体育运动预防大学生攻击行为的研究进展

朱风书 朱涛 郑玥 朱昊 张智锴

摘  要：攻击行为指个体有意识对他人身心造成直接或间接损害的行为，已成为学校、教育管理部门关注的公共卫生问题。本文采用文献资料法阐述了攻击行为定义、类型及测量方法的基础上，重点梳理了国内外体育运动预防攻击行为的理论与实证研究成果。依据现有研究成果并提出本领域未来研究的主要趋势：大学生攻击行为的靶向运动干预模式亟待构建;多学科多手段的深度融合是该领域未来研究的必由之路。

关键词：体育运动  攻击行为  大学生

中图分类号：G80                                    文献标识码：A                       文章編号：2095-2813（2020）02（b）-0237-02

攻击行为指个体有意识对他人身心造成直接或间接损害的行为。对于攻击者而言，长期欺负、攻击他人，易发生犯罪、反社会等行为。被攻击者会出现自卑、抑郁、失眠、焦虑等心理问题，甚至导致极端自杀行为。旁观者内心会产生害怕、紧张、焦虑等情绪，担心自己会成为下一个受害者。因此，寻求有效措施预防与控制攻击行为已成为教育界、心理学界等关注的公共卫生问题。

体育运动作为预防与控制大学生攻击行为已得到许多研究所证实：首先，理论研究从体育特点与作用角度，论证了体育运动促进大学生社会交往能力，提升其自我控制及抗挫折能力从而启动预防攻击行为的功效;其次，调查研究也从体育运动特征与攻击行为之间的关系阐述了两者之间“剂量效应”关系。其中，大学生体育运动量越高，其发生攻击行为几率越低。这些研究结果为我们理解和进一步地研究体育运动作为预防攻击行为的一种有效手段提供了研究基础。为了将理论与相关研究成果向实践应用的转化，以及为同行加强进一步研究，本文在梳理体育运动与大学生攻击系的基础上，指出未来研究的重点内容及发展趋势。

1  攻击行为概述

攻击行为是指个体有意识地对他人身体、心理、情感造成直接或间接伤害的行为。依据研究目的及分类标准不同，目前攻击行为主要包含反应性和主动性攻击行为、工具性和敌意性攻击行为以及身体、言语和间接攻击行为等三大类型。反应性攻击行为指受到攻击者的激怒、挑衅、攻击等外界刺激，反应性表现出的失去控制、愤怒、发脾气等行为;主动性攻击行为指在无外界刺激的情况下，有目的抢夺他人物品、欺负他人等行为;工具性攻击行为指攻击者将攻击行为作为一种工具、方法来获得某种利益;敌意性攻击行为就是为了伤害、攻击他人而采取的各种伤害行为;身体攻击行为是指通过各种行为动作对被攻击性者进行肢体攻击行为;言语攻击行为指攻击者采用言语对被攻击者进行辱骂、嘲讽等形式的伤害行为;间接攻击行为是指攻击者通过造谣生事、虚假传播消息来使第三方对被攻击者实施攻击的行为。

观察法、实验法以及调查法是目前普遍采用的攻击行为测量方法。观察法指在自然环境下，观察并评定被试的攻击行为。实验法指通过竞争反应时游戏、玩偶模仿范式、辣椒酱范式和涂鸦撕扯程序等采集的数据来评定被试攻击行为水平。调查法主要通过自我报告、重要他人报告和量表调查等方法收集数据，依据评分标准来衡量个体的攻击行为。

2  体育运动预防大学生攻击行为研究现状

2.1 国外体育运动预防大学生攻击行为的研究现状

国外关于青少年攻击行为的运动干预研究可追溯到20世纪70年代。研究成果主要包括以下2点：（1）青少年攻击行为的运动干预理论研究。研究者基于经典攻击理论，结合体育运动的功效，提出了社会纽带理论、厌倦理论、日常活动理论以及体育塑造人格等攻击行为的运动干预理论。与此同时，也有学者通过实证研究为这些理论提供证据，如Agnew研究证实，运动能增强青少年与社会的联系，预防其出现越轨行为;Schafer研究发现，参与体育运动能消除青少年厌倦感，从而降低其从事犯罪行为的可能性。（2）青少年攻击行为的运动干预实践研究。国外研究者基于运动干预攻击行为的理论与实证研究成果，设计了一些形式多样、内容丰富的预防和控制青少年攻击行为的运动干预计划，通过改变其社会技能、提供释放过剩精力场所、提高个体自尊以及调节情绪等手段[1，2]，以达到预防和控制攻击行为的发生。美国持续到凌晨2点的夜间篮球计划，使当地的青少年犯罪率下降了50%;英国实施了以运动为基础的干预项目，作为缓冲器预防边缘青少年的反社会行为;澳大利亚应用体育活动帮助年轻人远离生活中的麻烦问题。最近，有学者基于学校情景设计了预防青少年攻击行为体育课干预计划，证实了体育剧场表演能有效降低参与者攻击性和社会性非安全行为[3，4]。国外这些研究成果为运动干预青少年攻击行为的观点提供了证据，也为进一步开展预防和控制攻击行为的运动干预方案及对策研究提供借鉴经验，但是，这些运动干预计划只是针对所有类型的攻击行为，并未涉及特定类型攻击行为的运动干预效果问题。

2.2 国内体育运动预防大学生攻击行为的研究现状

本世纪初，国内学者对青少年攻击行为的运动干预研究进行了一系列探索。研究主要涉及2个方面的问题。（1）青少年攻击行为的运动干预作用研究。国内学者从体育特点、功能以及攻击行为形成理论（如挫折—攻击理论、精力过剩理论）等视角，通过逻辑分析论证运动为青少年提供释放多余能量场所、提高抗挫折能力、发展社会心理技能等途径，从而起到预防或控制其攻击行为的作用。代表性研究成果有[5-6]：竞技体育安全阀作用的社会学分析、预防青少年犯罪的新思维——以体育运动为视角、边缘青少年反社会行为体育干预模式探究以及体育运动与青少年危险行为干预的国外研究述评。（2）青少年攻击行为的运动干预效果研究。相对于理论研究而言，运动干预效果的取证研究更显不足。在相关研究方面，李宏利等人研究发现传统武术练习可以降低青少年的暴力行为及改变与行为不良相关的心理模式（如强迫症）;李淼分别从体育运动特征（运动强度、运动频率等）以及体育运动量上论证了体育运动可以预防和控制学生欺负行为的观点。在实证研究方面，国内研究者从分子水平上为体育运动预防和控制攻击行为的观点提供了强有力的证据[7]。由此可见，我国目前对运动干预青少年攻击行为的研究侧重于理论层面，缺乏应用层面的研究，导致通过运动干预青少年攻击行为的过程中，往往要面对运动干预方式缺少针对性，预防或控制攻击行为的效果不佳等状况。在我国校园攻击行为频发的严峻背景下，更需要寻求各类攻击行为与其对应的最佳运动干预方式，结合我国实际情况，构建一种针对性强、效果佳的青少年攻击行为的运动干预模式，即靶向运动干预模式。

3  体育运动预防大学生攻击行为的研究动态

综上所述，攻击行为的运动干预研究主要呈现两大趋向。（1）大学生攻击行为的靶向运动干预模式亟待构建。已有研究在机制层面和理论层面完成了充分的知识储备，为推进理论成果向实践应用的转化提供研究基础。因此，符合我国特色、基于科学研究的靶向运动干预模式构建的时机已经成熟。（2）重视多学科交叉整合。运动预防或控制攻击行为的研究涉及体育学、社会学、认知心理学、神经科学等众多内容，学科知识交叉互通，仅靠一个学科的知识难以全方位解决各层面问题，所以多学科、多手段的深度融合是该领域研究的必由之路。

参考文献

[1] Franco C， Amutio A， López-González L， et al. Effect of a Mindfulness Training Program on the Impulsivity and Aggression Levels of Adolescents with Behavioral Problems in the Classroom[J].Frontiers in Psychology， 2016，7（1）：1385.

[2] Park S， Chiu W， Won D. Effects of physical education， extracurricular sports activities， and leisure satisfaction on adolescent aggressive behavior： A latent growth modeling approach[J].Plos One，2017，12（4）：e0174874.

[3] Mouratidou K.Physical education in early education： An intervention program for reducing aggressive and social insecure behavior[J].Frontiers in Psychology， 2016，3（3）：248-258.

[4] Khoury-KassabriM，Schneider H.The Relationship Between Israeli Youth Participation in Physical Activity Programs and Antisocial Behavior[J].Child & Adolescent Social Work Journal，2018，35（4）：1-9.

[5] 劉咸.竞技体育安全阀作用的社会学分析[J].南京体育学院学报，2006，20（6）：32-33.

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[7] 胡柏平，苏铁柱.游泳运动对攻击行为大鼠海马5-HT1A-R、5-HT1B-R的影响[J].北京体育大学学报，2015，38（1）：68-73.