赏识教育培养学生成功

陆洪宇

如果说批评是孩子成长路上必不可少的营养，那么赏识则是孩子成长路上的雨露。美国心理学家威廉杰姆斯曾说：“人性最深層的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以区别于其它动物的地方。”许多成功人士在总结自己成功的原因时，都把原因归结为从小常得到他人的赏识。赏识教育才让他们坚定不移地走向了成功。

让学生重建学习自信

教育家陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”倘若瓦特、牛顿、爱迪生们时常处于教鞭的威慑之下，他们的聪明才智怎能发挥？讥讽与体罚只会是损害了学生的自尊心，打击了学生的自信心，甚至还会产生逆反心理。在我们周围有一些教师，他们对学生的学习要求颇高。然而当遇到学生学习成绩下降或者是犯错误时，他们常常由于恨铁不成钢，不经意间就会说一些具有讽刺性的言语，虽然教师是无意的，却打击了一大片，有些学生的学习自信心会因此就完全丧失，最终成为一个学习上的失败者。作为教师应该多用赏识替代讽刺与不必要的批评，用赏识来挖掘学生潜在的动力。教师可以引导学生自觉地改正缺点，当发现学生的自信心不足时，教师对他们的赏识就如同雪中送炭一样及时，会使他们信心倍增。

善于发现学生闪光点

陶行知先生对待犯错误的学生“反其道而行之”，不批评，不训斥，不写所谓的检查、保证，更不找其家长“共同教育”。他善于激励学生的情感，诱发他们转向先进的欲望;能从另一个角度发现学生的闪光点，并给予表扬和肯定，使学生既受到教育又能从事件中找回自信。尺有所短，寸有所长。人也各有所长，一些成绩差的学生，在学习成绩上或许不如意，但是他们也渴望进步。教师必须认识到每个学生都有闪光点，尤其对于一些学习上的后进生，教师更不能一棒子打死，早早给孩子打上烙印。一旦我们给这群孩子定性了，那么就等于放弃了对这部分学生的教育工作，那便会影响整个班级的工作。如果我们认为这些学生一无是处、不可救药，那么这种信息一旦传递给学生本人，这个学生就会自暴自弃，破罐子破摔！

教师要意识到教育孩子的方法是多种多样的，特别是对待后进生，我们要理解他们、包容他们，而不是一味地惩罚和批评。要善于找到孩子身上的闪光点，使他得到老师和同学们的赏识，找到自信。只有这样才能引导这些孩子走向正轨，成为社会有用之才。

在活动中让学生获得赏识

生命在于运动，班级则在于活动。班级活动对促进学生身心健康，培养学生创新能力和激发学生合作意识等方面都起着非常重要的作用。在班级管理中，班级活动对于班集体的凝聚力的增强，良好班风、学风的形成更是有着举足轻重的作用。此外班级活动的开展也为老师提供了大量赏识学生的机会，学生在活动中得到老师的赏识、建立的自信就会迁移到学习上来。慢慢地，这些孩子就能真正体会到学习的乐趣，视学习为他们享受的过程。

以每年一次的校运动会为例，教师要想方设法让班上每一位同学都主动积极参与进去，选拔体育优秀的学生参加所有运动项目，其余学生成立后勤保障、宣传报道、卫生打扫、啦啦队等。学校运动会期间，教师应全程陪同，用相机记录下令人振奋的感人画面：运动员奋力拼搏;宣传组人员积极撰稿宣传;拉拉队成员呐喊助威;后勤保障组努力工作……一幅幅温馨的场景，感染了学生。学生在这样的氛围中也变得积极进取，奋发向上。班级的凝聚力得到了大幅度提升。校运会过后就是重要的总结表扬，评选出一大批优秀运动员、优秀后勤保障个人、优秀宣传报道个人、优秀卫生打扫个人、优秀啦啦队员。同学们在运动会期间的优异表现得到了大家极高的赏识，给同学们在后续的学习以及生活带来了满满的正能量。

家校联合，滋润心灵

作为一名教育工作者，在平时与家长的沟通过程中，听得最多的就是抱怨孩子这样不行，那样不行。这时，我总是微笑着跟他们说：不要我的眼里只有你——孩子的缺点，而是要长一双慧眼——善于寻找孩子的优点，多赏识他，让孩子相信自己“行”。即使别人看不起你的孩子，作为孩子的父母，我们要认可他，欣赏他，为他自豪！只有这样孩子才会走向成功。

孩子们的成长离不开社会、学校、家庭等方面。因此家庭教育必须与学校教育形成合力。通过学校的家长会、电话交流、家访等多种形式，教给家长一些教育子女的方式方法，让家长学会了解孩子，尊重孩子，赏识孩子，艺术地与孩子进行沟通。当孩子失败时家长要少一些训斥、责骂。取而代之是经常对孩子说“你很棒”“你很聪明”“你将来一定有出息”。教育孩子的奥秘在于父母心灵深处要坚信自己的孩子“行”，那么孩子最后真就“行”。

为人师者要每时每刻关注学生的身心健康，为学生的安全保驾护航，坚持以“学生为中心”，一切围绕学生，尽最大的努力去赏识学生，呵护好祖国的未来花朵。始终践行陶行知思想——让赏识成为孩子成长的雨露。

（作者单位：江苏省南通市通州湾三余初级中学）