试论持续默读(SSR)对培养初中学生英语阅读习惯的作用

芦华

【摘要】在英语教学过程中，培养学生英语阅读能力是其中较为重要的部分，学生若能形成良好的英语阅读习惯，不仅能够激发学生英语阅读兴趣，还能发展学生语言能力。所以，在初中英语教学中，培养学生英语阅读习惯就显得十分重要。

【关键词】持续默读 初中生 英语阅读习惯

众所周知，英语学习是一门语言学习，而在进行语言学习的时候，学生就必然要接触到大量的语言，因为只有这样才能真正提高学生语言理解与写作能力。好的英语从某些方面来说就是“读”出来的，学生在“读”的过程中能够提高自身语言输入量，也可以巩固拓展自身词汇，形成较为良好的语感，进而在无形之中提高自身表达能力。由此可见，在英语学习过程中，学生阅读习惯的养成对于学生学好英语可谓是价值显著，而要为了能够真正促进学生英语阅读能力得以提升，本文则对持续默读（SSR）对培养初中学生英语阅读习惯的作用进行了如下研究，希望能夠促使学生语言水平得以提升。

一、持续默读相关概述

持续默读也可以称之为持续无声阅读，简称为SSR，主要指的就是持续的、无声的阅读。阅读具有较多的目的，而持续默读主要的目的就是为了能够让学生感受到自主阅读的乐趣，从而让学生能够主动积极的参与到英语阅读之中。持续默读主要包含了DEAR（抛开一切专心阅读）、SQUIRT（持续不受干扰的独立阅读时间）、DIRT（每天个人阅读时间）和FVR（自发性自由阅读）。在初中英语阅读教学课堂上展开持续默读，就是让教师和学生在课堂上一起安静的进行阅读。在这一过程中学生能够自主的选择阅读材料，发挥出自身主体地位进行独立自主的阅读。持续默读使用的是一种非正式且不进行评分的阅读方式，所以学生在阅读过程中就能够获得一个全新的阅读体验，真正让阅读成为娱乐。学生在持续默读过程中，其阅读技巧不会立即发生变化，但是能够从中感受到阅读的乐趣和魅力，从而展开自发性的阅读，有效的影响学生阅读态度与习惯。持续默读这一方式的理论基础，就是学生阅读量不断增加，其就会更加喜欢阅读，而且还能在阅读过程中遇见新的词汇和句式，从而进一步提高学生阅读水平。

二、持续默读对培养初中学生英语阅读习惯的作用

为了能够更好地分析持续默读对培养初中学生阅读习惯的作用，教师展开了持续默读计划，在这一过程中教师有借助于学生阅读记录表和定期分享阅读心得体会等方式来对学生进行观察与记录，以此来发现学生阅读习惯、兴趣与态度等多方面的变化，从中教师能够发现持续默读对于培养初中生阅读习惯有着十分显著的促进作用。首先，持续默读对于初中生阅读兴趣与态度有着较大的影响，学生在计划实施之前对于这一项活动的支持率仅有56.2%，但是在实施之后这一计划的支持率已经达到了99.89%，都觉得这一项活动能够让自己受益匪浅，很多学生在这一过程中可谓是爱上了英语阅读。其次，持续默读的实施促使学生阅读习惯也发生了变化，在持续默读活动实施之后，学生阅读兴趣与态度不仅发生了变化，学生阅读习惯也因此而受到了积极的影响。在计划实施之前，阅读过英文书籍的学生只有15.3%，而且其中大多数学生都是因为教师或者是家长的要求下而进行的阅读;但是在计划实施之后很多学生都十分喜欢自己所阅读的书籍，而且还认为英语读物能够让自己形成较为良好的英语语感与阅读能力，所以很多学生因此而对英语阅读产生了浓厚的兴趣。很多学生在下课之后都会拿起自己所喜欢的英语读物进行阅读，形成了一个较为良好的英语阅读习惯与氛围，由此可见持续默读对于培养初中学生英语阅读习惯的促进作用。

三、持续默读在初中学生英语阅读教学中的应用

在上述分析中我们有提到持续默读对于培养初中学生英语阅读习惯的促进作用，而要想更好的发挥出其价值，笔者认为教师在初中英语教学过程中需要做到以下几点。

1.做好示范，引导学生进行持续默读

在初中英语阅读过程中，要想让学生进行持续默读，教师在阅读过程中还需要做好示范，毕竟初中生年龄还尚小，其阅读大多是来源于对于教师的模仿，教师若能够以身作则形成良好的阅读行为，就能够让学生也形成正确的英语阅读方式。

为此，在初中英语持续默读过程中，教师一定要意识到自身的作用，不能只是对学生持续默读情况进行监督，也应该积极主动的参与到持续默读之中，和学生一同进行阅读，通过以身作则的方式来为学生树立起较为良好的榜样作用，坚持和学生一起进行持续默读，这样学生就能在教师的引导与带领之下进行持续默读。在这一过程中，教师可以先为学生制定出良好的持续默读计划，及时对学生进行宣讲，这样就能让学生更好地明确持续默读的目标和要求;其次，教师在这一活动中还需要指导学生选择恰当的阅读读物，毕竟读物选择不当也就无法发挥出持续默读的作用，所以教师在这一过程中一定要加强对读物选择的重视度，结合学生实际来进行合理选择。

2.限定持续默读时间段，鼓励学生持之以恒

在初中英语阅读教学过程中，要想有效开展持续默读活动，教师在教学过程中还需要对持续默读时间段进行限定，如说可以将每节课的前5～7分钟这一阶段作为学生英语持续默读时间，同时要求学生不要对阅读时间进行任意调换。在这一过程中需要注意，持续默读价值要想得以发展，其关键还是在于学生是否有坚持，所以教师在这一过程中一定要鼓励学生持之以恒，因为只有这样才能真正促进学生养成良好的阅读习惯。

3.发挥自身组织作用，积极组建英语阅读角

在初中英语阅读教学过程中，要想有效开展持续默读活动，除了上述两点之外，教师在这一过程中还需要发挥出自身组织作用，积极组织学生构建英语阅读角，适当放手让学生完成自主阅读活动，而自己则在这一过程中发挥出自身引导与组织的价值。具体而言，教师可以在这一过程中为学生创设出良好的阅读环境，结合学生兴趣爱好来为其提供丰富的阅读书籍，这样能够有效地激发学生英语阅读兴趣。在这一过程中教师需要注意，不能随意打断或是干扰学生持续默读。在学生遇见感兴趣的内容的时候，可以让其进行交流与互动，让学生形成更为准确的认识。除此之外，教师还可以在班级为学生设置开放式的小书柜，为学生提供种类多样、个性的阅读书籍或是积极鼓励学生带自己喜爱的书籍放置在上面，以此来实现相互交换借阅，这样就能形成一个较为良好的持续阅读角。

综上所述，在英语教学过程中阅读一直都是整个教学的关键，而学生阅读能力与习惯的养成是不可能一蹴而就的，需要教师在教学过程中注重教学方式的合理使用，而持续默读在初中英语阅读教学中的有效应用，则能进一步提高学生阅读能力与阅读兴趣，让英语阅读成为一件快乐且简单的事情。为此，教师在进行初中英语阅读教学的时候，一定要意识到持续默读对于培养初中学生英语阅读习惯的促进作用，以此来进一步提高学生阅读水平，让其形成良好的英语阅读习惯。

参考文献：

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