第三讲新闻访谈写作

@王尔楷

问题一：

今天我们聊的话题是“新课标背景下的新闻访谈写作”。我首先向您讨教的问题是，新闻访谈是一种什么文体？平时我们几乎没有阅读过，那么为什么还要学习写作呢？

师：新闻访谈是以访谈形式报道新闻人物的一种体式。生活中需要对新闻人物、商业人物、科研人员等进行采访，以帮助了解情况、获取信息、推广经验等，这样写出的文章叫访谈录。它是新闻体裁的一种。按内容分为新闻访谈、商业访谈、科技访谈、军事访谈等；按形式大致分为当面访谈、电话访谈、网络访谈等。

目前，这种文体样式中学生接触得很少，大多数同学甚至从未读过。但是，2017年版最新语文课标对“访谈”的阅读与写作有多处明确要求，例如在“课程内容”必修部分“学习任务群7 实用性阅读与交流”的“学习目标与内容（3）”规定：“具体学习内容，可选择社会交往类的，……也可以选择新闻传媒类的，如新闻、通讯、调查、访谈、述评。”

不仅如此，语文教材也做了学习写作的规定。2006年人教版普通高中课程标准实验教科书语文第5册（必修）“表达交流”部分安排例了“访谈”的内容（见第86页至88页）。2019年统编普通教科书高中必修上册第二单元、第四单元等也做了相应的写作规定。

当然，正如上文所述，学写“访谈”在生活、工作中有着多种实在的用途，而新闻访谈则是访谈的基础，因此我们有必要认真学习。

问题二：

怎样才能学会写作新闻访谈？到底学得如何，有没有自己检测的标准或办法呢？

师：首先我们来欣赏一个范例。下面是中央电视台《面对面》访谈节目的片段，受访者张积慧是广州市第一人民医院“非典型肺炎”病区护士长。

主持人：（去非典病区前）那你跟家里人说了吗？

张积慧：前两天筹建的时候跟小孩和她爸爸都说了。

主持人：你怎么说的？

张积慧：我说医院把我调到这里要筹建这个病区，你们自己搞定自己了，我没有精力去照顾你们了。

主持人：你有没有告诉他们成立的是什么样的病区？

张积慧：跟她爸爸说了，因为他是医生，肯定要说。

主持人：你先生的反应呢？

张积慧：他说你去吧，我会好好地管好米米。他说你放心，口气是很坚定的，没有害怕。

主持人：孩子的反应呢？

张积慧：走的那天晚上，是16号晚上，我拣东西的时候，（她说）妈妈你不会没命吧。我说怎么会讲这话。

主持人：听了孩子这个话，心里怎么想？

张积慧：当时是有点酸酸的，一个是觉得怎么会想到没命，后来她不讲还好，她讲了以后，我就跟她爸爸说，我说我进去不知道出不出得来，我当时的确是这样说的，我说现在一切都是未知数，都不知道治疗怎么样，这个病最后的结果怎么样，而且在这之前都传得这么可怕，我说一切都是未知数。我说既然小孩这么说了，没命了，我也是有这个打算的。我说怕出不来，假如出不来的话，你就照看小孩吧，我说我暂且买张单程票吧。我这样一说，他就很不高兴了，好像大家都有点儿想哭了。他说别说这胡话，怎么讲这个胡话呢？不会的，没事的。有可能是我自己这种话引起他那些话，可能他自己之前也考虑到这些问题没说，老是讲那种比较让你开心的、放心的话让你走，但是小孩这样一提醒以后，我就把自己之前那种担心或者想到的事情干脆讲出来，干脆买一张单程票吧，如果能够再有双程票回来那就更好。

主持人：这个时候也没有犹豫吗？

张积慧：没有，既然要去肯定要去的，肯定要去的，没得说。

（选自张积慧《“前线”日记》）

这段访谈虽然是节选，但是相对完整，在人物采访、访谈写作两方面具有可以借鉴之处：一是，采访人物时，首先锁定了人物的身份，然后抓住人物的主要事迹，突出了人物最动人的精神品质，提问与交流的话题是明确而集中的；二是，访谈写作时，运用了对比、细节、引用等手法，从对丈夫、对孩子、对病人等多种角度来表现采访对象在面临生与死、面临亲人与病人的抉择时所表现出的那种无所畏惧、舍小家为大家的崇高精神！当然，人物访谈是否只能写得这样口语、质朴化，似乎还可以探讨。

受此启发，我们可以发现这样秘诀：写作新闻访谈重点在于学习如何“访”，如何“谈”（如何写）。

【有效路径】要求了解人物新闻访谈采访的原则与策略，能够围绕一个中心采访人物；并理解人物访谈写作的策略，能够围绕一个中心，有条理地记录访谈内容。能够做到这些已经基本达标了。如果在此基础上，访谈时能够做到准确定位，突出事迹，挖掘精神，写作时能够做到运用对话、细节、叙事、抒情等手段，多角度地表现人物的最大亮点，以弘扬时代主旋律，这就达到优秀程度了。

问题三：

学写新闻访谈，首先要面临两个棘手的问题：该采访谁？该怎么问？

师：夏丏尊在《文章讲话·文章中的会话》中曾说：“我们每日从朝到晚，不知要说多少话，如果照样地写入文章中去，就会发生许多不妥当的毛病。……第一是芜杂……第二是不完密……日常会话要写入文章中去，有两种功夫先得做：一是要精选，二是弄明确。”然而，按要求做并不容易。例如有一名学生采访自己的外婆，访谈的前五问是：①您原来生活过得怎样？②为什么退休后还要上老年大学？③在老年大学学什么？④还有哪些爱好？⑤今后有什么打算？

我们知道，之所以要写作新闻访谈录，是要宣传其感人的事迹，崇高的精神，传递社会正能量。上例中的访谈对象选择太随便，因为没有感动人的事迹，不会引起阅读兴趣；同时，问题问得也没有深度与目标，只是拉家常式的谈心而已。

这里，让我们再欣赏一个范例。魏巍在《谁是最可爱的人》中是这样采访防空洞里一个志愿军战士的：

★有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”

★我又问：“你想不想祖国啊？”

★我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”

不难看出，这三个问题问得很讲究：第一问的是幸福观，与战士的身份有关；第二问的是人生观，与战士的贡献或事迹有关；第三问的是价值观，与战士的精神境界有关。因此，这三问，分别问了身份、事迹和精神境界，全方位地表现了志愿军战士美丽的心灵、宽广的胸襟和感人的事迹。

下面提供一则材料，让大家练习一下。要求阅读后，做一个模拟采访，提出三个较有价值的问题（每个问题可以分为若干小问）。

傅强：从献血冠军到公益狂人

傅强，男，汉族，1969年1月生，安徽省马鞍山钢铁股份公司职工，郭明义爱心团队马鞍山分队负责人。

15年来，他无偿献血及血小板共计68000多毫升，相当于14个成年人的总血量。他倡导组建的无偿献血志愿者协会无偿献血总量达180万毫升，用鲜血拯救了一个个垂危的生命。他牵头成立的马鞍山爱心传递志愿服务队，六年来共出动志愿者19，570人次，为社会无偿服务84，460小时，用实际行动践行“学习雷锋、帮助他人、提升自我”的社会美德。傅强当选2008年度“中国好人榜”上榜好人，先后荣获了全国百名优秀志愿者、第六届中华慈善奖提名奖、全国无偿献血奉献奖金奖、全国无偿献血特别促进奖、第三届安徽省道德模范等荣誉称号。

——下载于安徽文明网

如果让我提问，我拟提出以下几个问题：

①从2008年被评为“中国好人”以来，您一直就是大家崇拜的精神领袖。第一次、第二次献血往往比较容易做到，但第N次献血时，您还能坚持下来，靠的是什么？仅仅是这些荣誉的光环作用吗？（准确定位）

② 单凭献血，您已经是一个大善人、大冠军。然而，您还不满足，又牵头组建了马鞍山爱心传递志愿者服务总队，并出任队长，为何还要做公益狂人？您是怎样把好事做到人们的心坎里的，而且又能带动越来越多的人学习您？（突出事迹）

③ 据说自1998年以来，您通过各种途径参与和组织志愿服务，先后从事各类社会志愿服务累计达8970个小时，无偿献血和血小板58000毫升，成为安徽省献血状元，并自愿登记为捐献造血干细胞及捐献遗体、器官志愿者。然而，我国正处在社会转型期，“享乐主义”“金钱至上”的思想观念仍然大有市场。请问您这样痴情做好事，意义何在？您认为，凭借个人的力量能改变社会风气吗？（发掘精神）

下面我们做一个小结。我国著名记者梁衡说，“新闻是七分采访，三分写作。”对新闻访谈来说,“访”更是关键。怎样做好采访？首先要了解新闻访谈的原则：即采访有意义，事迹吸引人，精神打动人。然后掌握访谈的三种策略，围绕这三点来设计、提出的问题：一是给所写新闻人物准确分类或定位，确定其主要身份；二是突出其主要事迹；三是要能发掘所写新闻人物的精神品质。

需要说明的是，为了确保采访的效果，采访人物是需要事先设计好提出的主要问题，并带着这些话题或任务来预约的，而且在采访时还要做好录音或速记工作。

问题四：

现在我们明白了如何采访。然后请您就以上文列举的傅强先生的事迹为例，简要谈谈如何写作新闻访谈。

师：要回答怎样写好新闻访谈这一问题，我们大概需要思考以下三个问题：

其一，做好事者古今中外大有人在，那么，怎样才能突出傅强先生的个性呢？既然访谈录也是文章，那么怎样立意才好？

其二，在访谈录的选材布局上，怎样做才能将人物表现得更全面，更深刻？

其三，访谈录当然以“对话体”为主，有人认为这种形式刻板单调。怎样克服这些“先天不足”？

这三个问题分别是如何立意、如何布局、用何方法。囿于篇幅，这里前两问略谈：关于第一问，我的建议是让人物打上时代烙印，并突出个性特征，即重点要表现相当一部分当代人的身上所缺乏的时代精神与风貌，即“社会主义核心价值观”中“文明”“和谐”和“友善”。关于第二问，我的要求是应该从多个角度来选材，按照由总到分的结构来布局。可以从家庭、单位、社会等不同的角度来报道他的先进事迹与崇高品质，主体部分采用并列结构。

下面想重点谈谈第三个问题。让我们先看两组相关的例子——

第一组：

A.“一开始，我偶尔做好事还是自发的行为，从来没有做多少考虑。后来，经常做点好事，就不知不觉形成了习惯。当社会给予了许多荣誉的时候，我就开始思考：为什么要经常做好事？再后来我就知道，扶危济困、惩恶扬善，是中华民族数千年来形成的传统美德，我们一定要继承发扬。今天我们提倡社会主义核心价值观，其中就有‘文明’‘友善’的内容，也就是要求经常做好事、做好人。对我们自己来说，经常做好事也是修身养性的需要，古人说：‘君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。’我还相信，‘星星之火可以燎原’，只要我坚持做下去，总能带动一些人一起做好事。”

B.“一开始，我偶尔做好事还是自发的行为，从来没有做多少考虑。后来，经常做点好事，就不知不觉形成了习惯。再后来就想，做好事对民族、对国家、对自己都有好处。经常做就能带动别人。”

第二组：

A.“做好事就是献爱心。什么是‘爱’？它有‘小爱’与‘大爱’之分。年轻时读裴多菲的诗,觉得爱情非常美好 ——

我愿意是急流，

山里的小河，

在崎岖的路上、

岩石上经过……

只要我的爱人

是一条小鱼，

在我的浪花中

快乐地游来游去。

后来，又读到杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，读到这样的句子：‘安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！’我感到十分惊讶！原来，裴多菲抒写的男女之间的‘小爱’，杜甫所咏叹的才是人间‘大爱’。

无论是小爱，还是大爱，其本质都是为对方着想，让对方幸福。”

B.“做好事就是献爱心。什么是‘爱’？它有‘小爱’与‘大爱’之分。例如爱情就是小爱，而对陌生人的爱就是大爱。无论是小爱，还是大爱，其本质都是为对方着想，让对方幸福。”

上述四段中需要升级的两段均摘自于学生的作文。经过对比就会发现，第一组A句旁征博引，多角度论证，文字具有思辨性与形象性，增添了文采与说服力；B句只表明了自己的看法，没有展开论证，缺少说服力。同样，第二组，A比B要好得多：前者引用两首名诗的部分诗句为例，不仅解说得直观形象，而且韵味十足，抓人眼球，令人难忘；后者只是空洞说教，没有特色。因此，我们得出的结论是：新闻访谈的被采访的人物语言也是可以做适度的润色加工的；当然，也要遵守“言如其人”“言为心声”等基本原则，不可任意改动。

问题五：

新闻访谈有相对固定的格式吗？我们写作时是否一定要按照格式来写？

师：过去我让学生写新闻访谈，发现格式不够规范，主要表现在：①对采访人没有一个概括简介；②正文部分仅仅是“问”与“答”的形式，没有对采访的话题做必要的梳理整合。

下面简介其常见格式，写作时需要严格遵照。

正标题（对采访对象做出的评价）

——副标题（×××访谈录）

访谈时间：××× ×××

访谈地点：××× ×××

访谈对象：××× ×××

【访谈对象简介】……

【正文】

第一个话题……

问：……

答：…………

第二个话题 ……

问：……

答：……

……

总结：新闻访谈写作小窍门

新闻访谈录的采访与写作

我们下次再聊。再见！

词语探源

“三教九流”话职业

在形容各色人等时，人们往往会用“三教九流”来概括。那么，“三教九流”的说法究竟从何而来？”“三教九流”指的是哪些人？

“三教九流”一般都被人理解为古代职业的名称，并被认为这是泛指旧时下层社会闯荡江湖从事各种行业的人。古代白话小说中的“三教九流”，往往含有贬义。

但其实，“三教”指的是儒教、佛教、道教。“三教”排列顺序的先后，始于北周建德二年（公元573年）。《北史·周高祖纪》：“帝升高座，辨释三教先后，以儒教为先，道教次之，佛教为后。”

最初的“九流”，指的是先秦的九个学术流派，见于《汉书·艺文志》。这九个学派是指儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家。后来，“九流”被用来代表社会上的各行各业，在“九流”中，又分为“上九流”“中九流”“下九流”。

“上九流”是：帝王、圣贤、隐士、童仙、文人、武士、农、工、商。

“中九流”是：举子、医生、相命、丹青（卖画人）、书生、琴棋、僧、道、尼。

“下九流”是：师爷、衙差、升秤（秤手）、媒婆、走卒、时妖（拐骗者及巫婆）、盗、窃、娼。

事实上，“三教”和“九流”的名称，在最初并不含有贬义，只不过是对不同人群的概称而已。自唐人撰《春秋谷梁序》中，把“九流”和“异端”并列后，加之佛教、道教迷信日盛，后人就用“三教九流”来泛指社会上形形色色、五花八门、各行各业各式人物，从此含有贬义了。