的人文素质，增强学生对本民族文化的热爱和认同感，增加学生的传统文化知识储备。语文是传统文化的载体，传统文化是语文的精神内涵，两者是不可分离的。

1.深入挖掘传统文化的教育价值

教师在进行传统文化教学引导的过程中，要深入挖掘传统文化的教育价值，并进行拓展和延伸，以更好地发挥其引领作用。部分教师受传统教学观念的影响，在教学中以自我为中心，利用单一的灌输式教学方式进行教学。学生在课堂上被动学习，缺乏学习兴趣，缺乏学习的积极性和主动性，长此以往，会对语文学习产生厌倦的心理。教师要充分认识到传统教学的弊端，利用多元化的教学方式方法，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。在语文教学中，教师不能把追求考试成绩作为唯一的教学目标，而应注重学生综合素质的培养，增强学生学习的自觉性和主动性。为此，教师要注重学生在课堂上的表现，关注学生的学习过程，充分发挥学生的主观能动性。要利用传统文化对学生进行熏陶和感染，提升学生的思想认识，提高学生学习的自律性。例如，在教学《孙权劝学》一文时，教师可利用一段小故事引出“吴下阿蒙”和“刮目相看”两个成语，引导学生积极参与到课堂教学中来，激发学生学习的积极性和主动性，活跃课堂氛围，提高课堂教学效率。教师通过两个成语来介绍和拓展文章的内容，能加深学生对课文内容的理解，让学生从中受到教育，使学习的积极性更加高涨，这样语文课堂教学会更加高效。

2.站在传统文化的角度开展教学活动

傳统文化教育是语文教学的重要组成部分，对培养学生核心素养，培育和弘扬社会主义核心价值观具有重要作用。教师应采取有效的教学策略，提升学生对传统文化的感悟力，塑造学生健康向上的人格。因此，在语文教学中，教师要站在传统文化的角度开展教学活动，用传统文化引领学生的语文学习，开阔学生的知识视野，提升学生的语文综合素质。语文知识点较为复杂和多样，教师要深入挖掘教材内容，结合传统文化教育，不断创新教学方法，让学生始终保持语文学习的热情。教师要深入钻研教材，选准传统文化教育的切入点，围绕传统文化教育设计教学方案，以提高传统文化教育成效;要让学生在语文学习的过程中了解传统文化，加深对传统文化的认知，并从中受到启发和教育，提升自己的思想境界。

三、结束语

中国的传统文化源远流长、博大精深，五千多年的历史文化积淀，对中国乃至世界产生了深远的影响，为我们留下了璀璨的传统文化瑰宝。深入挖掘语文教材中的传统文化元素，积极探索传统文化教育路径，是广大语文教师面临的重要课题。为此，语文教材选取了非常经典的传统文化教育材料，把传统文化教育作为重要的教学内容。教师在语文教学中应该把握好这些材料的使用，深入挖掘传统文化的教育意义与价值，更好地发挥传统文化教育的育人功能，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提升学生综合素质，为学生成长成才奠定坚实基础。

参考文献：

[1]唐新华.如何正确发挥语文教学中的思政教育功能[J].语文建设，2017（24）.

[2]张维维.中华传统文化在初中语文教学中的渗透研究[D].沈阳师范大学，2019.

[3]顾伟球.初中语文古诗文教学中的传统文化教育[J].教书育人，2018（29）.

[4]王芳.浅谈传统文化教育在初中语文教学中的渗透[J].甘肃教育，2018（20）.

Abstract： The Chinese teaching materials select the very classical traditional culture education materials. Teachers should grasp the use of these materials in Chinese teaching， deeply tap the educational significance and value of traditional culture， better play the educational function of traditional culture education， cultivate students' correct world outlook， outlook on life and values， improve students' comprehensive quality， and lay a foundation for their growth fixed foundation. This paper explores how to play the function of traditional culture education to improve the comprehensive quality of students.

Key words： junior middle school Chinese; traditional culture; educational function; comprehensive quality; world outlook; outlook on life; values; growth and talent