“三通两平台”与英语教学的整合研究

孙文林

摘 要： “三通两平台”体现了信息技术与教学实践相结合的核心理念，它的应用改变了传统的教育教学模式，提高了课堂教学效果。文章在分析“三通两平台”应用中存在的问题基础上，探索“三通两平台”在英语教学中的应用策略：改变传统教学观念、加强重视程度，加强对英语教师的培训，制定激励方案、调动教师的积极性。

关键词：英语教学;三通两平台;教学观念;培训;激励方案

中图分类号：G623.31 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）05-0046-02

“三通两平台”是教育部于2012年重点提出的一项教育建设工程，是教育信息化建設的一个重要发展方向，也是通过教育增强国力的一个关键步骤。近些年，科学技术飞速发展，使我国进入信息化时代，使教育行业也进入了教育信息化的快速发展期。“三通两平台”正是在此大环境下应运而生的，它体现了信息技术与教学实践相结合的核心理念，改变了传统的教育教学模式。“三通两平台”中“三通”指的是：宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通;两个“平台”指的是：教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。英语作为一门语言类学科，它需要丰富的教学资源来充实课程，但长期以来教师获取资源的方法比较匮乏，且存在滞后性，学校之间的优秀资源无法共享。而“三通两平台”的建设，改变了这种状况，使英语教学走向信息化、国际化。但是，在发展初期，“三通两平台”在实践中的应用还存在一些问题。基于此，本文在分析“三通两平台”的作用及其应用中存在的问题基础上，探索在英语教学中有效应用“三通两平台”的策略。

一、“三通两平台”在英语教学中的作用

“三通两平台”工程重在教育的创新和资源共享，能让教师接触到更广阔的教育。“三通两平台”建设对英语教学内容和教学成果都产生了巨大影响，实现了优秀资源的共享，改变了以往单向推送资源的状态，实现了双向灵活互动的过程，而且保证了资源的时效性。在英语课堂上，教师通过“三通两平台”开展生动的教学，使学生学习起来不再感到枯燥，激发了学生学习英语的热情，提高了英语教学效果。

二、“三通两平台”在英语教学运用中存在的问题

我国本着教育兴国的理念，不断发展更有质量的教育，花费大量的人力、财力、物力，致力于“三通两平台”的建设，但技术的进步和人的发展出现了不协调的问题，很多学校没有正确使用“三通两平台”，现探讨如下。

1.学校及教师对“三通两平台”缺乏重视

为了响应国家“三通两平台”的号召，增强文档演示的互动效果，很多学校配置了交互式电子白板，“三通两平台”也开始在学校内展开应用。但是，很多教师仍然采用传统的教学方式，没有充分利用这些教学设备，将班班通教学设备当作摆设，使共享平台的资源利用效率低下。有教师对此这样回应：“计算机水平有限，要熟练使用这些设备需要花费很多时间，势必会拖慢教学进程。”甚至有教师认为，传统教学方式照样能教书育人，能取得不错的教学效果，没有必要耗费时间和精力在信息教学设备上。从这些回应上可以看出，很多教师的教学观念依然停留在传统的“师教生学”时代，没有与时俱进，对“三通两平台”的应用没有足够的重视。

2.对教学资源的利用不够

英语教学的最大难题是学生在学习过程中收集资源的主动性欠缺、语言交流的积极性不高。教师讲课时，基本都是依靠一本教材、一本参考书，有时为了活跃教学氛围，会通过网络下载一些动画、课件、图片等。这样的课堂环境，会让学生觉得枯燥无味，不利于提高学生的积极性。很多学校虽然已开通存放大量优质教学资源的公共服务平台，但在实际教学中很少有教师利用这些教学资源，使其处于闲置状态。在这种情况下，英语教学根本无法实现网络教学，无法实现教师与学生之间的有效互动，进而阻碍“三通两平台”的建设。

3.缺乏对教师应用技能的培训

“三通两平台”建设不仅要有理论支持，还必须落实到实践中去，这样才能为教学带来实质性的帮助，促进教学水平的提升。“三通两平台”的推广是建立在教学设备基础上的，所以，要想实现其核心价值，教师必须能够熟练操作这些教学设备。教师只有熟练操作教学设备，才能将其有效地应用于教学。但实际上，很多教师对设备的各种功能及操作还没有完全掌握。比如，交互式电子白板本身具有很多功能，如资源库功能、多媒体导入功能、多媒体记录功能等，这些功能可以帮助教师大大提高教学效率，但是大部分教师只知道将交互式电子白板当投影仪使用，对其他功能并不了解。出现这一问题的原因，主要是学校没有对教师进行技能培训，造成了资源浪费。

三、“三通两平台”在英语教学中的应用策略

1.改变传统教学观念，加强重视程度

教育信息化建设是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，需要一步步推进完成。学校、教师和学生对“三通两平台”的认同是教育信息化建设的基础，所以，学校及师生要树立信息化教学观念，认识到“三通两平台”在教学中的重要价值。受互联网技术的影响，传统的教学模式必将受到冲击，教育行业只有顺势而为，顺应时代的发展，才能完成教育的革新，才能使“三通两平台”建设顺利推进，并得到有效的应用。一些教师的传统教学观念根深蒂固，学校需要通过举办教育信息化讲座、上多媒体示范课等方式转变他们的观念，让他们切实体会到信息化教学的优势。

2.加强对英语教师的培训

教学资源在不断丰富的同时，教学设备也在不断更新，要想最大化地发挥教学设备的作用，学校需要对教师进行技能培训，使教师学会利用教学设备进行授课。课件质量的高低，对英语教学有着重要的影响。有的教师会在网络上下载一些相似课件，这种生搬硬套的教学方式会使教师丧失自己原有的教学思路，跟着别人的步伐走。因此，教师要想保持自己的教学风格，就必须根据自己的思路制作课件，就必须掌握相应的计算机技能。所以，学校要加强对教师计算机技能的培训。在培训内容上，学校可以针对不同计算机水平的教师进行不同层次的培训，使每个教师都能独立制作课件，掌握交互式电子白板的各种功能，学会视频的剪辑，等等。这样，教师就能让“三通两平台”成为自己工作中的得力助手。

3.制定激勵方案，调动教师的积极性

“三通两平台”的出现，给教师和学生带来了很多便利之处。但这一新兴事物对于很多教师来说，一时很难接受，因为他们已经习惯于用粉笔在黑板上教课的模式。而且教师也担心，如果改变教学环境，会使学生因为不适应而成绩下滑。所有这些，都会使教师对使用“三通两平台”的兴致不高。对此，学校如果强制教师使用，反而会适得其反。在这种情况下，学校可以制定一系列的奖励措施，鼓励教师应用“三通两平台”。比如，学校可以举行信息化教学比赛，对成绩优异的教师给予一定的表彰或奖励。另外，还可以将“三通两平台”的应用，纳入教师的年度考核中，提高教师的计算机应用能力。

四、结语

“三通两平台”建设改变了教育教学环境，促进了教育管理水平的提升。但是，它并没有得到广泛的应用，这和学校的重视程度、教师的教学观念和能力有很大的关系。所以，学校要重视“三通两平台”建设，改变教师的传统教学观念，提高教师队伍的综合素养，进而推进教育信息化的改革，让教育信息化在教学中最大程度地发挥作用，提高英语课堂教学质量和效率。

参考文献：

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[4]蒋东兴，吴海燕，袁芳.“三通两平台”建设内容与实施模式分析[J].中国教育信息化，2014（03）.

Abstract： "Three connections and two platforms" embodies the core idea of the combination of information technology and teaching practice. Its application changes the traditional teaching mode and improves the classroom teaching effect. Based on the analysis of the problems existing in the application of "three links and two platforms"， this paper explores the application strategies of "three links and two platforms" in English Teaching： changing the traditional teaching concept， strengthening the attention level， strengthening the training of English teachers， making incentive plans and mobilizing the positive of teachers.

Key words： English teaching; three links and two platforms; teaching concept; training; incentive program