建设有高职特色的英语教学资源库的策略研究

盛爽

摘  要：学生高学位的养成离不开高质量的课堂设置，而英语教学是高职学校必不可少的一门必修课。所以教师应当将自己的工作重心转移到提高英语课堂的质量上来。全面分析学生需求和教学目标，建设好有高职特色的英语教学资源库，将学生的信息归拢到一起，是达成目标的关键之举。该文将围绕如何建设有高职特色的英语教学资源库展开叙述。

关键词：高职特色  英语教学  资源库

中图分类号：H319    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）01（b）-0234-02

1  建设有高职特色的英语教学资源库的必要性

我国实行新课改以后，学校领导和教师对高等职业教育事业的发展格外重视，许多优秀的教师涌现出来，投身于高职院校的英语教学事业，为英语教学事业注入了新鲜血液。尽管英语教学事业不断发展，但是英语教学的资源库还是相对比较落后，特别是那些有高职特点的资源库。为了满足时代和学生的发展要求，学校必须进行有高职特点的英语教学资源库的完善。

中国互联网络信息的快速发展，使手机等电子设备在广大群众中流行起来，这其中也包括那些在校的大学生。所以，针对由纸质版的教材带来的不方便、互动性弱等缺点，学校可以利用先进的网络信息技术将教材由传统的纸质版转化成为电子版。这样，在多媒体上学生不仅可以看到教材内容，还可以线上与老师互动，及时请教自己学习中遇到的难题，提高学生学习的效率。同时，建设有高职特色的英语教学资源在一定程度上改善了教学方法，是英语教学改革与时俱进的表现。

高职院校的学生学习大多都是以实用性为主，所以教师的主要任务是培养学生的实际使用能力，能够在实际情境中完美地处理事务和日常任务。因此，近几年职业学院的教学目标就是以提高学生就业率为主。但是传统的教学课程仅仅是以教师的讲授为主，很少会给学生听说读写的机会，使学生得到的锻炼很少。并且职业学校在英语教学中更加侧重于学生在职场中的交际能力，以提高学生的自主学习和应变能力为主，这些技能都是传统教学方式带不来的，而建设有高职特色的英语教学资源库，可以让同学们在线上跟随老师进行实际操作和听说读写的能力，从而提高了学生在职场的竞争力。所以，有效建设有高职特色的英语教学资源库是有必要的。

2  利用教学资源库，促进高职英语教学进程

教学资源库的建设是追随当代发展潮流的主要行为之一，资源库利用发达的网络信息技术。将课本教材的内容归纳总结到资源库中，实现教师在线上为学生指导，引导学生更加自主学习的目标。教学资源库在英语教学中的利用取得了较好的成绩，在提高学生学习兴趣的同时为学生提供了丰富充足的共享资源，便于学生进行自主学习，提高学生课余生活的学习效率。

2.1 利用资源库实现资源共享

传统的教学模式有一定的空间局限性，优秀的教学资源只能在一个学校或者地区使用，造成了教育资源的分配不均。但是利用教学资源库就可以打破教材分布的空间局限性，实现了教学资源的共享性。这样一来，为教师上课提供了更多更优秀的参考素材，同时为提升教师水平提供了大量的素材，对提高教师的教学能力有积极作用。同时，学生在家自主学习时遇到不懂的难题，可以去教学资源库进行相关的资料查询。这要求学校建立一个资源库并且鼓励全体成员将自己已获得专利的研究成果或者对于某一问题的个人看法发表到资源库中，以供所有人共同使用，实现了资源共享。

例如：学校领导首先应该同本地区的各大高职高校之间商议，建立有高职特色的英语教学资源库。统一意见以后，将文件下发给本校的每一位教师和学生，鼓励老师跟同学将自己的个人成果和个人意见发表到资源库中，还可以实行奖励制度，发表次数多的教师对于评教师职称有优势，对于发表次数多的学生可以设置奖学金奖励，以此发动全体成员丰富学校的教学资源库，实现教学资源的共享。

2.2 利用教学资源库，实现师生之间的互动

传统的教学模式的一个弊端就是缺乏同学跟老师之间的互动性。在课堂上，老师只是简单地进行本节课知识难点的讲述，忽视了同学们对此知识点的反映情况。而基于数字化的教学资源库更容易在网络平台上实现教师和学生之间的良性互动。同时，多媒体等电子设备的广泛使用也保证了教学信息的交流，方便老师及时根据时代的发展调整自己的教学方案。

例如：教师可以利用网络平台发放各种任务，比如，对China Daily中的文章，学生发表意见，在完成以后还可以在线上进行交流，将对热点新闻的解读汇总起来，加深对新闻的印象，从中学到看待问题的方法和新闻中使用到的语法。而同学们也可以通过网络平台与教师沟通交流：比如在“He needn't have played with other students with so much work to do”一句中情态动词的用法，在假期中也可以及时地向老师请教其用法，不必再等到开学以后问老师。实现了教学过程中的双向交流。教师还可以将自己平时上课用的课件、视频等教学内容放在教学资源库中供同学们下载，这样在上课过程中没有及时记录下来的知识点可以在下课以后去资源库中下载，观看教学视频，为同学们学习提供了更多的选择，有效地提高了整体学习效率。

2.3 管理好教学资源库

英语教学资源库的建设是一个艰难的过程，同时对资源库的管理同样也是一个繁琐的过程。资源库的管理者需要根据学生的发展状况数据定时向教师反映，使教师能够及时将改善这种状态的资源或者数据发表到资源库中，供同学们参考，并根据教学资源改善自己的情况。同时要严格把握好准入标准，有水平、有参考价值的教学资源可以进入，但是其他参考价值不高或者对学生发展有阻碍作用的就严禁进入，节省学生们走弯路的时间。

例如：教学资源库的管理者要定时利用资源库向同学们分配任务，根据同学们对任务的完成情况进行数据的调整，同时还要参照同学们平时测试的成绩，以学生的学习成绩为参考依据进行教学资源库中资源的调整。同时，在允许关于英语教学资源进入之前，教学资源的管理者应该对该教学资源进行充分详细的分析，剖析其对学生的学习是否有有利影响、是否会起到积极作用，若答案为是，那么就将其收纳进来进行教学资源的分类;若答案为否，那么就拒绝这类教学资源进入教学资源库，浪费同学们的时间，还可能使同学们在分岔路口选择错误。

3  实践与反思

教学资源库的建立在一定程度上明确了学生的主体地位，培养了学生的自主学习能力，使同学在遇到问题时的第一反应不是找老师而是自己动手查阅资料;开拓了同学们的思维，资源库中关于本专业的资料很多，学生在空余时间可以进行知識积累;丰富了教学方法，教学资源库的利用打破传统教学模式的弊端，激发了同学的学习兴趣，使同学们能更主动地进行知识探究，选择自己感兴趣的部分学习。

4  结语

有高职特色的教学资源库为同学们提供了更多关于专业知识的材料，同学们在闲暇时可以进行查阅，完善自己对英语专业的认知。同时，高职院校中英语专业的教学工作受到各方的广泛关注，学校领导和教师应该将专注力放到提高在校学生的就业竞争力上，以资源库提高学生的就业能力。

参考文献

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