心中的明灯

王秀文

放下手中繁忙的作业，静下心来看张老师的文章《文学之风暖人心》。里面讲述了张老师高中时的语文老师马行提先生，他让张老师的文学梦想得以前行，让张老师在做人做学问方面受益匪浅。

张老师是我高二这一年的语文老师，学校花季文学社的指导老师。步入高中没多久，文学社开始征稿，我认真准备了一篇，有幸被选中。从那以后我就真的如愿以偿加入了花季文学社，也是从那时起，我认识了张老师。这也让我对写作有了浓厚的兴趣。

刚开始也不了解张老师是一个怎样的老师。从加入文学社以后，也有了许多和他相处的机会。在文学社，他除了组织各种征文活动外，还开展家国情怀诗歌朗诵比赛等社团活动，我们也很喜欢这些活动——它培养了我们的兴趣爱好，锻炼我们的胆识，也提高了我们的写作水平。我一直都觉得他是一个很有想法的人。在他的带领下，校刊《花季》办得很有特色，每一期通过征文选出优秀的作品，张老师再指导我们修改，最后编入《花季》。好的文章，他会给我们推荐发表，这给了我们创作的动力，也为我们提供了机会。他带领的花季文学社也获得了很多荣誉称号，而这都离不开张老师辛勤的付出。每次我去语文办公室，几乎都会看到他坐在电脑前改文章，选文章，打文章。

今年因“新冠”疫情在线学习期间，张老师在“钉钉”上创建了创意写作工作坊，选取文学社中的一部分人进行创意写作，他亲自辅导我们，指出我们写作中的问题，并指导我们改正。开学后，张老师根据自己阅读创意写作书系的心得体会，结合具体的作品，开设了“中学创意写作课”的讲座。这不仅仅拓宽了我们的写作思路，还培养了我们的语言组织能力和表达能力。记得第一节课《人物刻画的创意表达》，里面的创意写作方法我们没有接触过，所以很紧张，不知道该怎么表达。张老师就很耐心地帮助我们，并在认真听完我们的叙述后，告诉我们如何运用人物刻画的创意方法去解读作品，慢慢地我们学会了一些创意写作的方法。在写作工作坊上，我们学会了如何表达，也变得敢说愿意说，这也让我们对写作有了更深的认识。

在语文课上，他总能让我们很轻松地学到知识，困难的问题也不让我们生硬理解，而是耐心地为我们分析，张老师的语文课涉猎广泛，可以由一个点牵发出许多知识，这样我们也记得牢。他的写作课特别有针对性，根据学生作文的情况做好写作指导。很多学生怕写作文，张老师就先在课堂上训练我们微写作，从短篇文章开始写起，这样就减少了一些同学的担忧，也让我们越来越有写作的兴趣。张老师带着我们进行习作练习，同时把我们的优秀作品推荐给《语文世界》《语文報》等报刊发表，这让我们的写作有了动力。

他看起来很严肃，其实相处后是一个和蔼可亲的人。有时候也有可爱的一面，如我们犯错误了，他会私下找我们谈心，用爱心呵护我们，从来不当众责罚。他保护了我们的自尊心，也让我们改过自新的同时感受到了温暖。我不是他最出色的学生，但他是我最敬佩的老师。

文学的风吹向花季，温暖着我的心。有朝一日，回首往事，回忆青春，我想我不会后悔，不会遗憾。因为我在我的高中时代奋斗过，创作过；我在花季的年龄，遇见了张老师，他是我心中的明灯，为我照亮文学的道路，指引着我不负韶华，砥砺前行。