刍议教育信息化在初中语文教学中的应用策略

姜伟

【摘要】随着现代信息技术的发展，利用现代教育技术优化课堂结构已广泛应用于各学科的课堂教学中，它不仅是教师课堂教学的好助手，也是学生学习的好老师和良师益友。信息技术与初中语文课程在阅读、写作、口语交流、综合学习等方面的整合，给语文教学带来了新的活力。我们要充分发挥学生的主动性和创造性，为学生综合素质的培养创造轻松和谐的学习空间。

【关键词】初中语文 信息技术 教育信息化一、现代信息技术在语文教学中的应用意义

1.有利于对学生的审美能力进行培养

语文学科蕴藏着丰富的人文资源，教材的选择是这些资源的突出代表，这些文章不仅具有较高的文学价值，而且具有较高的审美价值。語文教师在教学过程中应充分利用现代信息技术，使学生真正感受到语言、词句、人性的美。在不同类型的文章教学中，现代信息技术发挥着不同的作用，表现出不同的美。在诗歌教学中，我们可以运用现代信息技术，展示典型形象和诗歌意境美;在散文教学中，教师可以在课件中列出优美的句子，让学生感受到散文语言的美;在小说教学中，教师可以利用现代信息来展示人物，加深学生对小说的理解;教师可以在分析文章中，运用现代信息来展示与文章内容密切相关的视听资料，以激发学生感受这类文本语言的美。语文教师要合理运用现代信息技术，对学生进行审美教育，充分展示汉语的美，使学生热爱和学好语文。

2.有利于学生树立正确的情感价值观

语文课程强调，学生通过学习优秀的文学作品，学习生活的真谛，目标是成长为符合社会要求的人。在教学中，可以运用现代信息技术播放电影，不仅拓宽了学生的知识面，更重要的是，学生的精神得到了洗礼，他们的爱国热情得到了锻炼。在语文教学中，教师可以利用现代信息技术来教育学生对自己的亲情珍视，对老人的尊敬的优良品格。如在讲解朱自清先生的《背影》时，教师可以向学生展示父亲为儿子购买橘子的艰难过程的课件，让学生感受到父亲对儿子的深情，理解父亲对儿子的深情，在讲解《木兰诗》时，教师可以通过现代信息课件展示木兰为父亲参军的原因。在学习的过程中，学生不仅学会了《木兰诗》的语言特点、描写人物的方法等知识内容，而且感受到了血缘的伟大。教师运用现代信息教学，使学生不仅获得知识，而且丰富了心灵，促使学生有意识的成长为德智体美协调发展的优秀青少年。

二、现代信息技术在初中语文教学中应用策略

1.运用信息技术，引发学习兴致

教育的艺术不在于传授技能，而在于激发学生的兴趣。爱因斯坦说兴趣是最好的老师。兴趣是一种有倾向性的心理特征，是在一定的情况下产生的。如果一个人对某件事感兴趣，他会积极探索。因此，兴趣是学生学习的主要动力，信息技术的应用不仅能充分利用历史和现实的数据，扩大知识能力，而且能通过声音和图片拓展语文教学中的信息渠道，使教学内容生动、吸引人，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而激发学习的浓厚兴趣，激发学习的积极性。

由此可见，充分发挥现代教育技术在教学中的优势，以图片、文字、声音立体呈现教学内容，能使学生在轻松愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣，快、准、深的把握教学中的重点和难点。

2.运用信息技术，提升赏析技能

欣赏能力是学生评估作文的能力。鲁迅说过，文章是改出来的。作文评价是作文教学的重要组成部分。《语文课程标准》规定：语文教学应注重引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作技巧。现代信息技术的应用为作文教学提供了一个平台，提高了学生的评价和修改能力。教师可以引导学生进行实践训练，理解评价和评论的方法，培养学生作文的能力和习惯。教师可先进行示范评价：在课前，教师通过浏览学生的作品选择几种典型的作品作为评价模型。在课堂上，准备的作文将通过现代信息技术和要求进行展示。评价的评语可附在论文的一侧。（使用不同的风格和颜色来展示）教师让学生欣赏作文。在这个过程中，老师指导学生判断，讨论，评估和衡量，按照作文的要求进行项目评价，并告诉学生被评为好作文的原因。接着，指导学生围绕评价的要求，如“选择是否合适，内容是否具体，陈述是否流利”，分析和诊断有毛病的作文，一个段落接着一个段落的进行分析，根据存在的问题指出修改的方法。再接下来，引导学生围绕作文的标点和其他具体的语段和句子进行“治疗”。讨论结束后，将进行修改后的地方显示为红色，提醒学生进行比较。对于那些遣词造句有特色的学生说，直接在句子下画一条波浪线来鼓励。

参考文献：

[1]张巧蔚.论现代信息技术在中学语文教学中的运用[J].中国校外教育，2012，（19）.

[2]梁艳.现代信息技术在初中语文教学中的应用探析[J].中学教学参考，2016，（18）.