初中语文情感教育的培养探讨

李三花

前言:纵观近年来的情感教育发展现状,学生常年忙于应试和考学,却丢失了个体在教育学习过程中的本真——人情味,在教学实践过程中,从教学方案设计到课堂教学活动实践,其主要出发点总是在于提高学生成绩,却忽视了学生成长发展的过程中情感教育的重要性。初中阶段是学生人格发展的重要阶段,语文作为一门人文类学科,在语文课堂教学过程中,科学的情感教育无论对于促进学生个体的健康发展,或是对语文教学理论实践的有效开展都具有着重要意义。

一、充分认识把握社会人文重要性在开展初中语文学科课堂教学过程中的重要性

1.坚持以人为本,为全体学生量身营造良好的语文课堂教学情境 在我国传统的现代语文课堂教学中,往往只注重传统语文学科的工具性和功利性,而将传统语文课堂教学简单地理解当做一个教学知识教授的过程,却忽视了语文学科的人文性,这样就使得语文课堂的整体教学效果大大减弱。在新课程标准的指导下,语文课堂教学中,教师要回归语文学科的工作本真,坚持以人为本,为学生营造良好的语文课堂教学环境,切实将学生情感教育融入日常的语文课堂教学中。在日常课堂教学中,除了教师对教学内容的讲解外,还应当积极与学生共同探究教学内容中所蕴含的思想情感,培养学生的自我情感体验,在具体的教学情境中充分理解课文所表达的思想情感,从而高效地完成语文课堂教学。

2.加强课堂互动,鼓励和引导学生对教学内容进行深入自主探究 语文作为一门人文类学科,在日常的课堂教学中,应当注重教师与学生的良性课堂互动,充分调动学生参与课堂讨论学习的积极性,通过引导学生自主探究,切身体会到教学内容中表达的思想情感。教师在进行课堂教学中要做好一个引导者,而不是简单的知识传授者。通过良好的语文课堂教学互动,一方面可以提高学生对于语文课堂的兴趣,另一方面,可以充分发挥初学生的学习自主探究能力,使得语文课堂教学过程中的情感教育得以高效的开展。

3.结合学生情感生活实际,让学生深刻切身体会到到情感生活的重要性 当前初中语文课堂教学的主要任务,不仅在于让学生掌握基本的学科知识和学科综合运用能力,还在于让学生通过对学科知识的综合学习,能够在自己实际生活中切身体会到到情感生活的重要性,并充分运用语文学科知识点来解决自己生活中所遇到的实际问题,从而让自己的生活变得更加美好。课堂教学只是初中语文教学的一部分,应当紧密结合学生日常生活实际,让学生切身体会所学知识的丰富思想情感,从而使得课堂教学的开展更加高效和全面。

二、运用多种方法在初中语文课堂教学中开展情感教育

1.充分利用语文教材,发掘文章思想情感 新课标语文教材是教师教学最基础和最重要的辅助工具,也是学生学习和理解语文学科知识最重要的辅助资料。教师可以通过对教材内容的深度研究分析和理解,再结合学生实际的学习状况,从而制定合理的课堂教学计划。不仅要对课文中的知识进行深入讲解,还要带领学生从多角度、多层次地对课文所深刻蕴含的思想情感进行解析,并通过对这些典型人物身上所表现的典型思想情感进行分析,在日常的语文课堂教学中循序渐进地培养学生高尚的情操,提升学生的思想境界和审美能力。同时,要积极引导学生全面而辩证地去分析课文所蕴含的思想情感,培养学生积极健康的思想情感。

2.创设开放式自主互动语文课堂,增强学生的思想情感互动体验 在日常的语文课堂教学中,教师要积极引导和鼓励学生对于教学内容进行共同深入探讨,充分调动学生的积极性,让学生在自主探讨和互动中切身体会教学内容中所需要蕴含的思想情感。教师可以根据具体的教学内容需要设计合理的教学互动环节,如让学生根据自身对某一教学内容的理解和掌握,简要讲解某一教学文章中的某一关键词、段落或句子,并鼓励和引导学生就所讲解到的内容进行深入探讨,根据学生自身对教学内容的具体掌握状况,切身体会文章所内容蕴含的的思想情感,从而增强学生的思想情感体验。

3.运用现代教学多媒体手段,增强学生对课堂教学内容及其思想情感的理解 在现代课堂教学中,教师可以根据具体的课堂教学内容,配合音乐、图片、视频短片等现代多媒体手段,为学生营造出良好的课堂情境和教学氛围,既能增强课堂教学内容及其思想情感对学生的感染力,又可以让学生产生身临其境之感,帮助学生更好地体会到教学内容中所表达的思想情感和启发意义。多媒体手段的运用,一方面可以辅助课堂教学更好的开展,帮助学生更好地体会教学内容及其思想情感,另一方面,也是新课标指导下,创设现代化课堂的重要举措。

结语:初中语文课堂教学中情感教育的开展,不仅符合新课程标准下课堂教学的要求,也符合当今学生全面健康发展的需要。情感教育的深入开展,一方面可以创设良好的课堂教学环境,更加高效而全面地完成课堂教学任务,另一方面,对于学生语文学科知识的掌握和運用,以及培养学生良好的思想情感,增强学生审美能力也具有重要意义。