想象 描述 抒怀

卫华芳

摘 要：想象作文，就是要求学生在现实生活的基础上开展合理想象，写出具有较强幻想色彩的作文来。小学生想象力丰富，适合进行想象作文的训练。要让学生写好想象作文，首先要注意想象大胆而合理，然后是描述具体而鲜活，最后更要做到抒发情感真挚而美好。想象来源于生活，只要学生经常进行思维训练，留心观察生活细节，多多感受生活的美好，必能写好想象作文。

关键词：形式;想象作文;想象;描述;抒怀

中图分类号：G623.24          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）01-123-1

想象，是一种特殊的思维形式，是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚，达到“思接千载”“神通万里”的境域。

想象是生活情境的再现，一般而言，年龄越小，想象力越丰富。遇到新奇的事物，他们更善于用想象和创造来自圆其说。想象作文，也就成了小学阶段常见的一种作文训练形式。它有助于培养和发展学生的想象力，激发学生写作的兴趣，提高学生的语言表达能力。基于小学生的年龄特点，小学生的想象作文，以故事为主。下面就主要从这个方面，来探讨一下小学生写好想象作文的三大要素。

一、想象：大胆而合理

想象作文，尤其是幻想式的想象作文，就是要让学生敢于大胆想象，思想自由驰骋。教师要给予一定的指导，但不应该限制学生的思维，应尽可能地让学生自由发挥。

想象，光大胆是不够的，还要合情合理，才具有可读性。要让学生明白，“奇思妙想”并不是胡思乱想，一切，都得有理有据才行。比如《牛郎织女》的故事，看似神奇，却又显得那么真实，让一些本不可能发生的事情，显得理所当然。老牛第一次开口说话，牛郎和读者丝毫不觉惊讶，仿佛老牛天生就会说话似的，那是因为牛郎和老牛是相依为命的亲人。凡间的牛郎是怎么遇到天上的织女的？原来是老牛在暗中牵线。甚至后来，牛郎前去搭救织女，靠的就是老牛留下的皮。这，也早就在前文埋下了伏笔。不难发现，老牛在故事中起到了至关重要的作用。假如故事中抽掉了老牛这个角色，恐怕就會失去原有的魅力，情节也会显得牵强。像学生在写《北斗七勇士》的故事时，把北斗七星想象成七个勇士化身而来，他们拥有的一件器物就是一把大勺子，就属于比较合理的想象，因为北斗七星的形状就是一把大勺子。

大胆而合理的想象，是想象作文的一对翅膀，带领我们遨游于一个个光怪陆离的故事中，驰骋万里，纵横九天，穿越古今，无所不往，真是畅快淋漓。

二、描述：具体而鲜活

想象作文，我们的思维可以无拘无束，但落实到语言文字，还是得扎扎实实。要有具体可感的故事情节，要有鲜活生动的人物形象。

苏教版五年级上册习作6是看图续编故事，前面两幅图的大意是一个小女孩，眼睁睁看着屋檐下的一只小燕子，不慎从窝里掉落，一只大花猫一下子蹿了过来。然后让学生想象下面会发生什么，结果怎样，把故事写下来。这个故事的续编，对于五年级的学生来说，并不难。但要写得扣人心弦，也是不容易的。因为情节的发展，一般的设想，都脱离不了燕子最后获救的结局。那么，能一见高下的，就是故事发展中的那些细节：春天，桃红柳绿的美景;跌落瞬间，小姑娘惊讶焦急的神情，小燕子凄厉无助的叫声;大花猫迅疾的身形，虎视眈眈的表情……在确定故事的大概思路之后，教师要引导学生的想象，延伸至这些画里画外的细节，编织出具体情节，丰满角色形象。于是，就有学生这样描绘：“只见那大花猫‘嗖地一下，就蹿到小燕子的跟前，双眼圆睁，胡须翘起，咧开嘴角，好像口水都要流下来了。它前爪伏地，塌腰弓背，后爪蹬地，一副虎视眈眈，随时就要扑上去的架势……”大花猫的形象跃然笔端。

如果说大胆而合理的想象，是想象作文的一对翅膀。那么，具体而鲜活的描绘，则是想象作文的血肉。它让文章饱满充实，让情节跌宕起伏，让形象栩栩如生，让读者如饮玉液琼浆，回味无穷。

三、抒怀：真挚而美好

一篇文章，一个故事，要能直达人的内心深处，必须具备真挚而美好的情感，想象作文也不例外。唯有如此，才能打动人心，引起情感的共鸣。

经常与学生一起阅读经典，品味真情，树立起美好的价值观，那么，学生在写作时，自然也会真情流露。四年级上册习作6重编“卡通人物故事”，在经典的熏陶之下，学生笔下的一个个卡通形象，或善良，或勇敢，或机灵，或忠诚……虽然语言稚嫩，故事不够精巧，但依然给人以美的享受。到六年级上册习作4“剪纸里的故事”，学生明显纯熟了，不但能对剪纸做细致的描绘，更想象创作了一个个精彩纷呈的故事，——萨依达为了寻找新水源，甘愿远涉沙漠探险;患难与共的好朋友，又一次携手互助;追求梦想翩然起舞的卓雅，经历一番刻苦训练，终于迎来了掌声;艾玛日夜研读医术，只为找出治病良方，造福百姓。

仅凭一幅剪纸，就幻化出如此动人的故事。从中，我们看到的不仅仅是学生丰富的想象，更感受到他们藏于故事中的一份真情，一份美好。这，便是故事的灵魂所在。有了灵魂的注入，文章才有生命的灵动，才有流淌的情意，才有震撼人心的魔力，才有经久不息的魅力……

小学生的思维活跃，想象力丰富，而想象，又大多来源于生活。只要教师根据小学生的心理特点，平时注重思维训练，督促学生留心生活细节，用心去感受生活中的一切美好，一定可以创作出想象新奇、血肉丰满、情真意切的想象作文来。

[参考文献]

[1]黄莉莉.小学想象作文教学漫谈[J].小学生作文辅导·教师适用，2012（08）.

[2]张素荷.如何引导小学生写好想象作文[J].当代教育探索，2013（09）.

（作者单位：苏州市吴江区梅堰实验小学，江苏 苏州215000）