高职大学生对羽毛球课程思政教育满意度的调查研究

黄喆

（浙江金融职业学院，浙江 杭州310018）

随着2004年上海市教育系统开展课程思政教育改革以来，课程思政教育取得了丰硕的改革成果，为全面开展课程思想教育提供了经验与借鉴，也为思政教育改革打开了一个新的视角，另辟了思想教育的新路径，进一步为教书与育人真正融合提供了理论基础，2016年12月全国思想政治教育工作会议召开，大会再次把育人提到了极其重要的位置。习近平总书记强调，教育强则国家强，教育兴则国家兴，高校要坚持“立德树人，以生为本”育人理念，教育要为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和中国社会主义现代化建设服务，牢固树立培养中国特色社会主义的可靠接班人和合格建设者的目标，每门课程都有育人的职责与功能，都要守好一段渠，管好自己的责任田，在课程教学中真正把价值引领与知识传授紧密结合起来。高校体育作为育人的重要内容，对大学生的影响是独特的，从时间上讲是持久的，作为一门课程，同样承担着育人的职责和使命，羽毛球作为体育教学中的一项较受学生欢迎的运动，开展思想道德教育较有代表性，同样也具有可操作性，但羽毛球中教学思想道德的教育不是显性的教育，而是隐含在教学手段、内容、组织形式、方法、评价机制等教学措施中，在潜移默化中给予学生思想道德的培养与养成。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

高职大学生对羽毛球课程思政教育满意度的现状。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 查阅近10年来国内外有关文献资料，进行分析、研读，并以此作为本研究的理论基础。

1.2.2 访谈法 访谈法是本研究调查在校羽毛球大学生对体育教学满意度的辅助方法，主要是通过与学生的谈话交流来以获取本研究所需的资料。

1.2.3 问卷调查法参考中国群众体育调查组的问卷内容和样式，按照本研究的目的与要求，在2018年11月对140名在校羽毛球课程大学生进行随机抽样调查。共发放问卷140份，回收131份，回收率为93.57%，其中有效问卷为126份，有效率为96.18%。

1.2.4 数理统计法 运用SPSS19.0统计软件进行统计分析。

2 结果与分析

2.1 羽毛球教学总体水平

从调查数据来看（表1），高职大学生对羽毛球教学的总体比较满意及以上的比率为86.51%，基本满意及以上的满意率达到96.83%，基本呈现出大学生对羽毛球教学教育的认可，但如何使大学生对羽毛球教学的满意度达到更高，还有不少工作需要去做。尤其是要对不满意的学生进行个别座谈，深入了解他们的需要及他们需要做好的一些配合，提高他们对体育教学的满意度。

2.2 教师敬业及以身作则满意情况

调查数据显示（表1），学生对羽毛球教师的敬业态度及以身作则的师德是满意的，对羽毛球教师比较满意及以上的的满意率为89.69%，基本满意及以上的满意率达到98.39%。师资队伍建设是关键，是教好书、育好人的前提，“桃李不言下自成溪”，教师对学生的影响是潜移默化的，也是深远的。高校体育教师的“立德树人”不仅要体现在语言上，更要体现在教学专业技术、技能上。要获得学生的满意，过硬的技术、技能，对工作的敬业态度，更有说服力。体育教学中学生一看就知道教师的专业水平与德行，这是体育课程的特点所决定的。

2.3 竞赛教学法运用满意情况

竞赛教学法是体育教学中较独特的方法，也是体育教学中常用的教学方法，较符合大学生争胜好强、敢于展示自我的心理。调查数据显示（表1），大学生对竞赛教学法比较满意及以上的的满意率达79.36%，基本满意及以上的满意率达89.68%。整体讲竞赛教学法是非常受大学生欢迎的，但在日常教学中要注意以强欺弱、投机取巧的不良风气和现象，同时要加强学生裁判员的培训与教育，否则会造成不良的影响，造成学生对竞赛教学的不满和反感。

表1高职大学生对羽毛球课程思政教育满意度 n=126

2.4 执行课堂常规和纪律情况

习惯的养成在于日常的积累和培养，体育课堂常规和纪律是根据体育教学教育需要而制定的，包括对体育服装的要求、请假制度、爱护体育器材及体育器材的发放和回收、值日制度等，都是培养大学生诚信、规范、爱惜财物及培养劳动意识的良好载体。调查数据显示（表1），大学生对体育课堂常规和纪律比较满意及以上的的满意度为80.95%，基本满意及以上的满意率为93.65%。课堂常规和纪律的执行在于长期性和严肃性，要保持一贯性，尤其要加强诚信请假的诚信教育、体育服装的规范及对公共财物的爱惜。加强课堂常规和纪律的严格执行也是保证课堂教学秩序、提高教育质量的重要措施。

2.5 榜样示范教学法满意情况

榜样示范教学法也是思政教育的一种典型常用方法，在于激发学生向先进学习的信心和积极性。体育教学由于其实践性这种先进性更加直观、明显，因此榜样示范法在体育教学中更加好运用，同时也会激励榜样者更加努力地做到精益求精，形成良性循环。统计数据显示（表1），大学生对榜样示范教学比较满意及以上的的满意度为76.98%，基本满意及以上的满意度为87.30%。榜样示范是一种传统的激励教育法，大学生在体育中的榜样作用，主要体现在其日常体育教学中榜样学生的勤学苦练、重在参与、坚持不懈、善于帮助学生等优良品行。

2.6 评价满意情况

体育评价对大学生学习具有指导性和指向性，合理的体育评价会激发学生的学习兴趣和自觉性，传统的体育评价注重结果的评价，这就忽略了学生努力的过程，由于大学生体育基础、能力等均不同，仅有的结果评价往往会打击过程学习刻苦的学生，体育需要好的技术、技能，但对人的意志品质的磨炼同样值得我们重视，过程评价往往让我们看到学生的努力奋斗与拼搏。调查显示（表1），大学生对满意及以上的过程性评价比较满意及以上的的满意率为84.92%，基本满意及以上的满意率为97.62%。

2.7 小组合作教学形式满意情况

合作是现代人不可缺少的一种待人处事的能力，开展小组合作教学形式，旨在促进学生之间相互合作的能力，包括沟通的能力、学生之间的协调能力，同时也培养大学生高度的主人翁意识，培养学生的宽容意识、奉献精神，学会关心集体。调查显示（表1），大学生对小组合作教学形式比较满意及以上的满意率为67.63%，基本满意及以上的满意率为83.50%。实践教学中小组合作形式中有极个别学生对小组集体表现得不够关心，开展一些活动是较被动，影响到其他队员的情绪，这中间小组长的协调作用非常重要，需要教师经常进行指导，同时对其他学生要积极引导。

2.8 讲述体育经典故事满意情况

讲体育经典故事是指与教学的运动项目或课程紧密相关的具有影响力的体育先进人物的事迹，主要在于激励人们追求更快、更高、更强的体育精神，通过讲述经典故事，在于培养学生的拼搏精神、吃苦耐劳的品质和敢于担当、积极参与的思想道德品质。新中国成立以来，我们从站起来到富起来再到现在的强起来，体育事业也是这样的趋势。这其中有许多非常让人振奋的体育经典事例，包括女排的五连冠、第一块奥运金牌、乒乓外交等，值得让人铭记，更值得让人传承体育前辈的精神。教学内容对促进大学生养成良好的思想道德品质具有十分重要的价值。调查显示（表1），大学生对羽毛球教学中讲述体育经典故事比较满意及以上的满意率为73.81%，基本满意及以上的满意率为97.62%，应该说新时代大学生对正能量的教育内容是欢迎的。

4 结语

体育教学中实实在地有着丰富的提升大学生思想道德品质的因子，开展“课程思政”教育是可行的。要在体育教学中尤其是不同的运动项目中加强大学生思想道德教育需要合理地设计载体及方法、手段，需要学生的积极配合。要挖掘不同体育运动项目中的育人因素和经典故事，提高体育教学供给侧改革，提高体育教材质量，完善体育教学的育人措施，真正发挥体育育人的作用，需要教师不断地根据生情做出相应的调整和改进。