双师在线听说教学建构课堂新模式

郭会荣　陆艳红

英语新课标中明确指出培养小学生综合语言运用能力的总体目标，倡导“听说领先，读写跟上”。英语作为一门语言学科，其交际功能不容忽视，学生听说能力的培养非常重要。然而作为学习外语的中国学生听说能力提高的主要障碍是语言环境。没有浸入式语言学习情境，学生的口语表达能力较差，很多同学羞于开口，不敢交流。学生越来越需要通过创新的教育方式来提升学习效果，培养综合能力。“英语双师课堂”借助互联网技术实现外教远程授课并实时互动及课堂辅助教学的一种新型课堂模式，是信息技术条件下双师在线听说教学建构的新模式。

助力能力提升

双师课堂采用的是1+1授课模式，即中教外教发挥所长共同执教。开课前25分钟一名外教进行远程直播授课，学生在教室里可以通过看大屏幕与外教老师进行真实互动，同时线下班级中教老师辅助教学，答疑、维护课堂秩序，调整课堂节奏等。之后15分钟中教老师针对线上授课内容及学生学情查漏补缺、巩固练习，针对性辅导，基本实现了“1+1>2”的效能。

标准、地道语言环境的创设 集生动、立体、交互于一体的在线外教直播双师课堂富有启发性、创造性，为学生营造了先天缺失的英语学习体验环境。远在异国他乡的外教老师不仅带给孩子们地道的发音，还让他们了解到更多的西方文化，实现了语言的内化，促进了师生的共同成长。

信息技术与教育教学深度融合 互联网+教育的新技术层出不穷。中外双师直播互动课程独具匠心的教学设计，活泼有趣的课堂内容，依托互联网来到学生身边，运用现代信息先进技术，实现现代信息技术与教育教学深度融合。

提高听说能力

双师复习课 语言知识的积累是一个循环反复的过程，需要周而复始的不断接触。常规英语课堂扎实新授，双师课堂及时巩固拓展，既保证了学习的深度，又延展了知识的广度。双师课堂紧扣课标重点，以我们现行课本内容为依托，与学校教学进度同步，每两课复习内容为一个双师课堂教学目标，将孩子们已学内容融入到新活动中，以新的任务形式来向孩子们发起挑战。

丰富多样的课堂活动。双师课堂中，Sing and do来激趣，Look and say回顾旧知，Conversation learning在新故事中操练核心句型，Games让孩子们在轻松愉快的游戏中回顾本堂课所学内容。

夸张形象的语言动作。依据语言学习规律，模仿是表达的第一步，在学生尝试说的过程中，地道语言的大量输入，反复模仿尝试输出是一个循序渐进的过程。外教老师语言幽默，语调优美，全英文授课给学生提供了地道的语言听说环境。他们精心设计活动、并伴随夸张的动作、丰富的表情帮助学生理解。

零距离的真实交流互动。双师课堂是一个全新的学习体验，它让师生能够和外教老师零距离接触，孩子们课上积极参与活动，抢着回答外教老师的问题，尤其喜欢最后的互动环节，此环节为自由交流时间，他们会就当节课所学内容用英语反问外教，了解更多的本土内容。学完breakfast，他们会问：Whats for your breakfast？学完school，他们会问：How about your school？当外教老师把实物与真实照片搬入课堂与孩子们介绍交流时，他们还会不失时机的追问，就这样语言表达能力飞速提升，自信满满。不知不觉中实现了师生共识、共享、共进的优势。

双师主题课 为了进一步激发学生的学习兴趣，丰富知识开拓视野，学校开展了双师主题课程。主题课顾名思义围绕一个主题内容，串联整合所有相关知识，形成一个立体的知识体系，帮助学生构建“点、线、面”知识网络，并通过多样的活动手段让学生对学习内容产生积极的心向，获得更全面的发展。

丰富活动内容

每年的12月为学校的“英语文化节”。文化节以 More English More Fun为主题开展多种比赛及展示活动：“双师英语课”课例分享，“单词小达人”竞赛，“朗读好声音”风采展示，“金话筒”小主播精彩亮相，优秀课本剧展演，英语故事讲一讲，英语歌曲大连唱，以及英语才艺秀一秀，英语思维导图小报评比等。丰富的英语活动，给孩子们提供了交流展示的平台，浓郁的英语文化氛围，点燃了孩子们的英语学习兴趣及热情。

培养听说习惯

课堂评价：课中外教借助肢体语言及丰富的评价用语对学生或者小组团队进行及时点评，激励不同层次的学生大胆表达。中教全方位辅助，每节课结束之时利用几分钟時间带领学生集中小结、反思，学生针对本节课自我表现如：坐姿端正、认真倾听、回答问题、表达流利、认真书写几方面进行自评及伙伴互评。

课后评价：及时巩固反馈有利于学生发现不足，及时改进。双师课后，借助双师评价表格，学生进行反思性自我月评，教师针对性点评，家长也结合孩子在家，在校的表现及时反馈鼓励。三方合力一月一评，及时关注全方面跟踪。

终结性评价：每学期末进行一次英语综合素养水平测评，包括英语口语、英语笔试、英语听力等几方面内容。笔试及听力测试采用答卷形式，口语测评根据学生的学习水平，设置不同层次的口语交流话题，师生面对面逐一进行。师生在全方位，立体性测评活动中体验收获的快乐。

（作者单位：河北省石家庄市新华区党家庄学校）