谈如何上好语文课

张旭

【摘要】作为一名合格的语文教师，必须要有渊博的知识，睿智的头脑，丰富的情感。如何上好语文课，要从以下几个方面做起：了解教材编写者的意图，了解作者的写作初心，教师要有熟练驾驭课堂的能力。

【关键词】语文课 语文教师 能力一、要了解教材编写者的意图

众所周知，课堂结构是由三个基本的要素组成的，即学生、老师和课本。而课本是学生和老师之间活动的介质，在客观上是非常重要的，它是知识的载体，是老师的抓手，是学生学习的工具。课本里编入的每一篇课文都有特色，都饱含着编者的意图，都是从思想目标、知识目标、能力目标等几个方面去培养学生的综合素质的。从体裁上分，有记叙文、说明文、议论文、应用文、诗歌、寓言、童话、散文、科学小品等，而每种体裁又各有特点。教学时，要根据学生的性格特点，阅读能力，兴趣爱好，生活经历等情况，重点以“字、词、句、段、篇”为主，从知识与能力、技能与教法、情感态度与价值观等方面入手，不断夯实学生语文基础，形成语文能力。

二、要了解作者的写作初心

刘勰在《文思雕龙》中说：“观山，则情满于山;看海，则意满于海”，所以，作者写文章时都有其初心所在，也就是其写作动机。如果抓住作者的写作目的进行教学，定会收到意想不到的效果。

1.教师要反复研读课文，找到作者的写作目的

备课时，教师首先要反复研读，仔细琢磨教材，找到作者的写作目的：他为什么要写这篇文章？想表达什么？想歌颂什么？想批评什么？其次，要找到作者的思想脉络：作者是按什么顺序安排材料的？再次，就是词语积累：作者运用了哪些优美的词语？最后，了解作者的表达特点：作者运用了哪些修辞方法，才使文章形象、生动，达到“文章本天成，妙手偶得之”的效果的？

2.要找到文章的震撼点

一篇好的文章，情节跌宕起伏。随着情节的发展，就会有一到两个高潮，也是最能打动人心之处，这就是文章的震撼点。在品读、剖析文章的时候，要引领学生走进情节中去，这样，学生才能把自己设身处地的融入到故事中，和作者的思想产生共鸣，达到心领神会的境界。如八年级上册，散文《藤野先生》，在学生理解写作背景和深入学习的基础上，进一步对重点语句进行剖析：“但在那时那地，我的意见却变化了”。引领学生的思绪再深入一步：鲁迅原是为寻求救国道路到日本学医的，但他看了日本人枪毙中国人的影片后，学医的想法才有了改变。因为他看到了清国留学生的麻木：不但不学无术，此刻竟毫无血性、毫无屈辱感地跟着“酒醉似的喝彩”，这就是文章的震撼点。所以，他一下子意识到学医不能救国，遂弃医从文。这在“《呐喊》自序”中有所体现，因此，鲁迅提倡文艺运动，改变国民的精神。学到这儿，学生自然会热血沸腾，对留学生充满憎恶之情，民族尊严一下子涌遍全身，情感自然就和作者融为一体了。

三、教师要有熟练驾驭课堂的能力

作为一名合格的语文教师，必须要有渊博的知识，睿智的头脑，丰富的情感，触此及彼，举一反三的能力。当我们面对一篇有血有肉，有情有义的文章时，不但要触景生“情”，而且还要心潮澎湃，情感飞扬，豪情万丈。这样才能引领学生一起走进课本中的情感世界。如人教版八年级上册《“飞天”凌空》，写的是16岁的中国姑娘吕伟赢得跳水金牌的故事。1982年11月24日，在印度新的里举行的第九届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水比赛的冠军。教学时，不仅要教授知识点“新闻特写”的特点，更要通过学习，让学生感受到催人奋进的民族自豪感。要创设一种情境，让学生真切地感受到他们胸中奔腾的是黄河那滔滔不息的波澜，他们景仰的是长江那绵延万里的庄严！这样，爱国之情就油然而生了。再如，《一著惊海天》，这篇文章详细描述了我国第一艘航空母舰“辽宁舰”及舰载战斗机首次成功着舰的伟大意义和当时人们的喜悦之情。学习文章时，不但要学习文章记叙和抒情的表达方法，拟人、夸张等手法的运用，更要让文章的情感能引发学生的民族自豪感，那就是火热的中国心，不屈的民族魂。这正是中华民族立于世界民族之林的根基所在，这也是教学的主旨所在。这就需要教师不仅要有高超的教学本领，还要有丰富的情感，引领学生在课本创造出来的无声世界里遨游，达到“此处无声胜有声”之效。其实课本是活的，是有灵魂的，就看教师怎样去驾驭。这样引领学生任思绪自由驰骋，情感不断升华，教学效果自然会好。

教无定法，贵在得法。教学如同治水，贵在引导，只要引领得好，就能水到渠成。看花容易绣花难，要想真正上好语文课，就需要广大教师多研究，多琢磨。有一点是肯定的，它需要教师具备无穷的知识，丰富的感情，更重要的是要有热衷于教育的不泯的童心和永远的激情。

参考文献：

[1]周成平.新课程名师100条建议.中国科学技术出版社，2005.

[2]曹明海.语文教育智慧论.青岛海洋大学出版社，2001.

[3]余文森，吴刚平.新课程的深化与反思.首都师范大学出版社，2004.