高中艺术班学生管理中的问题及策略

范萍

【摘要】在教育多元化以及升学方式多样化的背景下，高中艺术生的人数正在逐年增多。高中艺术生在学习环境、学习氛围、学习心理以及思维等方面与普通文理班的学生均有较大的差异，所以要求班主任对于高中艺术生的管理要和普通文理班的管理区别开来，进行差异化教育。班主任在进行艺术生的管理时，应该充分考虑艺术生在不同环境下成长的特征，能够认识到艺术生以其他学生的差异，并接受和尊重这种差异。班主任应该关注艺术生的生涯发展，给他们提供生涯发展思路，为他们灌输职业生涯规划的理念，使艺术生不仅能够读一所好的大学，也能够对自己未来的人生做出清晰的定位。

【关键词】艺术班 艺术生管理 问题 策略

随着我国文化产业的迅速发展以及普通高考人数逐年增加，选择音乐、美术、体育等艺术专业的高中生越来越多。艺术生由于学科性质和学习重心与普通学生有较大的差异，决定了班主任在对艺术生进行管理的时候，必须采用全新的教育理念和管理模式，通过对班级管理办法的不断实践和改进，使得高中艺术生的管理更加有效。艺术生对于艺术有执着的追求，同时艺术生本身也充满个性，所以艺术生对艺术专业课更加重视，对于文化课则态度一般。这就使得艺术生面临专业课很强而文化课很弱的尴尬境地，使得偏科现象严重，严重影响了艺术生的全面发展。所以，班主任也应该在平衡专业课与文化课的学习方面狠下功夫，让艺术生能够健康全面的发展。

一、对艺术生进行心理健康疏导

高中艺术生长期不在校，如美术生从高二暑假开始便长期请假在外，音乐生需要经常请假来学习专业课，这就导致班主任无法对学生进行有效的管理，家长也无法时时了解学生的精神状态。艺术生专业课的学习成本高昂，要比普通学生的花费高得多。如美术生在参加校考之前至少花费四五万人民币，参加校考的成本更高，且校考的专业合格率也很低。音乐特长生的花费更高，如學习钢琴的音乐生，可能需要从小就培养，在专业课的花费甚至高达十几万。有些艺术生的家庭并不是特别富裕，但是家长为了孩子的梦想和长远发展，依然支持学生去学艺术。高昂的学费和极低的专业通过率，再加上父母的期待，都是高中艺术生需要面临的巨大的无形压力。艺术特长生的焦虑情绪以及心理压力都远远高于与普通的高中生。加上艺术生往往都是封闭式管理，长期枯燥地专业课集训，高三文化课冲刺的时间相对较短，就会给高中艺术特长生带来极大的焦虑和不安，这种情绪长此以往，就会使艺术生患上焦虑症，使得身心健康受到损害。

作为班主任，应该在接手班级之初就细致地了解每位同学的情况，包括每位学生的性格特点、精神状态等。班主任可以建立班级健康管理手册，对每位艺术生的精神状态进行动态的追踪和监管。班主任还可以建立班级微信群或者QQ群，定期分享一些心理疏导的文章，组织交流分享会，让同学们把自己的压力用语言表达出来，大家一起帮助缓解。也可以不定期的组织学生进行出外游玩，让学生能够放松心态，释放压力。

二、为艺术生开展职业生涯规划指导课

职业生涯规划对艺术生而言，是指艺术生在对自身的内在心理预期和外部环境特征的评判、分析、总结的基础上，对自身的能力和特点进行分析与衡量，结合当今世界的发展，然后制定出对自身而言具有可行性、合理的职业生涯发展方向。艺术生通过职业生涯规划，就会对自己的未来有更好的规划和认识，也就会更有动力去进行专业课的学习。职业生涯规划的目的不仅仅是为了让艺术生以后能够找到工作，更重要的是让艺术生能够了解自己，并结合当今社会发展现状，制定具有可行性的职业发展规划，以实现自身的人生价值，使自己的社会贡献最大化。

班主任应该结合实际情况，不定期地给艺术生开展生涯规划指导课程。在进行生涯规划指导过程中，要结合艺术生的专业和社会要求。艺术生在未来就业过程中受到社会需求的制约，如果只是盲目地进行专业课学习，不对社会需求做出分析，那么自身的知识与能力就会脱离社会的需要，导致艺术生本身很难被社会所接纳。艺术生在进行职业规划时，要认清当今社会与未来的发展趋势，合理地对自己进行定位，根据社会的需要去锻炼自己的能力，培养自己的精神品质，努力做到个人能力与社会需求的高度统一。班主任在开展职业生涯规划课的时候，要注意让学生把握阶段性的原则。由于学生的人生发展分为若干个阶段，所以职业生涯的规划也应当分为若干个阶段。如果不执行阶段性原则，由于周期性较长，而且目标会不断调整，就会导致生涯规划成为空谈，不能变为实际行动。

班主任在教授完生涯规划指导课程后，可以让学生来自己编制一份生涯规划指导书，然后同学间进行交流与互动，学习他人编制的生涯规划指导书的长处，改正自己的短处，让自己的生涯规划指导书更加完善。

三、督促高三艺术生进行文化课冲刺

艺术生由于需要长时间在外学习专业课，就会使学习文化课的时间大大缩短，而文化课的内容繁杂，题量大，就会使艺术生面临极大的学习压力。艺术生相比于其他学生本身基础较差，学习意识不是很强，再加上高三大部分的时间都是停止文化课的学习，冲刺自己的专业课，所以在学习文化课时普遍会感到力不从心。再加上专业课与文化课的学习方式不同，刚到学校学习文化课的时候，会有不适应的现象出现，注意力也无法集中，浪费很多宝贵的学习时间。不过刚开始复习的时候，也是大部分艺术生最努力和认真的阶段。班主任应该抓住这个学习态度的黄金阶段，通过各种有效的办法让学生将这种学习状态保持下去。全省的诊断考试一般是艺术生学习状态和学习信心的一个重要转折点。艺术生在经过一段时间的学习后，对于自己的学习成果无从把握，而诊断考试就可以很好的检验艺术生阶段性的学习成果。分数公布后，成绩好的学生无需多言，肯定会更加努力，而成绩不好的学生此时可能就会丧失信心，觉得自己付出了比别人更多的努力，却拿不到自己想要的分数，因而失去认真复习的信心，从此一蹶不振，放弃高考。

班主任应该及时与学生进行沟通，鼓励他们不要放弃，让他们坚持下去。同时也应该与学生家长进行有效地沟通，让家长给予学生一定的鼓励，并且让家长想办法给学生进行文化课的复习。对于专业课优秀，校考合格的学生，班主任应该重点关注，督促他们学好文化课，取得更好的成绩。班主任也可以根据学生的弱势学科，推荐一些有精力的优秀教师来进行辅导。

四、结语

总体而言，艺术生的数量只占整个高中学生的一小部分，但是艺术生在专业课训练以及文化课冲刺过程中付出的努力和各个阶段所承受的压力，都远远超过普通高中生。因此，班主任对艺术生的管理以及支持就显得尤为重要。班主任在面对这些稍显特殊的学生的时候，需要付出更多的时间和精力来管理他们，不仅仅需要狠抓学习，还要多关注艺术生的精神面貌，让他们能够以很好的心态和态度来进行专业课和文化课的学习。班主任进行生涯规划课的开设，能够让艺术生更好地进行自身定位，让自己未来的路更加清晰，可以提升艺术生就业的科学性和实效性。班主任要对艺术生的优点深入挖掘，发挥艺术生的长处，这样可以让艺术生有更高的学习积极性，让每个人力争上游，营造浓厚的学习氛围。班主任要从多方位、多角度对艺术生进行管理，引导学生正确的人生观与价值观，让艺术生走上正确的人生道路，拥有更美好的未来。

参考文献：

[1]佚名.高中艺术班学生管理问题及策略[D].河北师范大学，2018.

[2]姜建军.浅谈专业教师如何做好高中音乐艺术生的管理[J].中国校外教育，2014，（3） ：161.