关于大学生参与阅读推广活动的原因及影响

李艳玲 邬佳敏

摘 要：隨着互联网时代的到来，大学生的阅读方式也随之发生了改变。大学生通过参与策划阅读推广活动，可以提高其对阅读的兴趣，增强全民阅读意识。本文就吉首大学张家界学院大学生参与阅读推广活动进行剖析，归纳了大学生参与阅读推广活动的原因以及对个人、学校乃至社会的影响。

关键词：大学生;阅读推广;原因;影响

中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 05-0-02

为了贯彻落实关于建设学习型社会的要求，让更多社会公众能够享受阅读带来的益处，提升精神文化水平，在中央的号召下，全国各地高校纷纷开展了阅读推广活动。目前，国内关于阅读推广的理论研究大大落后于实践的步伐，无法解决阅读推广活动影响力不大的现状。笔者作为独立三本院校的学生，将以参与阅读推广活动的大学生助馆为目标人群进行分析，探究大学生在阅读推广方面的作用，以便充分利用大学生的群体优势和学习能力优势，扩大大学生在阅读推广方面的影响力，为以后的阅读推广活动提供经验。

一、高校大学生参与阅读推广活动的现状

以吉首大学张家界学院为例，阅读推广活动由图书馆学生组织开展，活动面向全院师生。图书馆学生组织主要分为学习部、宣传部、组织部、办公室四大部门，各部门各司其职，共同策划、组织阅读推广活动。开展了包括“读书沙龙” “经典细读报告会” “4·23读书日” “毕业季捐赠图书”等一系列阅读推广活动。吉首大学张家界学院院图书馆在阅读活动内容的选择上，没有跟随大流，而是以一种全新的视角和独特的角度来理解所要表述的内容，开展丰富多样的活动，以此来吸引更多的师生参与其中。

图书馆学生组织的成员参照往届举办过的活动，融入了自己的想法与思考，将活动内容进行进一步的升华。通过各种各样的活动呈现，利用多感官的刺激，让参与者对活动的印象更加深刻。如主讲者对作品进行演绎、播放作品的经典片段、穿着与作品有关的服饰等等，都会增强参与者的代入感，从而达到与主讲人共鸣的效果，发挥阅读推广活动的作用[1]。

二、高校大学生参与阅读推广活动的原因

（一）基于国家建设学习型社会的要求

开展“全民阅读”活动，是中央宣传部、中央文明办和新闻出版总署贯彻落实党的十六大关于建设学习型社会要求的一项重要举措。大学生参与到阅读推广活动中，进一步加强了高校阅读推广活动的组织领导和协调，进一步丰富了高校阅读活动的内容和方式，进一步在校园内形成了“多读书、读好书”的良好舆论氛围和文明风尚，更好地提高了大学生思想道德水平和文化素质，使高校“爱读书、读好书、善读书”的阅读氛围更加浓厚。

（二）满足大学生对阅读的需求

经过网络数据显示，我们中国的有将近七成大学生每日阅读量不足一小时，而我们的图书馆的运营主体实则为在校的学生，不仅可以培养大学生的阅读习惯，调动大学生的积极性，同时也能提高图书馆的利用率。

举办阅读推广活动的目的之一是让读者分享彼此的阅读感受，并让更多热爱阅读的人参与到其中。吉首大学张家界学院参与阅读推广活动的大学生，主要为图书馆学生组织的成员。他们对图书馆有着浓厚的热爱之情，致力于服务读者。在他们策划、组织阅读推广活动的同时，不仅可以锻炼自身的组织能力、策划能力、沟通能力以及面对活动中突发情况时的应变能力，还能积累实践经历。其次，当大学生参与到阅读推广活动中时，切身的参与使得他们在活动中更深入地了解经典名著，既能提高自身文化素养，又能丰富他们的课余生活，使他们专业与其他方面的知识得到不同程度的提升。

（三）大学生的阅读过于功利化、碎片化

某学者对数十所高校的大学生进行了调查，主要目的是了解她们对课外书籍的选择，结果显示有79%的课余时间花费在各种辅助教材和考证资料，仅有21%的学生会阅读武侠小说、名人传记和言情小说等而目的仅为了来打发时间或休闲放松，四大名著、四书五经、哲学、美学等这类成了冷门书籍。这种阅读方式可能是由于现代就业竞争给大学生造成的压力，但仍不利于长远的发展以及素养的提升。

同时，随着网络的普及，“新媒体”已经成为新的阅读方式，大学生可以通过手机、iPad、电子阅读器进行阅读。但这种阅读方式极易造成阅读“碎片化”，阅读“碎片化”能使阅读变“轻”，但也会导致逻辑思维能力衰退以及情绪化，精简浓缩的文章会让读者只看到自己想看到的一面从而忽视其中隐藏的内容，而各种通俗、庸俗、低俗的内容在新媒体网络上泛滥，而真正能丰富大学生思想的精品却寥若晨星，在大学生自控能力不强的情况下，会在无意中消耗大量时间在没有意义的阅读上[2]。

三、高校大学生参与阅读推广活动的影响

（一）高校大学生群体对阅读推广活动的影响

阅读推广活动由大学生自主策划开展，从大学生的角度出发，分享大家感兴趣的内容。例如在吉首大学张家界学院的“读书沙龙之真人图书馆”活动中，会邀请一些优秀的学长学姐以及老师分享自己的读书心得和生活感悟。活动形式多样，不限制书籍类型。通过营造一种相对简单、轻松的环境氛围，运用对话、聊天的方式与嘉宾近距离交流，让大学生参与其中，真真切切的有所收获。

阅读推广活动中的交流环节，为参与者提供了以书会友的机会，志趣相同的书友们汇聚在一起，不断分享、交流自身的心得体会。既有利于培养学生的自主思考能力，也为书友提供了分享交流的平台，满足了学生的自我表达的需求，进一步提升了学生的思考力和语言表现力。吸引更多师生走入图书馆，感受书籍魅力。

（二）高校大学生群体参与阅读推广活动对个人的影响

参与策划阅读推广活动对个人而言能提高自身的知识面及对阅读的兴趣。大学生在策划与参与的过程中开拓了自己的眼界，在活动中获得了感悟和经验，提高了自身的能力。通过嘉宾对书籍的分享，能激发参与者发表自己的观点，让参与者感受书籍独特的魅力，丰富参与者的内心世界，提升自身的文学素养。

（三）高校大学生群体参与阅读推广活动对学校的影响

大学生自主策划阅读推广活动的优势在于，能够在之前活动的基础上进行改革创新，将经典元素与现代元素相结合。经典元素能满足崇尚经典的大众群体的需求，将“一校一书”阅读推广活动贯彻落实，将“经典、精读、经世”精神发扬光大。现代元素的加入则以一种更为轻松的方式将阅读理念深入人心，能够潜移默化的提高参與者的阅读兴趣，同时也能吸引更多的大学生参与到阅读推广活动中来。此外，大学生的交际圈较为广泛，通过同学的召集、社团的联合、学校与学校之间的交流，也能创造出更多有趣的活动，引导更多的大学生参与到阅读推广活动中来。对于学校而言，大学生参与阅读推广活动的意义便是将其延续扩展，起到更大的推动及促进作用，有助于营造良好的学习氛围，打造书香校园，同时也能促进全民阅读，展现出本校的文化底蕴。

（四）高校大学生群体参与阅读推广活动对社会的影响

大学生群体凭借自身的优势，将自身的理解与活动主题相融合，给予更多人探索阅读活动的机会，激发更多人的阅读兴趣，吸引更多人参加阅读推广活动。于大学生群体而言，增长文化水平是一方面，但更重要的是将阅读这项活动持续推进，让其成为社会主流。大学生将用其自身优势，在阅读推广活动中引导着社会公众将“浅阅读”向“深阅读”转变。

对社会而言，能够让更多的人关注阅读，形成积极的阅读氛围，提高全民阅读水平，实现阅读活动的推广以及文化传播，培养出更多的全面型人才，为社会的发展效力[3]。

四、结语

阅读推广活动通过学生自主策划，老师大力倡导，学校支持鼓励，加强了三者之间的沟通交流，让三者之间不单单只是一种功效的知识输出与知识获取的关系。阅读推广活动的展开，旨在激发大学生阅读兴趣，让更多大学生参与活动，以达到进一步推广阅读的目的，并借此让更多人关注到阅读本身，提升大学生的阅读能力，增强全民的阅读意识。

参考文献：

[1]刘建宇.高校图书馆阅读推广服务的必要性及对策分析[J].科技风，2019（10）：1671-7341.

[2]由敬春.浅析网络时代大学生阅读现状与高校图书馆的导读[J].现代情报，2008（10）：135-136，141.

[3]李白雪.大学生主题阅读推广实践探析[J].宁波大学学报，2019（6）：1008-0627.

其他作者简介：

邬佳敏，女，汉族，湖南郴州人。研究方向：图书馆服务。