历史学科有效作业设计的策略研究

江 政

作业是教师对课堂学习的整理成果,也是评价学生知识掌握情况的有效工具。通过了解学生作业完成情况,教师能够掌握课堂教学质量,及时做好教学方案调整,从而提高自身的教学水平。调查发现,高中历史作业设计受各种因素影响,存在很多不足的地方,本文对此进行了深入分析。

一、基于学生的兴趣,设计具有趣味性的历史作业

在高中历史学习中,大部分历史内容都比较枯燥,而且需要进行大量的背诵记忆。目前,很多历史教师仍然沿用传统的教学理念,在进行作业设计的时候,只关注知识点的考察,却忽略了学生自身的兴趣,这就造成历史作业起不到帮助学生掌握知识的效果。因此,在新课程教学下,历史作业设计要做到新颖和有趣,要激发出学生的学习热情和积极性,以培养学生学习历史的兴趣为目标,提高学生的自主学习能力。根据这个要求,教师可以把历史作业设计为知识竞赛的方式,安排学生分组进行知识点的抢答,当某个小组获胜后教师要进行相应的奖励,通过这种有趣的比赛形式,不但可以活跃课堂气氛,还能使学生掌握知识更加牢固,并培养学生的竞争意识,激发学生的学习主动性。

二、有层次的设计历史作业,做到因材施教

每个学生都是不同的,他们的学习能力存在差异性,因此教师设计历史作业要有层次性。教师要结合学生的认知程度进行灵活的作业设计,要做到个性化,避免出现优秀学生不满足,差生理解不了的情况,尤其要避免发生不交作业,甚至差生抄袭好学生的情况。例如以“工业革命”这节课为例,教学要求是“熟悉工业革命的基本历史,分析工业革命对资本主义世界市场发展的影响”。针对这个要求,历史教师可以设计三个不同层次的作用:基础题目,主要面向基础薄弱的学生,提高学生的学习自信,作业设计为对工业革命的发明进行整理;巩固题目:要求是对新的知识进行巩固,可以设计为:分析两次工业革命的差异点和相同点,对第二次工业革命特点进行分析;拓展题目,具有相应难度,主要面向学习程度好的学生,提高他们的思考深度,作业设计为:结合两次工业革命特点,探讨工业革命对资本主义市场的影响。教师要让学生自由选择作业的难度,培养他们学习主动性,从而营造一个轻松愉快的学习氛围,让全部学生都能体会通过完成历史作业,能够获得成功的喜悦,提高教学的效果。

三、设计历史作业要做到生活化

随着新课改的实施,对于历史学习有了更高的要求。新课改的教学理念是:要提高学生参与社会生活的积极性,并能够解决实际问题。所以,历史教师在设计历史作业的时候,要结合学生的日常生活,从社会中发现和历史知识相关的资料,培养学生的实践能力。通过开展实践获得有效的体会,通过自身体会从而促进全面发展,提高历史作业的有效性,提高教学的质量。例如在进行宗法制这节内容的学习中,历史教师可以这样设计作业:对宗法制内容以及特点进行分析,并举例子说明宗法制对于祖国统一和民族凝聚力产生了什么样的作用?通过这种作业形式,学生可以同生活密切联系,让学生感到学习了历史能够有效运用,从而培养学生的学习热情,提高他们的感悟,还能使课堂学习得到有效延伸。

四、设计合作探究型历史作业

高中历史课程要求中提到:要推广合作探究的学习方式。因此,历史教师在设计历史作业的时候,要鼓励学生多参与社会实践活动,鼓励学生参与社会调查,增强学生的生活体验,主动在社会中发现问题,并独立解决问题,从而做到知识的灵活运用,提高自己的实践能力。例如,在进行“经济体制改革”这节内容学习的时候,教师可以把学生分成不同的小组,然后结合当地的具体情况,要求他们自由选择各种形式对本地社会生活变好进行展现。要完成这个作业,学生需要分工合作,需要寻找影像资料,也可以拍摄相关的视频。只有这样才能提高学生的主动性和学习积极性,才能让他们对生活产生更深的感受,对于目前的社会发展有自己的体会。学生通过参与社会实践活动,能够提升自身的观察能力和收集资料的能力,促进了全面素养的提升。

五、高中历史作业设计要做到开放

历史教师在设计历史作业的时候,内容要保持开放,转变以往的作业布置方式和内容,采取丰富的作业形式,而且答案也要做到开放,不要设置固定的答案和唯一的答案。教师评价作业的方式也要变得多样化,采取更加丰富的评价形式。开放性的历史作业更受到学生欢迎,可以打开学生的思维,培养学生的分析能力,使学生养成独立思考的习惯,从而掌握更加有效的学习方式。

六、培养学生自主完成课外历史作业

历史教师还要培养学生积极学习课外历史知识的习惯,要鼓励学生多看新闻,多了解社会内容。只有通过对周围的一切做到了解和熟悉,才能使历史知识发挥应有的作用。而且充分结合生活学习方式,还能提高学生的思考深度,让学生对历史事件有自己独特的体验。因此,教师可以设计课外的历史作业,要求学生独立完成,并采取各种方式,可以是视频形式、文字形式、图片形式,还可以制作模型、物品等。每天,教师都要在课堂上要求学生对自己的课外作业进行展示,通过这个过程,其他学生也能对社会新闻、重大事件有自己的感悟,从而增长了学生的见识。

结语:随着新课改的实施,对高中历史作业设计有了新的要求。历史教师必须转变自己理念,不断培养学生的主动学习能力,摒弃传统的填鸭式教学模式,设计更加多样的作业形式,从而培养学生的学习兴趣,提高学生的实践能力和独立思考能力,最终提升历史课堂教学质量。